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3.如图所示，在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明一只手掌压在气球上，另一只手的食指顶住气球，气球静止时，两侧凹陷程度不同，这是在探究压力作用效果与
受力面积
的关系。右手对气球的压力等于
（填“大于”“小于”或“等于”）左手指对气球的压力。答案
3.受力面积 等于
解析
【分析】
要解决本题，需结合实验现象和二力平衡知识分析：首先，气球静止时受力平衡，可判断两只手对气球的压力大小关系；再对比手掌和食指与气球的接触面积，明确实验探究的压力作用效果的影响因素。
【解析】
1. 判断压力大小：气球静止，处于平衡状态，右手对气球的压力与左手指对气球的压力是一对平衡力，根据二力平衡条件，这两个力大小相等，因此右手对气球的压力等于左手指对气球的压力。
2. 分析实验变量：压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。本题中，两只手对气球的压力大小相等，而手掌和食指与气球的接触面积（受力面积）不同，导致气球两侧凹陷程度不同，因此该实验是探究压力作用效果与受力面积的关系。
【答案】
受力面积；等于
【知识点】
压力作用效果；受力面积；二力平衡
【点评】
本题是探究压力作用效果影响因素的基础实验题，结合二力平衡判断压力大小，明确实验中的控制变量，难度较低，考查学生对基础知识点的理解与应用。
【难度系数】
0.7
要解决本题，需结合实验现象和二力平衡知识分析：首先，气球静止时受力平衡，可判断两只手对气球的压力大小关系；再对比手掌和食指与气球的接触面积，明确实验探究的压力作用效果的影响因素。
【解析】
1. 判断压力大小：气球静止，处于平衡状态，右手对气球的压力与左手指对气球的压力是一对平衡力，根据二力平衡条件，这两个力大小相等，因此右手对气球的压力等于左手指对气球的压力。
2. 分析实验变量：压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。本题中，两只手对气球的压力大小相等，而手掌和食指与气球的接触面积（受力面积）不同，导致气球两侧凹陷程度不同，因此该实验是探究压力作用效果与受力面积的关系。
【答案】
受力面积；等于
【知识点】
压力作用效果；受力面积；二力平衡
【点评】
本题是探究压力作用效果影响因素的基础实验题，结合二力平衡判断压力大小，明确实验中的控制变量，难度较低，考查学生对基础知识点的理解与应用。
【难度系数】
0.7
4.如图甲、乙、丙所示,小明利用砖、海绵等探究影响压力作用效果的因素。
(1)本实验是通过观察
(2)通过比较图甲、乙,说明在受力面积一定时,
(3)通过比较图
(4)课后,善于思考的小明想对乙和丙进行比较,你认为是否可以?
(1)本实验是通过观察
海绵的凹陷程度
来比较压力作用效果的。(2)通过比较图甲、乙,说明在受力面积一定时,
压力越大
,压力的作用效果越明显。(3)通过比较图
甲、丙
(填序号),说明在压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。(4)课后,善于思考的小明想对乙和丙进行比较,你认为是否可以?
