4.生活中,性骚扰的形式多种多样,需要我们加以辨别。下列属于性骚扰行为的是 （）
①身体接触骚扰 ②讲色情笑话、故事 ③含有色情意味的凝视或发色情短信 ④要求对方看色情图画 ⑤自我暴露进行性骚扰 ⑥公开他人秘密 ⑦和他人交往,保持距离感

A.①②③④⑤
B.①②③⑥⑦
C.②③④⑤⑦
D.③④⑤⑥⑦

4.A

【分析】
本题要求辨别属于性骚扰的行为，解题时需先明确性骚扰的常见表现形式，再逐一分析各序号对应的行为是否符合性骚扰的定义，同时区分性骚扰与其他行为（如侵犯隐私权、正常交往）。首先，性骚扰包含身体接触、言语色情内容、非言语色情行为、发送色情信息、要求接触色情内容、自我暴露等；而公开他人秘密属于侵犯隐私权，保持距离是正常交往，均不属于性骚扰。据此筛选出属于性骚扰的序号，对应正确选项。
【解析】
逐一分析各行为：①身体接触骚扰属于直接的身体性骚扰；②讲色情笑话、故事属于言语性骚扰；③含有色情意味的凝视或发色情短信属于非言语及信息类性骚扰；④要求对方看色情图画属于引导接触色情内容的性骚扰；⑤自我暴露进行性骚扰属于暴露隐私部位的性骚扰；⑥公开他人秘密属于侵犯隐私权的行为，不属于性骚扰；⑦和他人交往保持距离感是正常的人际交往方式，不属于性骚扰。因此，属于性骚扰的是①②③④⑤，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
性骚扰辨别、公民人身权利
【点评】
本题结合生活实际考查对性骚扰行为的认知，属于基础常识类题目，需准确区分性骚扰与其他侵权或正常交往行为，难度较低。
【难度系数】
0.6

5.“我的新书包真漂亮！”“唉！我要是能长漂亮点儿，那该多好啊！”“什么？老师让我爸爸明天来一趟学校？”“你真讨厌！”你认为主人公说这些话时的情绪状态依次是（）

A.高兴 忧郁 兴奋 愤怒
B.高兴 忧愁 恐惧 愤怒
C.愉快 烦恼 愤怒 恐惧
D.愉快 忧郁 兴奋 恐惧

5.B

【分析】
要判断主人公的情绪，需逐句解读话语背后的情感：第一句夸赞新书包漂亮，是开心的情绪；第二句感叹想变漂亮，是忧愁、烦恼的情绪；第三句得知老师叫家长，通常会产生恐惧的情绪；第四句说“你真讨厌”，是愤怒的情绪。将这些情绪依次对应选项，即可选出正确答案。
【解析】
1. 分析第一句：“我的新书包真漂亮！”体现高兴（愉快）的情绪，据此排除A（第二句为忧郁）、D（第二句为忧郁）选项；
2. 分析第二句：“唉！我要是能长漂亮点儿，那该多好啊！”体现忧愁（烦恼）的情绪，剩余B、C选项；
3. 分析第三句：“老师让我爸爸明天来一趟学校？”面对这种情况，学生一般会产生恐惧情绪，C选项第三句为愤怒，不符合，排除C；
4. 分析第四句：“你真讨厌！”体现愤怒情绪，B选项第四句为愤怒，完全匹配。因此答案为B。
【答案】
B
【知识点】
情绪的类型、情绪的表现
【点评】
本题以生活化情境考查对不同情绪的认知，是初中道德与法治的基础题目，侧重考查学生结合语境判断情绪的能力，难度适中。
【难度系数】
0.6

6. 小梅同学在阅读《骆驼祥子》时，为文中20世纪20年代军阀混战时期人力车夫祥子的命运多舛而叹息，心生悲怜，甚至暗自神伤。这反映了小梅同学的情绪特点是（）

A.情绪闭锁
B.情绪波动大
C.情绪细腻
D.情绪反应强烈

6.C

【分析】
解答本题需先明确各情绪特点的含义，再结合题干中小梅的表现逐一判断选项。题干中，小梅阅读《骆驼祥子》时，对祥子的命运多舛产生叹息、悲怜、暗自神伤的情绪，说明她能细致地感知并产生相应的情感反应，需据此匹配对应的情绪特点。
【解析】
本题考查青少年的情绪特点，结合题干信息分析选项：
A.情绪闭锁指青少年内心封闭，不愿与他人交流，题干未体现该特点，排除；
B.情绪波动大指情绪起伏变化快，题干未涉及情绪的快速变化，排除；
C.情绪细腻指情绪体验细致、敏锐，能感知细微情感并产生对应反应，小梅对祥子命运的细致情绪反应符合这一特点，当选；
D.情绪反应强烈指情绪易被激发且反应程度高，题干未体现反应的强烈程度，排除。
故本题选C。
【答案】
C
【知识点】
青少年情绪特点
【点评】
本题结合文学作品阅读的情境，考查对青少年情绪特点的理解，需要准确辨析各情绪特点的内涵，难度适中。
【难度系数】
0.5

7.下面同学表达和调控情绪的做法不可取的是（）
①与父母发生矛盾，摔东西发脾气 ②被老师批评后，故意在课堂上唱歌
③与同学发生误会时，用幽默的语言打破僵局 ④考试失利，主动寻求他人帮助

