1.学生承担家务是劳动教育的方式之一。下列家务劳动的过程中，利用降低温度到着火点以下的原理来灭火的是()

A.用水浇灭家庭聚会的篝火
B.旋转燃气炉开关熄灭炉火
C.盖上锅盖熄灭锅中的油火
D.移除炉灶内的木柴熄灭灶火

A

【分析】
本题考查灭火的原理，灭火的核心原理有三种：清除可燃物、隔绝氧气（或空气）、降低温度到可燃物的着火点以下。需逐一分析各选项对应的灭火原理，找出符合“降低温度到着火点以下”的选项。
【解析】
灭火的原理分为三类：①清除可燃物；②隔绝氧气（或空气）；③降低温度到可燃物的着火点以下。
选项A：用水浇灭篝火时，水蒸发会吸收大量热量，使篝火的温度降低到木柴等可燃物的着火点以下，从而灭火，符合题意；
选项B：旋转燃气炉开关，是切断燃气供应，属于清除可燃物灭火，不符合；
选项C：盖上锅盖，是隔绝锅内的氧气，属于隔绝氧气灭火，不符合；
选项D：移除炉灶内的木柴，是清除可燃物灭火，不符合。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
灭火的原理与方法
【点评】
本题为基础题型，考查对灭火原理的区分，只需准确掌握三种灭火原理的特点，即可快速选出答案，难度较低。
【难度系数】
0.8

2.下图中四支蜡烛都将熄灭，其中一支熄灭的原因与另外三支不同的是()

A
B
C 稀盐酸 石灰石粉末
D CO2

B

【分析】要找出蜡烛熄灭原因不同的选项，需先明确燃烧的条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），灭火的原理是破坏燃烧的任一条件。逐一分析各选项蜡烛熄灭的原因，对比后即可得出答案。
【解析】A选项：用烧杯罩住蜡烛，隔绝了烧杯内的氧气，蜡烛因缺少氧气而熄灭；B选项：用嘴吹蜡烛，气流带走热量，使蜡烛的温度降低到其着火点以下，从而熄灭；C选项：石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳，二氧化碳不支持燃烧，隔绝了蜡烛周围的氧气，蜡烛熄灭；D选项：倒入二氧化碳，二氧化碳密度比空气大，覆盖在蜡烛表面，隔绝氧气，蜡烛熄灭。因此，B选项蜡烛熄灭的原因与另外三支不同。
【答案】B
【知识点】灭火的原理、二氧化碳的性质
【点评】本题考查灭火原理的应用，需结合各实验操作分析蜡烛熄灭的原因，属于基础题型，需准确掌握燃烧与灭火的相关知识。
【难度系数】0.5

3.下列灭火的方法与原理对应错误的是()

A.炒菜时油锅着火,立即盖上锅盖——使可燃物与空气隔绝
B.木柴着火用水浇灭——降低了可燃物的着火点
C.扑灭森林火灾,开辟隔离带——清除可燃物
D.不慎将酒精洒到桌面,引发燃烧,用湿布扑盖——隔绝氧气,降低温度

B

【分析】
本题考查灭火的原理，需先明确灭火的三种核心原理：①清除或隔离可燃物；②隔绝氧气（或空气）；③降低温度至可燃物的着火点以下。着火点是物质的固有属性，一般无法改变。接下来逐一分析选项，找出原理对应错误的选项。
【解析】
A选项：炒菜时油锅着火，盖上锅盖可使可燃物与空气（氧气）隔绝，对应原理正确；
B选项：木柴着火用水浇灭，是利用水蒸发吸热降低温度至木柴的着火点以下，并非降低可燃物的着火点（着火点是物质固有属性，不能改变），对应原理错误；
C选项：扑灭森林火灾开辟隔离带，是清除可燃物，对应原理正确；
D选项：酒精洒桌面燃烧用湿布扑盖，湿布既隔绝氧气，又能降低温度，对应原理正确。
【答案】
B
【知识点】
灭火的原理与方法，燃烧的条件
【点评】
本题为基础题，核心考查灭火原理的应用，易错点在于混淆“降低温度至着火点以下”与“降低着火点”，需明确着火点是物质固有属性，无法改变。
【难度系数】
0.3

