一、小语所在的小组打算搜集爱国名言向全班分享。请你参与讨论并完成任务。
1. 根据拼音写汉字，完成爱国名言的搜集。
(1)常思fèn 不顾身，以徇国家之急。
——司马迁
(2)我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的jǐ 梁。
——鲁迅
2. 小语为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一名言创作了两幅书法作品，请结合小贴士为他选择最合适的一幅，并说明理由。
小贴士
楷书形体方正，笔画平直，可作楷模。
（节选自《辞海》）
行书血脉相连，风神洒落，姿态备具。
（节选自姜夔《续书谱·行书》，有删改）

A. 楷书 B. 行书

1. (1)奋 (2)脊
2. 示例一：选A（楷书）。理由：楷书形体方正、笔画平直，风格庄重端正，清晰易认读，很适合全班同学共同观看，同时也契合“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所承载的厚重严肃的家国担当精神，和这句爱国名言的庄重内涵十分匹配。
示例二：选B（行书）。理由：行书血脉相连、风神洒落，流畅灵动的姿态，和这句名言所表达的不计个人得失、心忧天下的开阔胸襟相契合，更具感染力，能更好地唤起同学们对家国情怀的共鸣。

1. 本题考查根据拼音写汉字的课内积累，结合经典爱国名句的记忆，第一句司马迁的名句对应“奋不顾身”，第二句鲁迅的名句对应“脊梁”，即可得出正确汉字。2. 本题考查书法鉴赏与名言内涵的匹配，结合小贴士给出的书体特点，任选其一说明理由，做到书体特征和名言的家国情怀内涵对应、逻辑通顺即可：如果选择楷书，可从其端正清晰适合全班认读、风格庄重契合名言厚重的担当属性角度说明；如果选择行书，可从其洒脱灵动的气韵匹配名言开阔的胸襟、更有感染力的角度说明。

二、阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】吴起者，卫人也，好用兵。
起之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮，与士卒分劳苦。
卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子，卒也，而将军自吮其疽，何哭为？”母曰：“非然也。往年吴公吮其父疽，其父战不旋踵①，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣，是以哭之。”
（节选自《史记·孙子吴起列传》，有删改）
【乙】荀崧小女灌，幼有奇节。崧为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽，欲求救于故吏
平南将军石览，计无从出。灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉将士，且战且前，得入鲁阳山获免。自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚率三千人会石览俱救崧。贼闻兵至，散走，灌之力也。
（节选自《晋书·烈女传》，有删改）
【注释】①旋踵：退缩。
1.参考表格提示的方法，解释加点词。

2.荀灌、木兰同为巾帼英雄，如果她们一同作战，你认为她们会如何分工？请参考下面的战场分工表，结合文章简要阐述理由。

1. (1) 于是，就 (2) ③ (3) 派遣
2. 示例：我认为木兰担任统帅，荀灌担任先锋。理由：木兰有多年随军征战的经历，性格沉稳、具备全局意识，能够统筹全军的作战安排，胜任整体规划与指挥的统帅职责；而乙文中的荀灌年仅十三岁就敢于亲率勇士连夜突围，面对紧追的敌军还能督励将士边战边进，最终成功脱险，她勇武果敢，突围作战经验丰富，完全可以胜任先锋的侦察、突围职责。

1. 本题考查文言实词释义，结合题干指定的方法推导即可：
(1) 采用课内迁移法，《孙权劝学》中“肃遂拜蒙母”的“遂”释义为“于是，就”，代入“遂死于敌”语义通顺，可直接迁移得到词义。
(2) “为杜曾所围”是古汉语典型的“为……所……”被动句式，“为”在这里表被动，对应字典给出的第③项释义。
(3) 采用语境推断法，前文写荀灌向周访求援，后文写周访的儿子周抚率军和石览会合救援荀崧，可推知“遣”的含义为派遣。
2. 本题考查人物形象分析与拓展运用，结合两人的事迹、性格特点匹配对应战场职责，表述通顺、理由贴合文本即可。