1. 下列有关电解水的说法正确的是 （）

A.电解水时正极产生氢气，负极产生氧气
B.电解水实验中得到的氧气和氢气的质量比为 $1:2$
C.电解水的实验证明水是由氢气和氧气组成的
D.电解水实验时向水中加入少量氢氧化钠的目的是增强溶液的导电性

1. D 提示:电解水实验中,与电源正极相连的一端产生氧气,与电源负极相连的一端产生氢气;电解水时,氧气和氢气的体积比为 1:2,质量比为 8:1;电解水生成氢气和氧气,氢气和氧气分别是由氢元素和氧元素组成的,说明水是由氢元素和氧元素组成的。
易错警示:本题易认为水是由氢气和氧气组成。如果水是由氢气和氧气组成,则水是混合物,事实上水是纯净物;如果水是由氢气和氧气组成,则常温下水呈气态,事实上常温下水呈液态。

【分析】本题考查电解水实验的相关知识，需结合电解水的实验现象、结论及实验注意事项逐一分析选项：先明确电解水的核心规律：“正氧负氢，氢二氧一”（体积比），氧气与氢气的质量比为8:1；水是纯净物，由氢元素和氧元素组成；纯水导电性弱，加入少量氢氧化钠可增强导电性。据此判断各选项正误即可。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：电解水时，与电源正极相连的一端产生氧气，与负极相连的一端产生氢气，即“正氧负氢”，A错误；
选项B：电解水实验中，氧气和氢气的体积比为1:2，质量比为8:1，B错误；
选项C：电解水生成氢气（含氢元素）和氧气（含氧元素），证明水是由氢元素和氧元素组成的，水是纯净物，并非由氢气和氧气组成，C错误；
选项D：纯水的导电性较弱，电解水时向水中加入少量氢氧化钠，目的是增强溶液的导电性，D正确。
【答案】D
【知识点】电解水实验、水的组成
【点评】本题为初中化学基础实验题，主要考察电解水的实验现象、结论及实验注意事项，易错点在于混淆电解水时气体的体积比与质量比，以及错误描述水的组成，需准确记忆实验核心知识点。
【难度系数】0.8

2. 下列有关氢气燃烧实验的说法中错误的是
（）

A.氢气燃烧发出黄色火焰
B.氢气燃烧放出热量
C.该实验说明水是由氢、氧元素组成的
D.干冷的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有小水珠

2. A 提示:氢气燃烧发出淡蓝色火焰;可燃物燃烧均放出热量;氢气燃烧生成水,说明水是由氢、氧元素组成的;干冷的烧杯罩在火焰上方,生成的水蒸气会液化为小水珠出现。

【分析】本题考查氢气燃烧实验的相关知识，需逐一分析每个选项的正确性：回忆氢气燃烧的现象、产物及实验结论，纯净氢气在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，燃烧放热，生成水；根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，可推导水的组成；干冷烧杯能使水蒸气液化，据此判断各选项，找出错误说法。
【解析】逐一分析选项：
A. 纯净的氢气在空气中燃烧，发出的是淡蓝色火焰，而非黄色火焰，该说法错误；
B. 所有可燃物燃烧均放出热量，氢气燃烧也不例外，该说法正确；
C. 氢气燃烧生成水，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，说明水由氢、氧元素组成，该说法正确；
D. 氢气燃烧生成水蒸气，干冷的烧杯会使水蒸气液化，因此烧杯内壁出现小水珠，该说法正确。故错误的说法是A选项。
【答案】A
【知识点】氢气的燃烧实验、质量守恒定律
【点评】本题属于化学基础题，主要考查氢气燃烧的现象、产物及相关结论，需要准确记忆基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.8

