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19. 如图所示分别是长笛、音叉、钢琴发出的 C 调 1(do)的波形，比较它们的波形可知 （
A.它们的音调不同、响度相同、音色相同
B.它们的音调相同、响度不同、音色不同
C.它们的音调相同、响度相同、音色不同
D.它们的音调不同、响度不同、音色不同
C
）A.它们的音调不同、响度相同、音色相同
B.它们的音调相同、响度不同、音色不同
C.它们的音调相同、响度相同、音色不同
D.它们的音调不同、响度不同、音色不同
答案
19.C
解析
【分析】要判断声音的三个特性（音调、响度、音色），需结合波形图的特点：①音调由频率决定，频率是相同时间内振动的次数，相同时间内振动次数越多，频率越高，音调越高；②响度由振幅决定，振幅是振动的幅度（波峰到平衡位置的距离），振幅越大，响度越大；③音色由发声体的材料、结构决定，反映在波形图上是波形的形状，不同发声体的波形不同。接下来分析三个乐器的波形，对比这三个特性。
【解析】1. 音调：观察三个波形，相同时间内（图中相同网格长度），长笛、音叉、钢琴都振动了4次，即频率相同，因此音调相同；2. 响度：三个波形的振幅（波峰到中间平衡线的垂直距离）相同，说明振动幅度相同，因此响度相同；3. 音色：三个波形的整体形状不同，说明发声体的材料、结构不同，因此音色不同。综上，三者音调相同、响度相同、音色不同，对应选项C。
【答案】C
【知识点】音调与频率、响度与振幅、音色与波形
【点评】本题考查声现象中声音三个特性的判断，核心是掌握波形图与三个特性的对应关系，属于基础题型，需准确区分频率、振幅、波形分别对应的特性。
【难度系数】0.7
【解析】1. 音调：观察三个波形，相同时间内（图中相同网格长度），长笛、音叉、钢琴都振动了4次，即频率相同，因此音调相同；2. 响度：三个波形的振幅（波峰到中间平衡线的垂直距离）相同，说明振动幅度相同，因此响度相同；3. 音色：三个波形的整体形状不同，说明发声体的材料、结构不同，因此音色不同。综上，三者音调相同、响度相同、音色不同，对应选项C。
【答案】C
【知识点】音调与频率、响度与振幅、音色与波形
【点评】本题考查声现象中声音三个特性的判断，核心是掌握波形图与三个特性的对应关系，属于基础题型，需准确区分频率、振幅、波形分别对应的特性。
【难度系数】0.7
20.火车站台枕木下方铺有大量碎石子用于减振，从而有效减弱火车行驶过程中的噪声.下列与其控制噪声方法相同的是 （
A.教室内严禁大声喧哗
B.工人佩戴防噪声耳罩
C.高速公路旁设置隔音板
D.公路边安装噪声监测仪
A
）A.教室内严禁大声喧哗
B.工人佩戴防噪声耳罩
C.高速公路旁设置隔音板
D.公路边安装噪声监测仪
答案
20.A
解析
【分析】
要解决本题，需先明确控制噪声的三个途径：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱。题干中火车行驶时，枕木下的碎石子通过减振减弱噪声，属于在声源处控制噪声。接下来逐一分析选项对应的噪声控制方式，找出与题干方法相同的选项。
【解析】
首先明确控制噪声的三个途径：声源处、传播过程中、人耳处。题干中碎石子减振减弱噪声，是从声源处（火车振动发声的源头）减弱噪声。
对选项分析：
A. 教室内严禁大声喧哗，是直接限制声源产生噪声，属于在声源处减弱噪声，与题干方法相同；
B. 工人佩戴防噪声耳罩，是在人耳处阻挡噪声，属于在人耳处减弱噪声，与题干方法不同；
C. 高速公路旁设置隔音板，是阻断噪声的传播路径，属于在传播过程中减弱噪声，与题干方法不同；
D. 噪声监测仪仅能测量噪声的大小，无法控制噪声，与题干无关。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
噪声的控制途径
【点评】
本题考查噪声控制的基本途径，属于声学基础题，需准确区分不同控制方式对应的环节，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.7
要解决本题，需先明确控制噪声的三个途径：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱。题干中火车行驶时，枕木下的碎石子通过减振减弱噪声，属于在声源处控制噪声。接下来逐一分析选项对应的噪声控制方式，找出与题干方法相同的选项。
【解析】
首先明确控制噪声的三个途径：声源处、传播过程中、人耳处。题干中碎石子减振减弱噪声，是从声源处（火车振动发声的源头）减弱噪声。
对选项分析：
A. 教室内严禁大声喧哗，是直接限制声源产生噪声，属于在声源处减弱噪声，与题干方法相同；
B. 工人佩戴防噪声耳罩，是在人耳处阻挡噪声，属于在人耳处减弱噪声，与题干方法不同；
C. 高速公路旁设置隔音板，是阻断噪声的传播路径，属于在传播过程中减弱噪声，与题干方法不同；
