六、口语交际。
课间，大家讨论起各自的暑假计划，你一言，他一语，好不热闹。
小语:我打算出去旅游，去看看各地美丽的风景。爸爸还帮我买了照相机，没准儿我能成为一个小摄影家呢！
小文:真羡慕你！我妈妈帮我报了钢琴班，虽然不能出去玩儿，但我喜欢音乐，等你回来，就来欣赏我优美的钢琴独奏吧！
我：

提示:写出自己的暑假计划即可。

七、精彩阅读。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就()，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
1. 在选文的括号里填入恰当的词语。
2. 用“”画出选文中描写荷花姿态的句子。
3. 用选文中加点的词语造句。


4. 作者在欣赏荷花美景时，幻想自己也是一朵荷花，在微风中跳舞。请你说说作者这样写的好处。

1. 翩翩起舞
2. 有的才展开……马上要破裂似的。
3. 示例:公园里,人们有的在做健身操,有的在踢毽子,有的在赏花。
4. 作者被荷花的魅力吸引,不禁幻想自己也是一朵荷花,表达了作者对荷花由衷的喜爱与赞美之情,更突出了荷花的美景之盛,引人入胜。