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◎成果建议1:从中选择1～2篇,通过手机、电脑上的录制软件完成古诗文讲解的微课视频录制,开学后在全班展示。
要求:
时间:5分钟以内,注意讲解的结构安排,比例协调。
内容:古诗文的意思(尤其注意个别很难理解的字词)、情感(可结合具体意象、写作手法、重点词语等分析)、背景简介(可结合作者的经历、写作背景等)。
形式:微课形式,可用PPT播放的形式,也可以用视频录制的形式;可以在黑板或者在纸上边写边画,也可以用两人互相采访的形式,或者说书之类的形式……还可以给视频配上文字,让讲解更加易懂。
建议:
1.先结合注释阅读古诗文,对古诗文的意思有自己的理解,记录有困惑的地方。
2.带着理解和困惑,查阅收集关于要讲解的古诗文及其作者的相关资料,解决困惑,整理需要在视频中补充讲解的资料。
3.构思新颖高效,设计不同板块的结构比例,想1～2个能让视频出彩的亮点。
4.可以先彩排录制,看着视频寻找改进之处,复盘修改,重新录制。
◎成果建议2:结合以上推荐的古诗文,制订合适的练字计划,在书法练习中加深对古诗文的理解。
要求:
时间:5分钟以内,注意讲解的结构安排,比例协调。
内容:古诗文的意思(尤其注意个别很难理解的字词)、情感(可结合具体意象、写作手法、重点词语等分析)、背景简介(可结合作者的经历、写作背景等)。
形式:微课形式,可用PPT播放的形式,也可以用视频录制的形式;可以在黑板或者在纸上边写边画,也可以用两人互相采访的形式,或者说书之类的形式……还可以给视频配上文字,让讲解更加易懂。
建议:
1.先结合注释阅读古诗文,对古诗文的意思有自己的理解,记录有困惑的地方。
2.带着理解和困惑,查阅收集关于要讲解的古诗文及其作者的相关资料,解决困惑,整理需要在视频中补充讲解的资料。
3.构思新颖高效,设计不同板块的结构比例,想1～2个能让视频出彩的亮点。
4.可以先彩排录制,看着视频寻找改进之处,复盘修改,重新录制。
◎成果建议2:结合以上推荐的古诗文,制订合适的练字计划,在书法练习中加深对古诗文的理解。
答案
任务1：《次北固山下》古诗文微课录制方案（总时长约4分20秒，符合5分钟以内要求）
1. 板块时长分配：
① 开场+作者写作背景：1分钟
② 重点难字+全诗释义讲解：1分30秒
③ 意象手法+情感分析：1分30秒
④ 收尾小结：20秒
2. 内容设计：
背景部分：介绍王湾是唐代开元时期的诗人，这首诗是他出游吴地，行舟停在北固山下时，看到早春江景写下的行旅诗。
难字讲解：重点拆解“客路”（旅人前行的道路）、“潮平两岸阔”的“平”（潮水上涨与岸齐平）、“悬”（船帆端端直直高挂的状态）、“归雁洛阳边”的典故（古代有大雁传递书信的说法），再逐句串讲全诗的白话意思。
情感分析：结合“海日生残夜，江春入旧年”的拟人、对比手法，搭配潮、帆、日、春的意象，讲解诗人既有漂泊旅途的思乡情绪，又从新旧交替的景致里生出了积极向上的开阔心境。
3. 形式亮点：采用手绘板书的录制形式，边讲解边在白纸上画出行舟、北固山、海上日出的简笔画，全程搭配同步字幕，加入1个小互动提问，让讲解更生动易懂。录制前先彩排2次调整语速，剪掉卡顿片段即可完成。
任务2：古诗文练字计划
练习周期共2周，每天练习15分钟：
1. 第1-3天：用正楷临摹诗中的易错字，比如“潮”“悬”“雁”，每个字写5遍，巩固字形。
2. 第4-7天：逐句临摹整首诗，调整字距、行距，写完对照原诗订正写错的内容。
3. 第8-12天：脱稿抄写整首诗，边写边回忆每句的含义和表达的情感。
4. 第13-14天：完成一幅完整的古诗书法作品，末尾落款写上自己的名字，写完后对着作品梳理全诗内容，进一步加深对古诗文的理解。
1. 板块时长分配：
① 开场+作者写作背景：1分钟
② 重点难字+全诗释义讲解：1分30秒
③ 意象手法+情感分析：1分30秒