4.小明在科学实践活动中,用蜡烛进行了下列活动。

(1)活动1:烧杯中加入白醋后,产生大量气泡,蜡烛逐渐熄灭。产生的气体是,蜡烛逐渐熄灭的原因是。若实验过程中蜡烛并未熄灭,则原因可能为。
(2)活动2:烧杯中倒入过氧化氢溶液后,观察到。
(3)活动3:点燃蜡烛后,蜡烛减少的质量(填“大于”“小于”或“等于”)燃烧后生成物的总质量。实验过程中,电子秤的示数逐渐减小,其原因是。
(4)活动4:由于石蜡不完全燃烧而产生的现象是。
(5)活动5:采用的研究方法是,通过此实验得出的结论是。
5.实践活动:
调查学校、商场、住宅等场所配备了哪些类型的灭火器。查看使用说明,了解不同类型灭火器的灭火原理、使用方法和适用范围。

(1)二氧化碳 烧杯中充满二氧化碳,隔绝了氧气 产生的二氧化碳太少
(2)有气泡产生,蜡烛燃烧更剧烈
(3)小于 蜡烛燃烧生成的二氧化碳和水逸散到空气中了
(4)冷碟子底部出现黑色粉末
(5)对比法 燃烧需要氧气

【分析】
本题围绕蜡烛的多个实验展开，需结合酸与碳酸盐的反应、氧气的制取与性质、质量守恒定律、燃烧的条件、对比实验等知识逐一分析：
1. 活动1：白醋（酸）与小苏打（碳酸氢钠）反应生成二氧化碳，利用二氧化碳不燃烧也不支持燃烧的性质分析蜡烛熄灭的原因；若蜡烛未熄灭，从生成气体量不足等角度分析。
2. 活动2：过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成氧气，氧气具有助燃性，据此描述实验现象。
3. 活动3：蜡烛燃烧是蜡烛与氧气的反应，根据质量守恒定律判断质量关系，结合生成物的状态分析电子秤示数变化。
4. 活动4：石蜡含碳元素，不完全燃烧会生成炭黑，对应冷碟子的现象。
5. 活动5：通过两个烧杯的对照实验，确定研究方法并推导燃烧的条件。
【解析】
(1) 白醋与小苏打反应生成二氧化碳，二氧化碳不支持燃烧，烧杯内充满二氧化碳，隔绝了氧气，因此蜡烛逐渐熄灭；若蜡烛未熄灭，可能是产生的二氧化碳太少，不足以隔绝氧气。
(2) 过氧化氢在二氧化锰催化下分解产生氧气，氧气助燃，因此观察到有气泡产生，蜡烛燃烧更剧烈。
(3) 根据质量守恒定律，参加反应的蜡烛质量与氧气质量之和等于生成物总质量，因此蜡烛减少的质量（即参加反应的蜡烛质量）小于生成物总质量；蜡烛燃烧生成的二氧化碳和水逸散到空气中，导致电子秤示数逐渐减小。
(4) 石蜡不完全燃烧会生成炭黑，因此冷碟子底部会出现黑色粉末。
(5) 活动5通过两个烧杯的对照实验，采用对比法；倒扣烧杯中的蜡烛因氧气耗尽熄灭，敞口烧杯中的蜡烛继续燃烧，说明燃烧需要氧气。
【答案】
(1) 二氧化碳；烧杯中充满二氧化碳，隔绝了氧气；产生的二氧化碳太少
(2) 有气泡产生，蜡烛燃烧更剧烈
(3) 小于；蜡烛燃烧生成的二氧化碳和水逸散到空气中了
(4) 冷碟子底部出现黑色粉末
(5) 对比法；燃烧需要氧气
【知识点】
二氧化碳性质、氧气性质、燃烧与灭火
【点评】
本题通过多个贴近生活的蜡烛小实验，综合考查初中化学基础知识点，难度适中，能帮助学生巩固物质性质、实验分析及实验方法，提升科学探究能力。
【难度系数】
0.6