五、阅读天地
额头上的温暖
夜,深了;夜,更静了。皎洁的月光洒在大地上。我的脑海里不禁浮现出语文老师的身影。
陈老师身体偏瘦,白皙的皮肤为他增添了许多书卷气。
陈老师对我们是极为亲切的。有一次,我感冒了,陈老师让师母包了饺子并亲自送到宿舍,让我趁热吃了。他用宽大而湿润的手摸了摸我的额头,皱皱眉头说:"怎么回事? 还发烧呢!"说完,急忙转身大步流星地出去了。没一刻工夫,他手里拿着药回来了。
放学后,我们仍留在班里学习。陈老师一遍遍地催促我们回家休息,大家总是嘴里说着"马上走",身子连动都不动一下。偶尔,我抬起头看看陈老师,他正默默地看着我们。烛光在他的脸上跳跃着,似乎映照出他脸上的一丝微笑,又似乎是满脸的疲惫。
时光并没有冲走陈老师宽大而湿润的手掌留在我额头上的温暖,也没有熄灭陈老师脸上闪烁跳跃的烛光。
1.从文中找出下列词语的近义词。
出现——() 疲倦——() 潮湿——()
2.用“”画出第3自然段的中心句。
3.文章表达了作者怎样的感情?

1. 浮现 疲惫 湿润
2. 陈老师对我们是极为亲切的。
3. 文章表达了作者对陈老师的崇敬和感激之情。

【分析】
本题为阅读理解基础题，需按要求完成三类题型：1. 找近义词：需在文中定位与题干词语意思相近的词汇；2. 找中心句：需判断能概括段落核心内容的句子；3. 体会作者情感：需结合文中具体事例分析情感倾向。
【解析】
1. 近义词辨析：“出现”对应文中“浮现”，“疲倦”对应“疲惫”，“潮湿”对应“湿润”；
2. 中心句判断：第3自然段围绕“陈老师对学生亲切”展开，首句即为概括全段的中心句；
3. 情感体会：文中通过陈老师关心“我”感冒、督促学生休息等事例，体现作者对陈老师的崇敬与感激。
【答案】
1. 浮现 疲惫 湿润
2. 陈老师对我们是极为亲切的。
3. 文章表达了作者对陈老师的崇敬和感激之情。
【知识点】
阅读理解、近义词辨析、中心句把握
【点评】
本题考察基础阅读能力，涵盖近义词、中心句、情感体会三类核心考点，贴近课内阅读要求，难度适中，适合巩固学生的基础阅读技巧。
【难度系数】
0.7