2026年小学语文新阅读五年级语文上册人教版第103页答案
碧水丹山(节选)
何向阳 著
南朝诗人江淹曾用“碧水丹山”形容武夷山的形胜姿容,“碧水”当然指的是澄澈透明的水,“丹山”有些拗口,或者生僻,因为绿水绕青山常见,“丹山”却不常见。红色的山,又会是什么样的呢?在想象中,它当然会是朱红或是朱砂红的颜色,及至真的站在了这座山面前,朱或者砂都退后了,你所面对的就是一座赭石般的山,或者是一座历经了岁月风雨冲刷改造后的山。严格地讲,它都不是一座山,而是
一块巨石,或者是数不清的巨石组成的巨石阵。
“武夷”两字,传说来源于彭祖,是他留在人间的两个儿子,武和夷。单从字面上看,武,是淘气一些的孩子,其形象健硕勇武,性格刚毅要强;夷则不同,是平和恬静的,甚至是宽厚从容的。也许就是这样的两种性格的孩子在一起,成就了武夷的山水和武夷山的性格,它是柔性与刚性并出的韧性。柔是与水媲美的山色,空蒙而神秘;刚是山石上经年的纹理,你都说不上是哪年哪月它变得老成持重。
“丹山”之“丹”当然首先是指山的颜色,但另一方面,从地质学的角度而言,这个“丹”字还没那么简单,它指的是丹霞地貌。丹霞地貌在地质学上不是外来词汇,而是本土命名。1935年陈国达①就开始使用“丹霞地貌”一词。而最早将“丹霞”引入地理学的人则是冯景兰②,他在1928年将“丹霞层”引入地球科学,促成了这个地貌学术语,沿用至今。无论相对于红层地貌还是砂岩地貌,丹霞地貌所指的“以陡崖坡为特征的红层地貌”,所述的“红”色和“陡崖”特征,叙述出流水侵蚀、红层抬升、风化而成的带有雕塑感的地貌景观。当风、水、生物都成为无尽时间中的刻刀,那么武夷山向我们敞开的平层、棱角、崖壁、溶洞、凹槽、沟槽等,都如这宇宙宏阔叙事中的一章一节,它记录了沧海桑田的变迁,见证了自然的鬼斧神工。
当然,如若更早,从八亿至六亿年前的震旦纪,以一巨人的视角俯瞰,这里还是一片汪洋,此后的几亿年间,地壳抬升,深水中形成了多个隆起带与断裂带,一座古陆从海洋中缓慢升起,渐次甩去了大海的覆盖。此后燕山运动勾勒了武夷山的轮廓,这是通过火山爆发的熔岩横流绘就的,沉降运动中的铁质被固化氧化,有了最初的造型,而最重要的一笔,让武夷山成为“东南大屋脊”的还是喜马拉雅运动。1945年黄汲清③命名的距今七千万至三百万年前新生代的这次造山运动,造就了地球上横贯东西的巨大山脉,成就了喜马拉雅山这个“世界屋脊”,同时也成

① 陈国达(1912—2004):中国地质学家、大地构造学家,中国科学院院士,长期从事区域地质、构造地质等领域的研究工作,创立“地洼学说”。
② 冯景兰(1898—1976):中国地质学家、矿床学家,中国科学院学部委员(院士),提出了矿床的“封闭成矿说”以及“丹霞地形”的命名。
③ 黄汲清(1904—1995):中国地质学家、大地构造学家,中国科学院院士,长期从事区域地质和构造地质研究工作,提出了“陆相生油论”和“多旋回构造运动学说”等。
就了武夷山的雏形,使之像一个巨大的褶皱,与海并行。而此后的武夷山,都是在这一运动造型的基础上,经由风、水、生物的各种画笔或雕刻刀,将之斧凿、涂染,成为今天的样子。
阅读思考
大自然的山山水水在自然更替中无不显示其独特的韵味和情趣。位于江西与福建两省交界处的武夷山,是世界文化与自然双重遗产。历史学家蔡尚思曾有言:“中国古文化,泰山与武夷。”对于这样一处融自然景观和历史风貌为一体的山水,在作家的字里行间你感受到与一般写景文章的不同了吗?作家从哪些方面写出了武夷山的独特之处?读了这篇文章,你想去武夷山实地游览一番吗?

答案

1. 和一般写景文章的不同:普通写景文大多侧重描摹山水的表层景色、抒发游览观感,这篇文章将文学描写、文化传说、地质科普内容融合在一起,既有文字的美感,又包含丰富的知识,读起来新鲜又厚重。
2. 作者从这些方面写出武夷山的独特之处:
① 从“碧水丹山”的描述切入,写出“丹山”不是常见的青山,是赭石色的巨石组成的巨石阵,外观十分特别;
② 从“武夷”二字的传说来源切入,点出武夷山兼具“武”的刚健勇武和“夷”的平和恬静,拥有刚柔并济的独特韧性气质;
③ 从地质学角度解读“丹”的含义,点明武夷山是典型的丹霞地貌,介绍了丹霞地貌的本土命名由来,突出它经流水侵蚀、风化形成的带雕塑感的独特地貌,记录了沧海桑田的地质变迁;
④ 追溯武夷山从数亿年前的汪洋,经燕山运动、喜马拉雅运动等多次地质运动逐步成型的漫长演化史,展现它独有的地质演化脉络。
3. 示例:读完这篇文章我非常想去武夷山实地游览,我想亲眼看看澄澈的碧水和赭红色的丹霞巨石崖壁,亲身触摸那些记录了亿万年地质变迁的山石纹理,感受武夷山独有的刚柔并济的气韵。

解析

这是写景类文本的开放性思考问答题,解答时先通读全文,对比普通写景文的内容特点梳理二者差异,再逐段提炼作者描写武夷山的不同切入角度,最后结合自身真实感受回答游览意愿即可,符合五年级阅读理解的答题要求。