一、填一填。
1. 在()里填合适的单位。
阳光小学举行跑步比赛，赛道全长1000米，也就是1()。运动员穿的钉鞋上的鞋钉大约长5()，白色起跑标记线宽5()。运动员们试跑时，平均每步的长度大约是8()。

1. 千米 毫米 厘米 分米

【分析】
解题前先回忆学过的长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米，以及它们的换算关系和大致的长度感知。解题时结合生活实际，根据不同物体的长度/距离特征，匹配合适的单位：首先明确1000米对应的大单位是千米；再看很小的物品长度（鞋钉）用适配的小单位；标记线的宽度适中，选适中的长度单位；步长比厘米大、比米小，匹配对应单位即可。
【解析】
1. 第一个空：长度单位换算中1千米=1000米，所以1000米也就是1千米，此处填千米。
2. 第二个空：钉鞋的鞋钉非常短，5毫米符合鞋钉的实际长度，若填厘米则过长不符合实际，此处填毫米。
3. 第三个空：起跑标记线的宽度不会太窄也不会太宽，5厘米的宽度符合实际使用需求，此处填厘米。
4. 第四个空：跑步时每步的长度约为几十厘米，8分米=80厘米，符合跑步步长的实际情况，此处填分米。
【答案】
千米 毫米 厘米 分米
【知识点】
长度单位换算、长度单位的实际应用
【点评】
本题结合运动场景考查长度单位的相关知识，需要学生建立对不同长度单位的直观感知，结合生活经验选择合适的单位，有助于提升学生对长度的感知能力和常识运用能力。
【难度系数】
0.7

2. 在()里填合适的数。
60毫米=()厘米 5000米=()千米 2米2分米=()厘米
8千米－2千米=()米 4厘米2毫米=()毫米

2. 6 5 220 6000 42

【分析】
这是一组长度单位换算类题目，解题时首先要牢记常用长度单位的进率：1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=100厘米、1千米=1000米。换算规则为：低级单位转化为高级单位，除以进率；高级单位转化为低级单位，乘进率。遇到复合单位时，先把每个单位分别换算成目标单位再求和；带运算的题目先算出运算结果，再按要求换算单位即可。
【解析】
1. 毫米换算为厘米是低级单位转高级单位，进率为10，所以60毫米=60÷10=6厘米；
2. 米换算为千米是低级单位转高级单位，进率为1000，所以5000米=5000÷1000=5千米；
3. 先把2米换算为厘米：2米=2×100=200厘米，再把2分米换算为厘米：2分米=2×10=20厘米，相加得200+20=220厘米，所以2米2分米=220厘米；
4. 先计算减法：8千米-2千米=6千米，再把千米换算为米（高级单位转低级单位，进率1000），6千米=6×1000=6000米；
5. 先把4厘米换算为毫米：4厘米=4×10=40毫米，再加2毫米得40+2=42毫米，所以4厘米2毫米=42毫米。
【答案】
6；5；220；6000；42
【知识点】
长度单位进率；长度单位换算；复合单位计算
【点评】
本题考查长度单位的换算及简单计算，核心是熟记不同长度单位之间的进率，注意复合单位换算时要分步转换再合并结果，带运算的题目要先算对结果再按要求换算，避免因漏看单位要求出错。
【难度系数】
0.8

3. 体育课上,四位同学立定跳远的成绩如下。

把四位同学立定跳远的成绩按照从低到高的顺序排列。

3. 1500毫米＜1米55厘米＜16分米＜1米7分米

【分析】
要比较四个不同单位的长度大小，不能直接对比数值，首先需要把所有成绩换算成同一个便于计算的单位（比如统一为厘米），再比较换算后数值的大小，最后对应回原来的成绩形式，按照从低到高的顺序排列即可。
【解析】
首先回忆长度单位进率：1米=10分米=100厘米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
我们把所有成绩统一换算成以厘米为单位：
1. 1500毫米：10毫米=1厘米，所以1500毫米=150厘米；
2. 1米55厘米：1米=100厘米，所以1米55厘米=100厘米+55厘米=155厘米；
3. 16分米：1分米=10厘米，所以16分米=16×10=160厘米；
4. 1米7分米：1米=100厘米，7分米=70厘米，所以1米7分米=100厘米+70厘米=170厘米。
比较换算后的数值：150厘米＜155厘米＜160厘米＜170厘米，对应换回原本的成绩表达即可。
【答案】
1500毫米＜1米55厘米＜16分米＜1米7分米
【知识点】
长度单位换算，数的大小比较
【点评】
本题考查不同单位的长度排序问题，解题核心是先统一单位再比较大小，需要熟练掌握常见长度单位的进率，换算时注意仔细计算避免出错。
【难度系数】
0.75