不可以
,理由是:没有控制变量
。答案
4.(1)海绵的凹陷程度 (2)压力越大 (3)甲、丙 (4)不可以 没有控制变量
解析
【分析】
本题探究影响压力作用效果的因素，采用转换法和控制变量法。首先明确：压力的作用效果通过海绵的凹陷程度反映（转换法）；探究某一因素的影响时，需控制另一因素不变（控制变量法）。甲、乙受力面积相同，压力不同，可探究压力的影响；甲、丙压力相同，受力面积不同，可探究受力面积的影响；乙、丙的压力和受力面积均不同，未控制变量，无法比较。
【解析】
(1) 实验中，海绵的凹陷程度越大，压力的作用效果越明显，因此通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果，故填海绵的凹陷程度。
(2) 甲、乙两图中，受力面积相同，乙的压力更大，海绵凹陷更明显，说明受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显，故填压力越大。
(3) 要探究压力一定时受力面积对压力作用效果的影响，需控制压力相同、改变受力面积，甲、丙两图符合条件，故填甲、丙。
(4) 乙和丙的压力大小不同，受力面积也不同，存在两个变量，未控制变量，因此无法比较，故填不可以，理由是没有控制变量。
【答案】
(1) 海绵的凹陷程度 (2) 压力越大 (3) 甲、丙 (4) 不可以；没有控制变量
【知识点】
压力的作用效果；控制变量法；转换法
【点评】
本题是探究压力作用效果影响因素的基础实验题，重点考查转换法和控制变量法的应用，是力学核心实验考点，难度适中。
【难度系数】
0.7
本题探究影响压力作用效果的因素，采用转换法和控制变量法。首先明确：压力的作用效果通过海绵的凹陷程度反映（转换法）；探究某一因素的影响时，需控制另一因素不变（控制变量法）。甲、乙受力面积相同，压力不同，可探究压力的影响；甲、丙压力相同，受力面积不同，可探究受力面积的影响；乙、丙的压力和受力面积均不同，未控制变量，无法比较。
【解析】
(1) 实验中，海绵的凹陷程度越大，压力的作用效果越明显，因此通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果，故填海绵的凹陷程度。
(2) 甲、乙两图中，受力面积相同，乙的压力更大，海绵凹陷更明显，说明受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显，故填压力越大。
(3) 要探究压力一定时受力面积对压力作用效果的影响，需控制压力相同、改变受力面积，甲、丙两图符合条件，故填甲、丙。
(4) 乙和丙的压力大小不同，受力面积也不同，存在两个变量，未控制变量，因此无法比较，故填不可以，理由是没有控制变量。
【答案】
(1) 海绵的凹陷程度 (2) 压力越大 (3) 甲、丙 (4) 不可以；没有控制变量
【知识点】
压力的作用效果；控制变量法；转换法
【点评】
本题是探究压力作用效果影响因素的基础实验题，重点考查转换法和控制变量法的应用，是力学核心实验考点，难度适中。
【难度系数】
0.7
5.一个重为500 N 的中学生站立在水平地面上，一只脚与地面的接触面积为$2.0× 10^2\ \mathrm{cm}^2$，则他对地面的压强为
$1.25×10^4$
Pa。答案
5.$1.25×10^4$
解析
【分析】
要计算中学生对地面的压强，需利用压强公式$p=\frac{F}{S}$，分三步思考：1. 确定压力：水平地面上，物体对地面的压力等于自身重力；2. 确定受力面积：中学生站立时双脚着地，需将单脚接触面积换算为平方米并乘以2；3. 代入公式计算压强，注意单位统一。
【解析】
解：① 确定压力：中学生站立在水平地面上，对地面的压力等于其重力，即$F = G = 500\ \mathrm{N}$；
② 确定受力面积：单脚接触面积$S_单=2.0×10^2\ \mathrm{cm}^2$，站立时双脚着地，总受力面积$S = 2S_单 = 2×2.0×10^2\ \mathrm{cm}^2 = 4.0×10^2\ \mathrm{cm}^2$；
