4. 根据同学们搜集整理的关于“君子”文化的材料,完成相关任务。(6分)
【任务一】解释下列句中加点的词。(3分)
A. 是故君子而不忘危。——《周易·系辞下》
B. 古之人所以大人者,无他焉,善推其所为而已矣。——《孟子·梁惠王上》
C. 孟之反不伐,奔而殿,将入门,其马,曰：“非敢后也,马不进也。”——《论语·雍也》
(1)安： (2)过： (3)策：
【任务二】下面是《古之君子》的演讲稿提纲,请你在【任务一】中选择材料作为分论点填在相应的横线上。(填序号)(3分)
中心论点：中国古代君子具有美好的品德
分论点1：君子善于居安思危(1) 分论点2：君子有谦虚品德(2) 分论点3：君子注重推行正确思想(3)

【任务一】
(1)安逸
(2)超过
(3)用马鞭驱赶
【任务二】
(1)A
(2)C
(3)B

三、阅读(41分)
(一)名著阅读(6分)
5. 阅读文段,完成题目。(6分)
____A____喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇……赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道：“爷,别人都说的不相干,只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看________A____时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。
(1)以上文段选自《》,A处的人物是__________。(2分)
(2)选文出处的这部小说特别善于通过富有意味的细节来塑造人物、揭示主题。请从文段中选择一处细节描写进行赏析。(4分)

(1)儒林外史 严监生
(2)细节："还把手从被单里拿出来，伸着两个指头"。赏析：通过严监生临终前仍伸着两个指头的细节，生动刻画了他极度吝啬的性格，揭示了封建科举制度下士人的贪婪与腐朽，凸显了作品对封建礼教和科举制度的批判主题。

(二)海燕(节选)(8分)
在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫！
6. 文章从____________、______、______三方面描写了其他海鸟的形象。(3分)
7. 请赏析文中画横线的句子。(2分) ______
8. 海燕象征什么？作者在塑造海燕的形象时,为什么还要写其他动物？(3分) ______
6. 文章从、、三方面描写了其他海鸟的形象。(3分)
7. 请赏析文中画横线的句子。(2分)
8. 海燕象征什么？作者在塑造海燕的形象时,为什么还要写其他动物？(3分)

6. 声音；行动；心理
7. 运用比喻和拟人的修辞手法，将狂风拟人化（“抱起”“恶狠狠”“甩”），把巨浪比作“大块的翡翠”，生动形象地写出了狂风的凶猛和海浪与狂风搏斗的激烈，突出了暴风雨来临前的紧张氛围。
8. 海燕象征英勇无畏、乐观坚定的无产阶级革命先驱者。通过描写海鸥、海鸭、企鹅的恐惧、胆怯，与海燕的勇敢、高傲形成对比，反衬出海燕的英勇形象和革命乐观主义精神。