D. 噪声监测仪仅能测量噪声的大小，无法控制噪声，与题干无关。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
噪声的控制途径
【点评】
本题考查噪声控制的基本途径，属于声学基础题，需准确区分不同控制方式对应的环节，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.7
21.超声波具有方向性好、穿透能力强等特点，下列各实例中利用超声波能量大的是 （
A.医院利用“B超”检查体内情况
B.蝙蝠利用超声波确定食物及障碍物的位置
C.超声波加湿器使药液雾化后让病人吸入治疗咽喉炎症
D.用超声波探测水库大坝是否有空隙裂缝
C
）A.医院利用“B超”检查体内情况
B.蝙蝠利用超声波确定食物及障碍物的位置
C.超声波加湿器使药液雾化后让病人吸入治疗咽喉炎症
D.用超声波探测水库大坝是否有空隙裂缝
答案
21.C
解析
【分析】首先明确超声波的应用分为两类：传递信息和传递能量。解题时需逐一分析各选项对应的超声波作用，判断是否利用了超声波能量大的特点，排除利用超声波传递信息的选项，即可得出答案。
【解析】A选项：医院“B超”检查体内情况，是利用超声波反射获取人体内部信息，属于传递信息，不符合题意；B选项：蝙蝠利用超声波确定食物及障碍物的位置，是回声定位，利用超声波传递信息，不符合题意；C选项：超声波加湿器使药液雾化，是利用超声波的能量将药液打散成微小雾滴，利用了超声波能量大的特点，符合题意；D选项：超声波探测水库大坝的空隙裂缝，是通过超声波反射获取裂缝信息，属于传递信息，不符合题意。因此答案选C。
【答案】C
【知识点】超声波的特点、声的利用
【点评】本题考查超声波的应用，核心是区分超声波传递信息和传递能量的不同实例，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：医院“B超”检查体内情况，是利用超声波反射获取人体内部信息，属于传递信息，不符合题意；B选项：蝙蝠利用超声波确定食物及障碍物的位置，是回声定位，利用超声波传递信息，不符合题意；C选项：超声波加湿器使药液雾化，是利用超声波的能量将药液打散成微小雾滴，利用了超声波能量大的特点，符合题意；D选项：超声波探测水库大坝的空隙裂缝，是通过超声波反射获取裂缝信息，属于传递信息，不符合题意。因此答案选C。
【答案】C
【知识点】超声波的特点、声的利用
【点评】本题考查超声波的应用，核心是区分超声波传递信息和传递能量的不同实例，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.7
22.如图所示，有5支相同材料、相同厚度的玻璃量筒，其中b、c、d等高，a、b、c粗细相同，d、e粗细相同.各量筒内装的水如图所示，某同学根据所听声音音调的高低猜想气柱发声的频率可能与①空气柱的长短有关；②量筒的粗细有关；③水柱的长度有关.
(1)探究“空气柱越长，发声的音调越高”应选量筒
(2)若选择的是量筒c、d，则探究的是
(3)小明用同样大小的力在d和e的口上吹气使它们发声，则音调
(4)如果用同样大小的力敲击b和c使它们发声，
(1)探究“空气柱越长，发声的音调越高”应选量筒
a、b
（填字母代号），所用到的科学探究方法是控制变量
法.(2)若选择的是量筒c、d，则探究的是
空气柱振动发声的音调跟量筒粗细的关系
.(3)小明用同样大小的力在d和e的口上吹气使它们发声，则音调
一样高
（选填“d高”“e高”或“一样高”）.(4)如果用同样大小的力敲击b和c使它们发声，
c
所发出的声音音调较高.答案
22.(1)a、b 控制变量 (2)空气柱振动发声的音调跟量筒粗细的关系 (3)一样高 (4)c
解析
【分析】
要解决本题，需明确：①吹气时是量筒内空气柱振动发声，敲击时是水柱振动发声；②探究某一因素对音调的影响时，需采用控制变量法，仅改变要探究的变量，控制其他变量不变。
(1) 探究“空气柱越长，发声的音调越高”，需控制量筒粗细相同，改变空气柱长度，a、b粗细相同，空气柱长度不同，符合要求；
(2) 量筒c、d的空气柱长度相同，量筒粗细不同，因此探究的是音调与量筒粗细的关系；
(3) 吹气时，d、e的空气柱长度和粗细均相同，振动频率相同，音调一致；
(4) 敲击时，发声体是水柱，b、c粗细相同，c的水柱更短，振动频率更高，音调更高。
【解析】
(1) 探究空气柱长度对音调的影响，需控制量筒粗细相同，改变空气柱长度。a、b量筒粗细相同，a的空气柱比b长，因此选量筒a、b；实验中只改变空气柱长度，控制其他变量不变，用到控制变量法。
(2) 量筒c、d的空气柱长度相同，量筒粗细不同，因此探究的是空气柱振动发声的音调跟量筒粗细的关系。
(3) 用同样大小的力吹气，发声体为空气柱，d、e粗细相同，空气柱长度相同，振动频率相同，因此音调一样高。