单位换算：$1\ \mathrm{cm}^2=10^{-4}\ \mathrm{m}^2$，故$4.0×10^2\ \mathrm{cm}^2 = 0.04\ \mathrm{m}^2$；
③ 计算压强：根据压强公式$p = \frac{F}{S}$，代入数值得：
$p = \frac{500\ \mathrm{N}}{0.04\ \mathrm{m}^2} = 1.25×10^4\ \mathrm{Pa}$。
【答案】
$1.25×10^4$
【知识点】
压强公式应用，压力与重力，单位换算
【点评】
本题考查压强的基础计算，核心是正确判断站立时的受力面积（双脚着地）及单位换算，是初中物理压强部分的典型基础题，需避免误取单脚面积的常见错误。
【难度系数】
0.6
要计算中学生对地面的压强，需利用压强公式$p=\frac{F}{S}$，分三步思考：1. 确定压力：水平地面上，物体对地面的压力等于自身重力；2. 确定受力面积：中学生站立时双脚着地，需将单脚接触面积换算为平方米并乘以2；3. 代入公式计算压强，注意单位统一。
【解析】
解：① 确定压力：中学生站立在水平地面上，对地面的压力等于其重力，即$F = G = 500\ \mathrm{N}$；
② 确定受力面积：单脚接触面积$S_单=2.0×10^2\ \mathrm{cm}^2$，站立时双脚着地，总受力面积$S = 2S_单 = 2×2.0×10^2\ \mathrm{cm}^2 = 4.0×10^2\ \mathrm{cm}^2$；
单位换算：$1\ \mathrm{cm}^2=10^{-4}\ \mathrm{m}^2$，故$4.0×10^2\ \mathrm{cm}^2 = 0.04\ \mathrm{m}^2$；
③ 计算压强：根据压强公式$p = \frac{F}{S}$，代入数值得：
$p = \frac{500\ \mathrm{N}}{0.04\ \mathrm{m}^2} = 1.25×10^4\ \mathrm{Pa}$。
【答案】
$1.25×10^4$
【知识点】
压强公式应用，压力与重力，单位换算
【点评】
本题考查压强的基础计算，核心是正确判断站立时的受力面积（双脚着地）及单位换算，是初中物理压强部分的典型基础题，需避免误取单脚面积的常见错误。
【难度系数】
0.6
6. 根据$p=\frac{F}{S}$,下列说法正确的是（
A.物体受力越大,产生的压强越大
B.物体越大,产生的压强越大
C.受力面积越大,产生的压强越大
D.受力面积一定,压强和压力成正比
D
）A.物体受力越大,产生的压强越大
B.物体越大,产生的压强越大
C.受力面积越大,产生的压强越大
D.受力面积一定,压强和压力成正比
答案
6.D
解析
【分析】要判断关于压强的说法是否正确，需紧扣压强公式$ p=\frac{F}{S} $，明确压强由压力$ F $和受力面积$ S $两个因素共同决定，分析选项时要同时考虑两个因素，不能单一判断。
【解析】根据压强公式$ p=\frac{F}{S} $，压强大小由压力和受力面积共同决定：
选项A：仅受力大，未说明受力面积是否变化，若受力面积也增大，压强不一定增大，错误；
选项B：“物体越大”表述模糊，未明确是压力还是受力面积，无法确定压强，错误；
选项C：仅受力面积大，未说明压力是否变化，若压力很小，压强不一定增大，错误；
选项D：当受力面积一定时，由公式可知，压强与压力的比值为定值，即压强和压力成正比，正确。
【答案】D
【知识点】压强公式的理解
【点评】本题考查对压强公式的基础应用，核心是明确压强由压力和受力面积共同决定，判断时需控制变量，属于易混淆的基础题，需注意概念的严谨性。
【难度系数】0.6
【解析】根据压强公式$ p=\frac{F}{S} $，压强大小由压力和受力面积共同决定：
选项A：仅受力大，未说明受力面积是否变化，若受力面积也增大，压强不一定增大，错误；
选项B：“物体越大”表述模糊，未明确是压力还是受力面积，无法确定压强，错误；
选项C：仅受力面积大，未说明压力是否变化，若压力很小，压强不一定增大，错误；
