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导学一 李白·“诗仙”风骨
（1）朗读《行路难（其一）》，结合教科书注释理解典故，完成典故卡。
典故卡1
诗句：闲来垂钓碧溪上
典故：相传姜尚遇到周文王前曾在渭水磻溪垂钓，后辅佐周武王灭商。
用意：诗人渴望像姜尚那样被重用，因想起古人的经历而信心大增。
典故卡2
诗句：
典故：
用意：
典故卡3
诗句：
典故：
用意：
（2）细读诗歌，从②～④中任选其一，从炼字、修辞、句式等角度作阅读批注。完成后，小组内交流分享，体会诗人的情感变化。
导学二 刘禹锡·“诗豪”气度
（1）朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，结合链接材料，思考：诗中哪些字词能体现作者刘禹锡当时的处境和心情？请简要品析。
【链接材料】
叔文败，坐贬连州刺史。在道，贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋，举目殊俗，无可与言者。
……
初，禹锡、宗元等八人犯众怒，宪宗亦怒，故再贬。制有“逢恩不原”之令。
——《旧唐书》
（2）刘禹锡与柳宗元并称“刘柳”，二人均因“永贞革新”而遭贬谪。比较阅读《江雪》和《酬乐天扬州初逢席上见赠》，思考：两诗都选用了“舟”这一意象，“孤舟”与“沉舟”表达的情感是否相同？结合具体词句，简要赏析。
江 雪
[唐]柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（1）朗读《行路难（其一）》，结合教科书注释理解典故，完成典故卡。
典故卡1
诗句：闲来垂钓碧溪上
典故：相传姜尚遇到周文王前曾在渭水磻溪垂钓，后辅佐周武王灭商。
用意：诗人渴望像姜尚那样被重用，因想起古人的经历而信心大增。
典故卡2
诗句：
忽复乘舟梦日边
典故：
相传伊尹受商汤任用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。
用意：
诗人渴望像伊尹那样受到重用，想起古人的经历而增加信心。
典故卡3
诗句：
长风破浪会有时
典故：
南朝时宗悫用“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负。
用意：
诗人借宗悫之言，表达长风破浪的愿望，突出表现倔强、自信和对理想的执着追求。
（2）细读诗歌，从②～④中任选其一，从炼字、修辞、句式等角度作阅读批注。完成后，小组内交流分享，体会诗人的情感变化。
导学二 刘禹锡·“诗豪”气度
（1）朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，结合链接材料，思考：诗中哪些字词能体现作者刘禹锡当时的处境和心情？请简要品析。
【链接材料】
叔文败，坐贬连州刺史。在道，贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋，举目殊俗，无可与言者。
……
初，禹锡、宗元等八人犯众怒，宪宗亦怒，故再贬。制有“逢恩不原”之令。
——《旧唐书》
“巴山楚水”指作者被贬的夔州、朗州等地，结合材料中“居西南夷，土风僻陋，举目殊俗，无可与言者”，可见作者处境凄凉，内心苦闷压抑。
作者自言“弃置身”，“弃”，抛弃之意，结合材料可知，作者被一贬再贬。可见处境艰难，内心苦闷压抑。
（2）刘禹锡与柳宗元并称“刘柳”，二人均因“永贞革新”而遭贬谪。比较阅读《江雪》和《酬乐天扬州初逢席上见赠》，思考：两诗都选用了“舟”这一意象，“孤舟”与“沉舟”表达的情感是否相同？结合具体词句，简要赏析。
江 雪
[唐]柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
不同。在《江雪》中，柳宗元以“孤舟”形容自己，借助“千山”“江雪”等意象，营造出寒冷孤寂的氛围，烘托内心的孤独、寂寞。
在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡以“沉舟”“病树”形容自己，借助“千帆”“万木”等意象，将个人遭遇融入自然万物强劲的生命力中。
通过对比，突出乐观豪迈的生命姿态。
答案
(1) [示例1]诗句:忽复乘舟梦日边 典故:相传伊尹受商汤任用前,曾梦见乘船经过太阳旁边。 用意:诗人渴望像伊尹那样受到重用,想起古人的经历而增加信心。 [示例2]诗句:长风破浪会有时 典故:南朝时宗悫用“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负。 用意:诗人借宗悫之言,表达长风破浪的愿望,突出表现倔强、自信和对理想的执着追求。
(2) [示例1]②“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作,形象地显示了诗人内心极大的郁闷之情。 [示例2]③“黄河”不可渡,“太行”不能登,“冰塞川”“雪满山”隐喻仕途的艰难,表现出诗人无限的惆怅之意。[示例3]④“行路难,行路难”,运用反复的修辞手法强调道路之艰难;在通篇七字句中插入的四个短句,节奏短促,显露出诗人急切不安又坚持探索的两难处境。
导学二(1) [示例1]“巴山楚水”指作者被贬的夔州、朗州等地,结合材料中“居西南夷,土风僻陋,举目殊俗,无可与言者”,可见作者处境凄凉,内心苦闷压抑。 [示例2]作者自言“弃置身”,“弃”,抛弃之意,结合材料可知,作者被一贬再贬。可见处境艰难,内心苦闷压抑。
(2) [示例]不同。在《江雪》中,柳宗元以“孤舟”形容自己,借助“千山”“江雪”等意象,营造出寒冷孤寂的氛围,烘托内心的孤独、寂寞。在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中,刘禹锡以“沉舟”“病树”形容自己,借助“千帆”“万木”等意象,将个人遭遇融入自然万物强劲的生命力中。通过对比,突出乐观豪迈的生命姿态。
(2) [示例1]②“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作,形象地显示了诗人内心极大的郁闷之情。 [示例2]③“黄河”不可渡,“太行”不能登,“冰塞川”“雪满山”隐喻仕途的艰难,表现出诗人无限的惆怅之意。[示例3]④“行路难,行路难”,运用反复的修辞手法强调道路之艰难;在通篇七字句中插入的四个短句,节奏短促,显露出诗人急切不安又坚持探索的两难处境。
导学二(1) [示例1]“巴山楚水”指作者被贬的夔州、朗州等地,结合材料中“居西南夷,土风僻陋,举目殊俗,无可与言者”,可见作者处境凄凉,内心苦闷压抑。 [示例2]作者自言“弃置身”,“弃”,抛弃之意,结合材料可知,作者被一贬再贬。可见处境艰难,内心苦闷压抑。
(2) [示例]不同。在《江雪》中,柳宗元以“孤舟”形容自己,借助“千山”“江雪”等意象,营造出寒冷孤寂的氛围,烘托内心的孤独、寂寞。在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中,刘禹锡以“沉舟”“病树”形容自己,借助“千帆”“万木”等意象,将个人遭遇融入自然万物强劲的生命力中。通过对比,突出乐观豪迈的生命姿态。