A.①②
B.②③
C.③④
D.①④

7.A

【分析】本题要求选出表达和调控情绪不可取的做法，需先明确情绪表达与调控的原则：应符合道德与法律规范，不伤害自身、他人及公共利益，再逐一分析四个做法的合理性，进而确定答案。
【解析】首先明确题目要求是选“不可取”的做法：
1. ①与父母发生矛盾时摔东西发脾气：这种做法属于不合理宣泄情绪，既损坏物品，也不利于解决亲子矛盾，不可取；
2. ②被老师批评后故意在课堂上唱歌：该做法违反课堂纪律，扰乱教学秩序，是不恰当的情绪表达，不可取；
3. ③与同学发生误会时用幽默语言打破僵局：属于积极有效的沟通方式，能化解矛盾，是可取的；
4. ④考试失利主动寻求他人帮助：通过求助解决问题，属于积极调控情绪的正确做法，可取。
因此不可取的是①②，对应选项A。
【答案】A
【知识点】情绪的调控、情绪的表达
【点评】本题考查情绪表达与调控的基础知识点，需区分合理与不合理的情绪处理方式，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.3

8.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这些佳句共同表达出的情感属于（）
①基础情感 ②高级情感 ③积极情感 ④消极情感

A.①③
B.①④
C.②③
D.②④

8.C

【分析】首先明确情感的分类：基础情感是较低层次的情感（如安全感等），高级情感是高层次的情感（如道德感、责任感等）；积极情感是正面有益的情感，消极情感是负面的情感。题干中三句诗句分别表达了爱国决心、忧国忧民的责任感、舍生取义的爱国情怀，需结合情感分类知识判断其属性。
【解析】根据情感分类知识：①基础情感属于较低层次，题干诗句的情感不属于基础情感；②高级情感是高层次的道德感、责任感等，题干诗句体现的爱国情怀、忧国忧民的责任感属于高级情感；③积极情感是正面向上的情感，题干诗句的情感是积极的；④消极情感是负面情感，与题干不符。因此符合的是②③，对应选项C。
【答案】C
【知识点】情感的分类、积极情感与消极情感
【点评】本题考查情感的分类，需准确掌握不同情感类型的概念，结合诗句内涵判断情感属性，属于基础识记类题目，难度适中。
【难度系数】0.6

二、非选择题
9.以下是七年级学生小秦的几篇日记,请你和他一起见证青春的成长吧！
日记一 上了初中之后,我越来越胖了;照镜子看到脸上的“青春痘”,感觉很难看;我的声音也变得越来越粗了,好难听……真烦人！
(1)如果你是小秦的朋友,你打算怎样劝说他呢？
日记二 有时我希望父母能给我更多的自由,有时又希望父母能够支持我、理解我。最近,我不知怎么了,悄悄话只愿意写在日记本上,不想告诉别人我的“秘密”。我为什么这么矛盾、这么纠结……
(2)面对青春期的这些矛盾和困惑,小秦可以怎么解决呢？
日记三 我一接到异性同学的电话,我爸妈就紧张,其实我和异性同学就是讨论一下学习方面的问题。更何况,我的成绩也没下降呀,他们就是不放心。
(3)如果你是小秦,在与异性同学交往的问题上,你打算如何与父母交流？

9.(1)我们要正确对待生理变化。在青春期,我们身体发育的节奏各有不同,有人长得快、有人长得慢,有人发育早、有人发育晚。我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑,也不嘲弄他人的生理变化。
(2)我们要积极面对青春期心理矛盾和困惑。我们可以参加集体活动,在集体的温暖中接纳和调整自己;求助老师、家长和心理医生,化解烦恼,解决问题;学会自我调节,成为自己的“心理保健医生”。
(3)与异性交往对我们的成长有积极作用。与异性交往,可以增进对异性的了解,消除神秘感;可以扩大交往范围,提高交往能力。与异性友好坦然地合作,有助于完善自身,让我们在团结和睦的集体中共同成长。

【分析】
本题以七年级学生小秦的三篇日记为情境，围绕青春期成长中的生理变化、心理矛盾、异性交往三个核心问题设问。解答时需紧扣七年级道德与法治中青春期相关知识点，针对每个问题的具体表现，对应知识点组织答案，做到结合情境、条理清晰，符合教材要求。
【解析】
(1) 针对小秦因青春期生理变化产生的烦恼，依据“正确对待青春期生理变化”的知识点，需说明每个人身体发育节奏存在个体差异，要正视自身变化，不因生理变化而焦虑或自卑，学会接纳自己的生理状态。
(2) 针对青春期的心理矛盾，依据“解决青春期心理矛盾的方法”，可从三方面作答：①参加集体活动，在集体的温暖中调整自己；②求助老师、家长等他人，化解烦恼；③学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
(3) 针对异性交往被父母误解的问题，依据“异性交往的意义及与父母沟通的方法”，需说明异性交往对成长的积极作用，同时主动向父母坦诚沟通，说明与异性同学交往是正常的学习交流，消除父母的顾虑。
【答案】
9.(1)我们要正确对待生理变化。在青春期,我们身体发育的节奏各有不同,有人长得快、有人长得慢,有人发育早、有人发育晚。我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑,也不嘲弄他人的生理变化。
(2)我们要积极面对青春期心理矛盾和困惑。我们可以参加集体活动,在集体的温暖中接纳和调整自己;求助老师、家长和心理医生,化解烦恼,解决问题;学会自我调节,成为自己的“心理保健医生”。
(3)与异性交往对我们的成长有积极作用。与异性交往,可以增进对异性的了解,消除神秘感;可以扩大交往范围,提高交往能力。与异性友好坦然地合作,有助于完善自身,让我们在团结和睦的集体中共同成长。
【知识点】
青春期生理变化；青春期心理矛盾；异性交往
【点评】
本题情境贴近学生生活，考查青春期核心知识点，引导学生正确认识青春期的生理、心理变化，学会处理成长中的矛盾困惑，掌握与异性交往及和父母沟通的方法，具有较强的生活指导性。
【难度系数】
0.7