二、阅读(37 分)
(一) 古诗阅读(5 分)
秋浦①途中
杜 牧
萧萧②山路穷秋雨,淅淅③溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁,来时还下杜陵④无?
【注】① 秋浦:即今安徽贵池,唐时为池州州治所在。② 萧萧:摹秋雨声。③ 淅淅:摹溪风声。④ 杜陵:西汉宣帝的陵墓,位于长安城东南的杜原上,因建于杜县而得名。杜牧家就在杜陵樊川。
7. 诗句“萧萧山路穷秋雨,淅淅溪风一岸蒲”运用了和相结合的写景方法,描绘了一幅的景象。(3 分)
8. “来时还下杜陵无?”轻声一问,表达了诗人怎样的情感？(2 分)

7. 视觉 听觉 萧瑟凄清的秋行图
8. 表达了诗人对故乡杜陵的思念之情。

(二) 文言文阅读(10 分)
【甲】孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”
一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。”
一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也。
两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
【乙】余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。夏蚊成雷,私拟作①群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强②。又留蚊于素帐中,徐③喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
——沈复《童趣》
【注】① 私拟作:私自比作。私,私自。拟作,比作。② 项为之强(jiāng):脖颈为此而变得僵硬了。项,颈,脖颈。为,为此。强,同“僵”,僵硬的意思。③ 徐:慢慢地。
9. 解释下列句中加点的词。(2 分)
(1) 及其日中如探()
(2) 时有物外之趣()
10. 翻译句子。(2 分)
(1) 孰为汝多知乎？

(2) 私拟作群鹤舞于空中。

11. 用“/”给下面的句子划分朗读停顿。(2 分)
见 藐 小 之 物 必 细 察 其 纹 理

12. 两段文字均表现了儿童的聪明智慧,但各有侧重,请结合内容简要分析。(4 分)

9.(1)热水 (2)所以
10.(1)谁说你知识渊博呢？ (2)我私自把它们比作一群白鹤在空中飞舞。
11.见/藐小之物/必细察其纹理
12.甲文侧重儿童善于观察、多角度思考、敢于质疑的智慧（两小儿从太阳大小和温度辩论）；乙文侧重儿童丰富的想象力和从细致观察中发现乐趣的智慧（将夏蚊想象成鹤，得物外之趣）。

9.(1)结合《两小儿辩日》语境，“探汤”指伸手入热水，“汤”为热水。(2)《童趣》中“见藐小之物必细察其纹理”是“时有物外之趣”的原因，“故”表结果，为“所以”。
10.(1)“孰”译为“谁”，“为”译为“说”，“汝”译为“你”，“多知”译为“知识渊博”，“知”通“智”。(2)“私”译为“私自”，“拟作”译为“比作”，“于空中”为状语后置，调整为“在空中飞舞”。
11.按句子意思划分，“见”为谓语，“藐小之物”为宾语，“必细察其纹理”为后续动作，故在“见”后和“物”后停顿。
12.甲文两小儿从视觉（大小）、触觉（温度）角度辩日，体现善于观察、多角度思考、敢于质疑；乙文将夏蚊拟作群鹤，体现细致观察、丰富想象及从观察中得趣。