3. 如图所示是通电一段时间后电解水的装置示意图。下列说法错误的是 （）


A.产生的气体a能使带火星的木条复燃
B.产生气体b的一端电极与电源正极相连
C.水中加入少量硫酸钠可以增强导电性
D.该实验证明水由氢、氧两种元素组成

3. A 提示:电解水时正极产生氧气,负极产生氢气,氧气和氢气的体积比约是 1:2。由图可知,气体 a 是氢气,不能使带火星的木条复燃;气体 b 是氧气,产生气体 b 的一端电极与电源正极相连;水电解生成氢气和氧气,说明水由氢、氧元素组成。

【分析】首先回忆电解水实验的核心规律：电解水时遵循“正氧负氢，氢二氧一”，即与电源正极相连的电极产生氧气，负极产生氢气，二者体积比约为1:2；该实验可证明水由氢、氧元素组成；水中加少量硫酸钠等物质能增强导电性。解题时需结合图示气体体积判断气体种类，再逐一分析选项。
【解析】根据电解水“正氧负氢，氢二氧一”的规律，结合图示可知：气体a体积较大，为氢气；气体b体积较小，为氧气。逐一分析选项：
A选项：气体a是氢气，氢气无碍于燃性，不能使带火星的木条复燃，该说法错误；
B选项：气体b是氧气，电解水时正极产生氧气，因此产生气体b的电极与电源正极相连，该说法正确；
C选项：纯水导电性弱，加入少量硫酸钠可解离出自由移动的离子，增强水的导电性，该说法正确；
D选项：水电解生成含氢元素的氢气和含氧元素的氧气，根据反应前后元素种类不变，证明水由氢、氧两种元素组成，该说法正确。因此错误选项为A。
【答案】A
【知识点】电解水实验、水的组成
【点评】本题考查电解水实验的基础知识点，核心是掌握正负极气体种类、体积比及实验结论，属于对基础实验知识的常规考查，难度适中。
【难度系数】0.6

4. 某实验小组用下图装置完成电解水实验并收集产生的气体(U形管中预先加入了少量氢氧化钠)。下列说法正确的是 （）

A.a管应连接电源的正极
B.d管中的气体先收集满
C.U形管中加入少量氢氧化钠的目的是增强导电性
D.该实验说明水是由氢气和氧气组成的

4. C 提示:c处是向下排空气法收集气体,收集气体的密度比空气小,则 a 管中产生的是氢气,与负极相连;d处是向上排空气法收集气体,收集的气体密度比空气大,则 d 管中收集的是氧气,电解水时,产生氧气的体积少,氢气的体积多,且两者的体积之比大约是 1:2,故 c 管先收集满;该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的,水是纯净物,不可能由氢气和氧气组成。

【分析】
要解答本题，需结合电解水的实验原理、现象、结论及注意事项分析：电解水时遵循“正氧负氢，氢二氧一”的规律，即正极产生氧气、负极产生氢气，二者体积比约为1:2；收集气体时，向下排空气法收集密度比空气小的气体，向上排空气法收集密度比空气大的气体；U形管中加少量氢氧化钠是为了增强水的导电性；实验结论是水由氢元素和氧元素组成，而非氢气和氧气。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：a管连接的c装置为向下排空气法，收集的气体密度比空气小，该气体是氢气；电解水时氢气在负极产生，因此a管应连接电源负极，而非正极，A错误。
B选项：电解水时，产生氢气的体积是氧气的2倍，因此收集氢气的c管会先收集满，收集氧气的d管体积小，不会先收集满，B错误。
C选项：纯水的导电性很弱，加入少量氢氧化钠可电离出自由移动的离子，目的是增强水的导电性，C正确。
D选项：电解水生成氢气和氧气，根据质量守恒定律，说明水由氢元素和氧元素组成；水是纯净物，不可能由氢气和氧气组成，D错误。
【答案】
C
【知识点】
电解水实验；水的组成；溶液导电性
【点评】
本题考查电解水的核心基础知识点，需掌握正负极气体判断、体积比、实验目的及结论，属于化学基础实验的常考题型，侧重对实验原理的理解应用。
【难度系数】
0.6

