1. 下面语段有两处语病、一处标点使用不当,请按要求修改。
①掌握一定数量的成语并准确地运用和理解,可以极大地提高我们的语言表达能力。②掌握、运用好成语,可以培养我们的语文素养,提高与人沟通的方法。③学习成语不难,难就难在持之以恒、坚持不懈。④“九层之台,起于累土”。⑤平时注意点滴积累,能达到事半功倍的效果。
(1)第句语序不当,将“”和“”调换位置。
(2)第句词语搭配不当,将“”改为“”。
(3)第句标点符号使用不当,修改意见:。

1. (1)① 运用 理解 【解题思路】第①句中,“运用和理解”存在语序不当。按照认知逻辑,应先“理解”成语的含义,再“运用”到语言表达中,所以需将“运用”和“理解”调换位置,改为“理解和运用”。
(2)② 方法 能力 【解题思路】第②句中,“提高与人沟通的方法”存在词语搭配不当。“提高”常与“能力”“水平”等词搭配,“方法”一般与“改进”“掌握”等词搭配,此处“与人沟通”对应的应是“能力”,故应将“方法”改为“能力”。
(3)④ 句号移至引号内 【解题思路】第④句中,“九层之台,起于累土”是独立引用的名言,句号作为句子的结束标点,应放在引号内,以完整标示引用内容的结束,所以修改意见为将句号移至引号内。

【分析】
先通读语段，逐句排查语病与标点问题：第①句需依据认知逻辑判断语序合理性；第②句分析词语搭配是否恰当；第④句检查引用语句的标点使用规则，逐步定位问题并明确修改方向。
【解析】
(1) 第①句语序不当，按照“先理解含义再实际运用”的认知逻辑，应将“运用”和“理解”调换位置；
(2) 第②句词语搭配不当，“提高”与“方法”搭配不合理，“提高”常与“能力”搭配，故将“方法”改为“能力”；
(3) 第④句中，引用的名言是独立使用的完整语句，需将句号移至引号内，符合标点使用规则。
【答案】
(1) ① 运用 理解 (2) ② 方法 能力 (3) ④ 将句号移至引号内
【知识点】
病句修改、标点符号使用
【点评】
本题考查常见语病类型（语序不当、搭配不当）及引用语句的标点使用规则，属于语文基础题型，需学生掌握基本的语言运用常识，难度适中。
【难度系数】
0.6

2. [2024·鄂尔多斯市伊金霍洛旗二模]根据材料和上联,写出下联。
文学之美,从来就带着对生命意义的追寻。“天平山上白云泉,云自无心水自闲”,在淡泊宁静中生发出坦荡;“树若有情时,不会得青青如此”,在黯然神伤中看到不舍的深情;“白发悲花落,青云羡鸟飞”,在时光流逝中保存一份神往。从上古时期的神话传说,到春秋战国时的《诗经》《楚辞》,再到汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说,每一种体裁都有无数伟大的文学作品。让我们走出“小园香径独徘徊”,也莫问“千秋万岁名”,在广阔天地中发现自己,“绿阴冉冉遍天涯”。
上联:神话传说,记人生美好理想 下联:

[示例]诗词歌赋,传生命丰盈内涵
【解题思路】对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相应、节奏相合、平仄相协、意义相关。上联“神话传说”是并列短语,点明文学体裁类别,“记人生美好理想”中“记”是动词,“人生美好理想”是偏正短语。结合材料中提到的文学体裁,下联可从“《诗经》《楚辞》”“汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说”中选取,以“诗词歌赋”为例,“诗词歌赋”为并列短语,“传生命丰盈内涵”中“传”为动词,“生命丰盈内涵”是偏正短语,在词性、结构和意义上与上联相对应。

【分析】
首先明确对联拟写的核心要求：上下联需字数相等、词性相对、结构相应、意义相关。先拆解上联结构：“神话传说”是并列式名词短语，指文学体裁类别；“记人生美好理想”是“动词+偏正短语”结构，其中“记”为动词，“人生美好理想”是偏正短语（定语+中心语）。再结合材料中提及的文学体裁，选取同类并列短语，匹配对应结构的后半句，使上下联词性、结构、意义呼应。
【解析】
1. 拆解上联：“神话传说”是并列名词短语，“记人生美好理想”为“动词+偏正短语”结构。2. 结合材料，选取与“神话传说”同类的文学体裁并列短语，如“诗词歌赋”（对应材料中《诗经》《楚辞》、唐诗宋词等文学体裁）。3. 匹配后半句：需为“动词+偏正短语”，结合材料中“对生命意义的追寻”等内容，选用“传生命丰盈内涵”，其中“传”对应上联“记”（均为动词），“生命丰盈内涵”对应“人生美好理想”（均为偏正短语，且意义围绕文学与生命的关联）。
【答案】
诗词歌赋,传生命丰盈内涵
【知识点】
对联拟写、文学常识
【点评】
本题结合材料考查对联拟写能力，既要求掌握对联的基本规则，又需结合材料内容筛选信息，是对基础能力与信息整合能力的综合考查，难度适中。
【难度系数】
0.5