4. 如右图，桶中水的高度是15厘米，估计一下，桶高大约是（）分米。原来桶中水的高度是4分米，用去的水高度是（）分米（）厘米。

4. 6 2 5（画线部分合理即可）

【分析】
首先解决第一个空：先观察图示，对比现有水的高度和桶的总高度，能发现水的高度大约是桶总高度的1/4，即桶高大约是现有水高的4倍，先算出桶高的厘米数，再根据1分米=10厘米换算成分米即可。
然后解决后两个空：用去的水高度=原来的水高度-现在的水高度，计算前先统一单位，再把计算结果换算成几分米几厘米的形式即可。
【解析】
1. 计算桶高：
观察图可知，桶高大约是现有水高的4倍，现有水高15厘米，
则桶高大约为：$15×4=60$（厘米）
因为1分米=10厘米，所以60厘米=6分米。
2. 计算用去的水高度：
先统一单位，4分米=40厘米，
用去的水高度：$40-15=25$（厘米）
25厘米=2分米5厘米。
【答案】
6；2；5
【知识点】
长度单位换算；估测；减法的应用
【点评】
本题结合生活中的水桶场景，既考查了观察估测的能力，又考查了长度单位换算和减法计算的实际应用，解题时要注意先统一单位再计算。
【难度系数】
0.7

1. 下面绳子的长度接近()。

A.2厘米5毫米
B.4厘米5毫米
C.6厘米5毫米

1. B

【分析】
解题时要注意绳子是弯折状态，不能直接用首尾刻度相减计算长度，需要先把弯折的绳子分成3段，再分别估算每段的长度，最后相加得到总长度，再匹配选项即可。首先明确刻度尺的刻度规则：1厘米之间有10个小格，每1小格代表1毫米，方便我们估算每段绳子的长度。
【解析】
观察刻度尺可知，每大格代表1厘米，每大格内10个小格，每小格代表1毫米。我们将弯折的绳子分为3段分别计算：
1. 最上方的绳子段：左端对齐4厘米刻度，右端接近6厘米，长度约2厘米；
2. 中间回折的绳子段：左端约在5厘米刻度处，右端接近6厘米，长度约1厘米；
3. 最下方的绳子段：左端约在5厘米刻度处，右端对齐6厘米5毫米刻度，长度约1厘米5毫米；
总长度为三段长度之和：2厘米+1厘米+1厘米5毫米=4厘米5毫米。
【答案】
B
【知识点】
刻度尺读数、长度估算
【点评】
本题易错点是忽略绳子弯折的状态，直接用首尾刻度相减得到错误的长度，解题时遇到弯折、卷曲的物体测量长度，要注意分段计算再求和，结合刻度合理估算即可。
【难度系数】
0.7

2. 垂钓台和凉亭在同一条绿道上(如下图)，它们之间的路程是600米。小明从凉亭出发，沿着绿道走了400米后，小明所在的位置到垂钓台的路程是()。


A.200米
B.1千米
C.1千米或200米

2. C

【分析】
解题时首先要明确行走方向的可能性：题目仅说明沿绿道行走，未指定方向，因此需要分两种情况思考。先根据指向标判断绿道走向，明确垂钓台和凉亭的相对位置，再分别计算朝垂钓台行走、背离垂钓台行走两种情况下，小明到垂钓台的距离即可。
【解析】
根据图中指向标可知上方为北，因此这条绿道为东西走向，垂钓台在凉亭的西侧，二者相距600米。小明从凉亭出发沿绿道走400米，分两种情况：
1. 向西（朝向垂钓台方向）行走：此时距离垂钓台的路程为 $600 - 400 = 200$ 米；
2. 向东（背离垂钓台方向）行走：此时距离垂钓台的路程为 $600 + 400 = 1000$ 米，1000米=1千米。
因此小明所在位置到垂钓台的路程可能是200米，也可能是1千米。
【答案】
C
【知识点】
位置与方向、加减法应用、长度单位换算
【点评】
本题容易只考虑单一行走方向导致漏解，解题时要注意结合场景全面思考所有可能的情况，避免思维定式。
【难度系数】
0.6