④ 收尾小结：20秒
2. 内容设计：
背景部分：介绍王湾是唐代开元时期的诗人，这首诗是他出游吴地，行舟停在北固山下时，看到早春江景写下的行旅诗。
难字讲解：重点拆解“客路”（旅人前行的道路）、“潮平两岸阔”的“平”（潮水上涨与岸齐平）、“悬”（船帆端端直直高挂的状态）、“归雁洛阳边”的典故（古代有大雁传递书信的说法），再逐句串讲全诗的白话意思。
情感分析：结合“海日生残夜，江春入旧年”的拟人、对比手法，搭配潮、帆、日、春的意象，讲解诗人既有漂泊旅途的思乡情绪，又从新旧交替的景致里生出了积极向上的开阔心境。
3. 形式亮点：采用手绘板书的录制形式，边讲解边在白纸上画出行舟、北固山、海上日出的简笔画，全程搭配同步字幕，加入1个小互动提问，让讲解更生动易懂。录制前先彩排2次调整语速，剪掉卡顿片段即可完成。
任务2：古诗文练字计划
练习周期共2周，每天练习15分钟：
1. 第1-3天：用正楷临摹诗中的易错字，比如“潮”“悬”“雁”，每个字写5遍，巩固字形。
2. 第4-7天：逐句临摹整首诗，调整字距、行距，写完对照原诗订正写错的内容。
3. 第8-12天：脱稿抄写整首诗，边写边回忆每句的含义和表达的情感。
4. 第13-14天：完成一幅完整的古诗书法作品，末尾落款写上自己的名字，写完后对着作品梳理全诗内容，进一步加深对古诗文的理解。
解析
【分析】
本题为古诗文学习的实践类任务，包含微课录制与练字计划两个核心任务。解题思路为：先明确两项任务的具体要求（微课需时长≤5分钟、涵盖背景/字词/情感、形式灵活；练字计划需结合古诗文理解、循序渐进），再选取典型古诗文（如《次北固山下》），分别设计符合要求的方案：微课需合理分配各板块时长，内容紧扣古诗文核心要素，形式突出亮点；练字计划按周期分阶段安排，结合书写深化理解。
【解析】
任务1（古诗文微课录制）：①时长分配：总时长约4分20秒，分为开场+背景（1分钟）、难字+释义（1分30秒）、意象手法+情感（1分30秒）、收尾小结（20秒），符合5分钟以内要求；②内容设计：背景介绍王湾的创作场景（唐代诗人王湾行舟北固山下作此诗），重点拆解“客路”“平”“悬”等难字及“归雁”典故，串讲全诗释义；结合“海日生残夜，江春入旧年”的拟人、对比手法，搭配潮、帆、日、春等意象，分析诗人思乡与积极开阔的心境；③形式亮点：采用手绘板书（行舟、北固山等简笔画）+同步字幕，加入互动提问，提前彩排调整。任务2（古诗文练字计划）：周期2周，每天15分钟，分四阶段：第1-3天正楷临摹易错字（潮、悬、雁）；第4-7天逐句临摹全诗并订正；第8-12天脱稿抄写并回忆含义情感；第13-14天完成书法作品并梳理全诗内容。
【答案】
任务1：《次北固山下》古诗文微课录制方案（总时长约4分20秒，符合5分钟以内要求）
1. 板块时长分配：
① 开场+作者写作背景：1分钟
② 重点难字+全诗释义讲解：1分30秒
③ 意象手法+情感分析：1分30秒
④ 收尾小结：20秒
2. 内容设计：
背景部分：介绍王湾是唐代开元时期的诗人，这首诗是他出游吴地，行舟停在北固山下时，看到早春江景写下的行旅诗。
难字讲解：重点拆解“客路”（旅人前行的道路）、“潮平两岸阔”的“平”（潮水上涨与岸齐平）、“悬”（船帆端端直直高挂的状态）、“归雁洛阳边”的典故（古代有大雁传递书信的说法），再逐句串讲全诗的白话意思。
情感分析：结合“海日生残夜，江春入旧年”的拟人、对比手法，搭配潮、帆、日、春的意象，讲解诗人既有漂泊旅途的思乡情绪，又从新旧交替的景致里生出了积极向上的开阔心境。
3. 形式亮点：采用手绘板书的录制形式，边讲解边在白纸上画出行舟、北固山、海上日出的简笔画，全程搭配同步字幕，加入1个小互动提问，让讲解更生动易懂。录制前先彩排2次调整语速，剪掉卡顿片段即可完成。
任务2：古诗文练字计划
练习周期共2周，每天练习15分钟：