3. [2024·重庆A卷]学校将举办“革命精神代代传”演讲比赛，校团委请你参与筹备工作。
(1)以下是校团委拟定的演讲比赛评分标准，请你补充两条。
①演讲内容紧扣主题，观点鲜明，内容充实。
②
③
④衣着端庄得体，仪态大方，表情自然。
(2)校团委拟邀请你班的语文老师艾老师担任评委，请你根据海报信息，向艾老师发出口头邀请。

3. (1)[示例]声音清晰,声调抑扬顿挫,情绪饱满,富有表现力。 可适当运用肢体动作,增强演讲效果。 用眼神适时与听众交流。 PPT画面、配乐与演讲内容应匹配。 具备处理临场突发情况的能力。(补充两条标准,合理即可)
【解题思路】解答时,由已有的评分标准可知,其涵盖了演讲的主题与内容、外在的衣着、仪态和表情,那么需要补充的内容可以集中在“演讲的表达与效果”等方面,比如声音清晰,声调抑扬顿挫,情绪饱满,富有表现力,适当运用肢体动作,与听众有眼神交流,PPT画面、配乐与演讲内容匹配,有处理突发情况的能力等。合情合理即可。
(2)[示例]艾老师您好! 6月14日晚上7点,学校将在小礼堂举行演讲比赛,主题是“传承革命精神 争做时代新人”。校团委打算请您担任评委,不知道您有没有时间?(时间、地点、目的表述清楚;礼貌得体即可)
【解题思路】解答时,首先要明确邀请的对象是艾老师,邀请的目的是请他担任即将举办的“传承革命精神 争做时代新人”主题演讲比赛的评委。在邀请时,应先打招呼,比如使用“艾老师,您好!”这样的开场白,以示尊重和礼貌;接下来详细说明活动的时间(6月14日晚上7点)、地点(学校小礼堂)及主题(“传承革命精神 争做时代新人”),确保被邀请人充分了解活动;最后表明邀请之意,并询问对方能否参加。在拟写邀请语的过程中,保持语言的得体,要表现出对老师的尊重及对活动的重视。结合以上分析作答即可。

【分析】
第(1)问，补充演讲比赛评分标准，需结合已有的评分维度（内容、外在仪态），围绕演讲的表达技巧、辅助配合等方面思考，确保补充的标准符合演讲比赛的评价要求，合理即可；第(2)问，口头邀请艾老师，要明确邀请对象、活动的时间、地点、主题，礼貌表达邀请担任评委的意愿，语言需得体、要素齐全。
【解析】
(1) 演讲比赛评分标准通常涵盖内容、表达技巧、仪态、辅助手段等维度，已给出的①侧重内容，④侧重仪态，因此可补充：②声音清晰洪亮，语调富有变化，情绪饱满；③适当运用肢体语言，与听众有眼神交流（或“PPT、配乐与演讲内容匹配”等合理内容）。
(2) 口头邀请需注意礼貌，要素完整：称呼艾老师，问候后说明活动信息（时间：6月14日晚上7点，地点：学校小礼堂，主题：“传承革命精神 争做时代新人”），表明邀请其担任评委的意愿，最后询问是否有时间，语言得体即可。
【答案】
(1) [示例]②声音清晰洪亮，语调富有变化，情绪饱满；③适当运用肢体语言，与听众有眼神交流。
(2) [示例]艾老师您好！6月14日晚上7点，学校将在小礼堂举行“传承革命精神 争做时代新人”主题演讲比赛，校团委打算请您担任评委，不知道您有没有时间？
【知识点】
口语交际、综合性学习
【点评】
本题结合校园演讲比赛活动，考查学生的语言运用能力，既要求补充合理的评分标准，又要求完成得体的口头邀请，贴近学生生活实际，注重实践能力的考查。
【难度系数】
0.6