五、下列对课文内容的理解,不正确的一项是 ()
A.课文没有按照事情发展的顺序来叙述,而是采用了先出示结果,再追述原因的写法。
B.把文中的三件事按事情的发展顺序连起来,就能把握课文的主要内容。
C.“魏校长听了为之一振”中的“之”指代的是周恩来说的“为中华之崛起而读书”这句话。
D.周恩来耳闻目睹了“中华不振”的事件后,鼓励班上的同学立下了“为中华之崛起而读书”的志向。

D

A项：课文确实采用了先出示结果，再追述原因的写法，没有按照事情发展的顺序来叙述，这一选项描述正确。
B项：课文中的三件事如果按事情的发展顺序连起来，确实能够把握课文的主要内容，这一选项描述正确。
C项：“魏校长听了为之一振”中的“之”确实指代的是周恩来说的“为中华之崛起而读书”这句话，这一选项描述正确。
D项：原文中并未提及周恩来鼓励班上的同学立下“为中华之崛起而读书”的志向，而是他自己在耳闻目睹了“中华不振”的事件后，立下了这个志向。因此，这一选项描述不正确。

<题目>阅读短文,完成练习。
我是中国人
吉瑞芝
① 1931 年秋,我父亲吉鸿昌曾被迫出国做了一次考察。
② 父亲来到了美国纽约。一次,他穿着整齐的军装,率领一行从属人员走在街上。突然有人拦住他,故意问道:“你是日本人吧?”父亲叫翻译回答说:“不,我是中国人!”对方听了摇摇头,不相信地说:“中国不可能有这样魁梧、高大的军人……”
③ 又有一次,他到纽约的一家邮局寄东西,那里的工作人员又明知故问地说:“你是哪国人?”我父亲大声说道:“我是中国人!”对方奚落地说:“地图上已经找不到中国了。”
④ 接连受到这样的嘲笑和侮辱,父亲异常气愤,甚至连饭也吃不下去了。当我母亲和属下劝慰他的时候,他严肃地说:“侮辱我吉鸿昌本人,我并不在乎;但我们是代表中国到美国来考察的,受侮辱的是我们整个国家、整个民族啊!”他坚决地表示:“下次外出时,我就带上‘我是中国人’的牌子,让外国的朋友们都知道中国人是有血性的,有五千年文明史的中华民族一定会重新振兴起来的!”
⑤ 果然,他用草板纸自制了一个约半尺长的长方形牌子,用毛笔写着“我是中国人”几个大字,并在下边注上英文。
⑥ 当他挂着牌子走在大街上的时候,引起很多人的注目,但父亲总是仰着头,迈着大步向前穿过围观的人群。
1. 文中画横线的句子应该读出()的语气。
A. 惊讶
B. 气愤
C. 高兴
D. 藐视
2. 下面不是吉鸿昌在公共场合挂“我是中国人”的牌子的原因的一项是 ()
A. 吉鸿昌在纽约街上被认作日本人。
B. 吉鸿昌在纽约的一家邮局寄东西时受到奚落。
C. 父亲非常气愤,吃不下饭,母亲和属下劝慰他。

1. B
2. C