1. 第1-3天：用正楷临摹诗中的易错字，比如“潮”“悬”“雁”，每个字写5遍，巩固字形。
2. 第4-7天：逐句临摹整首诗，调整字距、行距，写完对照原诗订正写错的内容。
3. 第8-12天：脱稿抄写整首诗，边写边回忆每句的含义和表达的情感。
4. 第13-14天：完成一幅完整的古诗书法作品，末尾落款写上自己的名字，写完后对着作品梳理全诗内容，进一步加深对古诗文的理解。
【知识点】
古诗文赏析、微课方案设计、书法练习规划
【点评】
该方案紧扣任务要求，结构清晰，时长达标，内容兼顾古诗文的背景、字词、情感分析，形式生动有亮点；练字计划循序渐进，结合书写深化对古诗文的理解，有效落实了实践任务的目标。
【难度系数】
0.6
本题为古诗文学习的实践类任务，包含微课录制与练字计划两个核心任务。解题思路为：先明确两项任务的具体要求（微课需时长≤5分钟、涵盖背景/字词/情感、形式灵活；练字计划需结合古诗文理解、循序渐进），再选取典型古诗文（如《次北固山下》），分别设计符合要求的方案：微课需合理分配各板块时长，内容紧扣古诗文核心要素，形式突出亮点；练字计划按周期分阶段安排，结合书写深化理解。
【解析】
任务1（古诗文微课录制）：①时长分配：总时长约4分20秒，分为开场+背景（1分钟）、难字+释义（1分30秒）、意象手法+情感（1分30秒）、收尾小结（20秒），符合5分钟以内要求；②内容设计：背景介绍王湾的创作场景（唐代诗人王湾行舟北固山下作此诗），重点拆解“客路”“平”“悬”等难字及“归雁”典故，串讲全诗释义；结合“海日生残夜，江春入旧年”的拟人、对比手法，搭配潮、帆、日、春等意象，分析诗人思乡与积极开阔的心境；③形式亮点：采用手绘板书（行舟、北固山等简笔画）+同步字幕，加入互动提问，提前彩排调整。任务2（古诗文练字计划）：周期2周，每天15分钟，分四阶段：第1-3天正楷临摹易错字（潮、悬、雁）；第4-7天逐句临摹全诗并订正；第8-12天脱稿抄写并回忆含义情感；第13-14天完成书法作品并梳理全诗内容。
【答案】
任务1：《次北固山下》古诗文微课录制方案（总时长约4分20秒，符合5分钟以内要求）
1. 板块时长分配：
① 开场+作者写作背景：1分钟
② 重点难字+全诗释义讲解：1分30秒
③ 意象手法+情感分析：1分30秒
④ 收尾小结：20秒
2. 内容设计：
背景部分：介绍王湾是唐代开元时期的诗人，这首诗是他出游吴地，行舟停在北固山下时，看到早春江景写下的行旅诗。
难字讲解：重点拆解“客路”（旅人前行的道路）、“潮平两岸阔”的“平”（潮水上涨与岸齐平）、“悬”（船帆端端直直高挂的状态）、“归雁洛阳边”的典故（古代有大雁传递书信的说法），再逐句串讲全诗的白话意思。
情感分析：结合“海日生残夜，江春入旧年”的拟人、对比手法，搭配潮、帆、日、春的意象，讲解诗人既有漂泊旅途的思乡情绪，又从新旧交替的景致里生出了积极向上的开阔心境。
3. 形式亮点：采用手绘板书的录制形式，边讲解边在白纸上画出行舟、北固山、海上日出的简笔画，全程搭配同步字幕，加入1个小互动提问，让讲解更生动易懂。录制前先彩排2次调整语速，剪掉卡顿片段即可完成。
任务2：古诗文练字计划
练习周期共2周，每天练习15分钟：
1. 第1-3天：用正楷临摹诗中的易错字，比如“潮”“悬”“雁”，每个字写5遍，巩固字形。
2. 第4-7天：逐句临摹整首诗，调整字距、行距，写完对照原诗订正写错的内容。
3. 第8-12天：脱稿抄写整首诗，边写边回忆每句的含义和表达的情感。
4. 第13-14天：完成一幅完整的古诗书法作品，末尾落款写上自己的名字，写完后对着作品梳理全诗内容，进一步加深对古诗文的理解。
【知识点】
古诗文赏析、微课方案设计、书法练习规划
【点评】
该方案紧扣任务要求，结构清晰，时长达标，内容兼顾古诗文的背景、字词、情感分析，形式生动有亮点；练字计划循序渐进，结合书写深化对古诗文的理解，有效落实了实践任务的目标。
【难度系数】
0.6