(4) 用同样大小的力敲击，发声体为水柱，b、c粗细相同，c的水柱更短，振动更快，频率更高，因此c发出的声音音调较高。
【答案】
(1) a、b；控制变量 (2) 空气柱振动发声的音调跟量筒粗细的关系 (3) 一样高 (4) c
【知识点】
音调与频率的关系；控制变量法；声音的产生
【点评】
本题通过量筒发声实验考查音调的影响因素，核心是控制变量法的应用，需区分吹气（气柱振动）和敲击（水柱振动）两种不同的发声体，是声学基础实验题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解决本题，需明确：①吹气时是量筒内空气柱振动发声，敲击时是水柱振动发声；②探究某一因素对音调的影响时，需采用控制变量法，仅改变要探究的变量，控制其他变量不变。
(1) 探究“空气柱越长，发声的音调越高”，需控制量筒粗细相同，改变空气柱长度，a、b粗细相同，空气柱长度不同，符合要求；
(2) 量筒c、d的空气柱长度相同，量筒粗细不同，因此探究的是音调与量筒粗细的关系；
(3) 吹气时，d、e的空气柱长度和粗细均相同，振动频率相同，音调一致；
(4) 敲击时，发声体是水柱，b、c粗细相同，c的水柱更短，振动频率更高，音调更高。
【解析】
(1) 探究空气柱长度对音调的影响，需控制量筒粗细相同，改变空气柱长度。a、b量筒粗细相同，a的空气柱比b长，因此选量筒a、b；实验中只改变空气柱长度，控制其他变量不变，用到控制变量法。
(2) 量筒c、d的空气柱长度相同，量筒粗细不同，因此探究的是空气柱振动发声的音调跟量筒粗细的关系。
(3) 用同样大小的力吹气，发声体为空气柱，d、e粗细相同，空气柱长度相同，振动频率相同，因此音调一样高。
(4) 用同样大小的力敲击，发声体为水柱，b、c粗细相同，c的水柱更短，振动更快，频率更高，因此c发出的声音音调较高。
【答案】
(1) a、b；控制变量 (2) 空气柱振动发声的音调跟量筒粗细的关系 (3) 一样高 (4) c
【知识点】
音调与频率的关系；控制变量法；声音的产生
【点评】
本题通过量筒发声实验考查音调的影响因素，核心是控制变量法的应用，需区分吹气（气柱振动）和敲击（水柱振动）两种不同的发声体，是声学基础实验题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
23.某人站在两平行峭壁间的山谷中放一枪,在0.2 s和0.8 s后分别听到一次回声,若当时的声速为340 m/s,则山谷的宽度为 （
A.340 m
B.262 m
C.170 m
D.204 m
C
）A.340 m
B.262 m
C.170 m
D.204 m
答案
23.C
解析
【分析】
本题为回声测距问题，解题思路是：人在两平行峭壁间，开枪后声音向两侧峭壁传播，经峭壁反射后返回人耳形成两次回声。听到回声的时间是声音从人到峭壁再返回人的总时间，因此计算单个峭壁到人的距离时，需用声速乘以回声时间再除以2（扣除往返的路程）；山谷宽度等于两个峭壁到人的距离之和。
【解析】
已知声速v=340m/s，两次回声的时间分别为t₁=0.2s、t₂=0.8s。
1. 计算较近峭壁到人的距离：声音往返时间为t₁，单程时间为t₁/2，根据s=vt，得s₁ = v×(t₁/2) = 340m/s × (0.2s/2) = 34m；
2. 计算较远峭壁到人的距离：同理，s₂ = v×(t₂/2) =340m/s × (0.8s/2)=136m；
3. 山谷宽度为两个距离之和：s = s₁ + s₂ =34m +136m=170m。
【答案】
C
【知识点】
回声测距、速度公式应用
【点评】
本题考查回声测距的基本原理，核心是理解回声时间为往返时间，需转换为单程时间计算距离，属于物理声学中的基础应用题，难度不大，学生易掌握。
【难度系数】
0.6
本题为回声测距问题，解题思路是：人在两平行峭壁间，开枪后声音向两侧峭壁传播，经峭壁反射后返回人耳形成两次回声。听到回声的时间是声音从人到峭壁再返回人的总时间，因此计算单个峭壁到人的距离时，需用声速乘以回声时间再除以2（扣除往返的路程）；山谷宽度等于两个峭壁到人的距离之和。
【解析】
已知声速v=340m/s，两次回声的时间分别为t₁=0.2s、t₂=0.8s。
1. 计算较近峭壁到人的距离：声音往返时间为t₁，单程时间为t₁/2，根据s=vt，得s₁ = v×(t₁/2) = 340m/s × (0.2s/2) = 34m；
2. 计算较远峭壁到人的距离：同理，s₂ = v×(t₂/2) =340m/s × (0.8s/2)=136m；
3. 山谷宽度为两个距离之和：s = s₁ + s₂ =34m +136m=170m。
【答案】
C
【知识点】
回声测距、速度公式应用
【点评】
本题考查回声测距的基本原理，核心是理解回声时间为往返时间，需转换为单程时间计算距离，属于物理声学中的基础应用题，难度不大，学生易掌握。
【难度系数】
0.6
