（二）选做任务
意象探究:查阅古典诗词中“梅花”的常见象征意义(如坚贞、高洁、报春等),结合诗词品析,完成意象解读小卡片。
梅花
诗词：
解读：

核心象征意义：
坚贞不屈:傲雪凌霜,象征在逆境中坚守气节
高洁脱俗:不与百花争春,象征孤高傲世的人格
报春使者:领先开放,象征希望与先机
爱国情怀:借梅言志,象征至死不渝的赤子之心
示例一：
陆游《卜算子·咏梅》
词句:驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。
解读:这首词以梅花自况,写出了失意英雄的兀傲形象。上片通过“断桥”“黄昏”“风雨”渲染凄苦境遇,暗喻诗人被排挤的政治遭遇;下片“无意苦争春”表现梅花不媚世俗的品格,结句“零落成泥碾作尘,只有香如故”将梅花的“独标高格”推向极致——纵然身躯被碾压成尘,芳香依然如故。这正是陆游“富贵不能淫,贫贱不能移”的儒家刚毅人格的写照。
示例二：
王安石《梅花》
诗句:墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。
解读:短短二十字,写出了梅花的三重境界:一是“凌寒”之坚韧,冒着严寒开放;二是“独自”之孤傲,在墙角悄然绽放;三是“暗香”之高洁,色白如雪却香远益清。这首诗作于王安石变法失败后,诗人以梅花自喻,表明自己虽身处逆境(墙角)、孤独无援(独自),却依然保持高尚品格(暗香)。

三、整本书阅读
围绕《昆虫记》，深化对科学观察与说明文写作的理解。
（一）科学方法梳理
任务:法布尔的研究体现了哪些科学研究方法？请结合书中至少两个具体案例(如对蝉、螳螂等的观察),完成下表。

科研方法：


（二）科学精神探究
阅读《昆虫记》,完成下列关键观察实验的脉络梳理,结合法布尔观察的细节和观察方法,分析其体现的科学精神。
萤火虫的捕食策略
核心场景:法布尔揭开了萤火虫麻醉蜗牛、液化解食的独特捕食过程。
科学精神：

（一）科学方法梳理
参考对比表格：
|对比维度|昆虫A(蝉)|昆虫B(蚂蚁)|生存哲学差异|
| ---- | ---- | ---- | ---- |
|获取食物的方式|用针状口器吸食树液，从不掠夺他人|抢夺蝉的浆液，甚至围攻驱赶蝉|自食其力 vs 侵占掠夺|
|应对环境的行为|地下蛰伏数年，择夏破土羽化|地面集群活动，全年奔波囤积|长期蛰伏等待 vs 即时竞争求存|
|与其他生物的关系|慷慨提供汁液，常被蚂蚁骚扰仍不反击|掠夺、奴役蚜虫，攻击异类|共生包容 vs 侵略支配|
科学研究方法：
1. 观察法：
体现：表格中关于“获取食物的方式”“应对环境的行为”等内容，均来源于对昆虫生活习性的长期、细致地直接观察（如看蝉如何吸食、蚂蚁如何围攻）。
作用：观察法是科学研究的起点，为后续的分析提供最原始、最基础的感性材料。
2. 比较法（核心方法）：
体现：这是本表格最显著的特征。表格通过设置“昆虫A”和“昆虫B”的对比维度，将蝉和蚂蚁的行为并列展示。
作用：通过比较异同，可以凸显事物的本质属性。正是因为将蚂蚁的“掠夺”与蝉的“自食其力”放在一起对比，我们才能更清晰地理解两种生物截然不同的生存策略。
3. 归纳与分类法：
体现：研究者将观察到的零散行为（如吸食树液、抢夺汁液、蛰伏、攻击异类）进行归纳，将其归类到“获取食物”“应对环境”“与其他生物的关系”这三个具体的维度中。
作用：这种方法使庞杂的信息变得条理化、系统化，便于从多个层面进行深入分析和对比。
（二）科学精神探究
科学精神：质疑与实证精神，以及对生命过程的尊重与敬畏。
法布尔没有停留在“萤火虫吃蜗牛”的表面认知，而是通过设计精巧的实验，质疑了蜗牛是否真的死亡。他用“针戳”测试反应，用“淋浴”使其复活，这种“先假设后求证”的方法论，不仅证实了萤火虫是精通“外科麻醉手术”的专家，更推翻了简单粗暴的“杀戮”印象。同时，他的观察充满了对生命过程的尊重——他探究的是活生生的生物如何生存，而非死者的结构，正如他自己所言：“你们探究死亡，而我探究生命。”