5. 如图所示,小涵将纯净的氢气点燃。
(1) 纯净的氢气在空气中燃烧,可以观察到的现象:产生色火焰,在火焰上方罩一个干燥的烧杯,看到烧杯内壁有生成,用手触摸烧杯壁感觉很烫,说明反应放出了。

(2) 氢气燃烧反应的文字表达式为,该实验说明了氢气具有性。
(3) 点燃氢气前一定要验纯的原因是。验纯方法的正确顺序为(填序号),若发出声,说明氢气不纯;若声音,则说明氢气较纯。
①收集氢气 ②靠近酒精灯火焰
③用拇指堵住集满氢气的试管口
④移开拇指点火

5. (1) 淡蓝 水滴 热量 (2) 氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水 可燃 (3) 防止发生爆炸 ①③②④ 尖锐的爆鸣声 很小

【分析】
本题围绕氢气燃烧实验及相关性质、验纯操作展开，解题时需回忆氢气燃烧的现象、反应原理，以及氢气验纯的原因和操作步骤，结合知识点逐一分析各小问即可。
【解析】
(1) 纯净的氢气在空气中燃烧，会产生淡蓝色火焰；氢气燃烧生成水，因此在火焰上方罩干燥烧杯时，烧杯内壁会有水滴生成；用手触摸烧杯壁发烫，说明该反应放出了热量。
(2) 氢气与氧气在点燃条件下反应生成水，文字表达式为：氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水；氢气能够燃烧，说明氢气具有可燃性。
(3) 氢气是可燃性气体，若混有空气，点燃时易发生爆炸，因此点燃前必须验纯；氢气验纯的正确顺序为：先收集氢气，用拇指堵住集满氢气的试管口，将试管靠近酒精灯火焰，再移开拇指点火，即顺序为①③②④；若发出尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯；若声音很小，则说明氢气较纯。
【答案】
(1) 淡蓝；水滴；热量
(2) 氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水；可燃
(3) 防止发生爆炸；①③②④；尖锐的爆鸣声；很小
【知识点】
氢气的性质；氢气燃烧实验；氢气的验纯
【点评】
本题是化学基础实验题，考查氢气燃烧的核心知识点，涵盖实验现象、反应表达式、验纯操作及原理，属于化学学科中常见的基础考点，侧重对基础知识的掌握，难度适中。
【难度系数】
0.6

6. 小兰通过预习知道,电解水时生成氢气与氧气的体积比为 $2:1$,但实验所得数据是氢气与氧气的体积比略大于 $2:1$。针对这一发现,你认为下列做法中不可取的是（）

A.反复多次实验查找原因
B.实验所得数据和理论值差不多,可以认为实验已成功
C.大胆提出假设:氧气比氢气易溶于水
D.检查实验装置是否漏气

6. B 提示:发现问题,应反复多次实验查找原因;氧气比氢气易溶于水,在产生的同时已经有部分溶解到了水中,会使氢气与氧气的体积比略大于 2:1;如果产生氧气的装置漏气,也会使得氢气与氧气的体积比略大于 2:1。

【分析】
本题考查电解水实验的误差分析，解题思路是：当实验结果与理论值存在偏差时，应秉持科学严谨的态度，通过合理方式查找误差原因，不能忽视偏差或随意认定实验成功。需逐一分析各选项是否符合科学探究的要求，找出不可取的做法。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：反复多次实验查找原因，是科学探究中对待实验误差的正确做法，可取；
选项B：不能因实验数据与理论值“差不多”就认定实验成功，忽视了误差存在的可能性，不符合科学严谨性，不可取；
选项C：氧气比氢气易溶于水，会导致收集到的氧气体积偏小，使氢氧体积比略大于2:1，该假设合理，可取；
选项D：若实验装置漏气，可能导致收集的氧气体积偏小，需检查装置气密性，可取。
【答案】
B
【知识点】
电解水实验、科学探究方法
【点评】
本题结合电解水实验的误差，考查科学探究的严谨性，要求学生理解对待实验偏差的正确态度，属于基础实验题，需掌握电解水的实验原理及误差分析思路。
【难度系数】
0.7