选项D：当受力面积一定时，由公式可知，压强与压力的比值为定值，即压强和压力成正比，正确。
【答案】D
【知识点】压强公式的理解
【点评】本题考查对压强公式的基础应用，核心是明确压强由压力和受力面积共同决定，判断时需控制变量，属于易混淆的基础题，需注意概念的严谨性。
【难度系数】0.6
7.(双选)关于压强、压力,下列说法正确的是 (
A.压强就是物体所受的压力
B.压力的方向一定垂直于物体间的接触表面
C.物体对接触面的压力就是物体所受的重力
D.压强在数值上等于单位面积上受到的压力大小
BD
)A.压强就是物体所受的压力
B.压力的方向一定垂直于物体间的接触表面
C.物体对接触面的压力就是物体所受的重力
D.压强在数值上等于单位面积上受到的压力大小
答案
7.BD
解析
【分析】
要判断关于压强、压力说法的正误，需明确压力和压强的定义及区别：压力是垂直作用在物体接触表面的力，压强是表示压力作用效果的物理量，等于压力与受力面积的比值。需逐一分析每个选项，区分压力与重力、压强与压力的概念。
【解析】
选项A：压强是压力与受力面积的比值，反映压力的作用效果，与压力是不同的物理量，并非压力本身，故A错误；
选项B：压力的定义就是垂直作用在物体接触表面的力，因此其方向一定垂直于接触表面，故B正确；
选项C：只有当物体放在水平面上时，物体对接触面的压力大小才等于物体所受重力，且压力和重力的施力物体、受力物体均不同，压力不是重力，故C错误；
选项D：压强的定义就是物体单位面积上受到的压力大小，故D正确。因此正确选项为BD。
【答案】
BD
【知识点】
压力的概念、压强的概念
【点评】
本题考查压力与压强的基础概念，需准确区分压力与重力、压强与压力的不同，属于对核心概念的基础考查，难度不大。
【难度系数】
0.7
要判断关于压强、压力说法的正误，需明确压力和压强的定义及区别：压力是垂直作用在物体接触表面的力，压强是表示压力作用效果的物理量，等于压力与受力面积的比值。需逐一分析每个选项，区分压力与重力、压强与压力的概念。
【解析】
选项A：压强是压力与受力面积的比值，反映压力的作用效果，与压力是不同的物理量，并非压力本身，故A错误；
选项B：压力的定义就是垂直作用在物体接触表面的力，因此其方向一定垂直于接触表面，故B正确；
选项C：只有当物体放在水平面上时，物体对接触面的压力大小才等于物体所受重力，且压力和重力的施力物体、受力物体均不同，压力不是重力，故C错误；
选项D：压强的定义就是物体单位面积上受到的压力大小，故D正确。因此正确选项为BD。
【答案】
BD
【知识点】
压力的概念、压强的概念
【点评】
本题考查压力与压强的基础概念，需准确区分压力与重力、压强与压力的不同，属于对核心概念的基础考查，难度不大。
【难度系数】
0.7
8. 下列几种现象中,为了增大压强的是
（
A.坦克装有履带
B.自行车轮胎上有粗花纹
C.用细线切松花蛋
D.把书包的背带做得较宽
（
C
）A.坦克装有履带
B.自行车轮胎上有粗花纹
C.用细线切松花蛋
D.把书包的背带做得较宽
答案
8.C
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确：增大压强的方法是“压力一定时，减小受力面积”或“受力面积一定时，增大压力”；同时要区分压强改变与摩擦力改变的不同方法（摩擦力靠接触面粗糙程度或压力改变）。接下来逐个分析选项：
A选项坦克装履带，是压力一定时增大受力面积，减小压强，防止坦克下陷，不符合题意；
B选项自行车轮胎的粗花纹，是通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦力，与压强无关，不符合；
C选项用细线切松花蛋，细线很细，压力一定时减小了受力面积，从而增大压强，符合题意；
D选项书包背带较宽，是压力一定时增大受力面积，减小压强，背起来更舒适，不符合。
【解析】
根据压强的改变规律：增大压强的方法为压力一定时减小受力面积，或受力面积一定时增大压力；减小压强则相反，摩擦力的改变靠接触面粗糙程度或压力。对各选项逐一分析：
A：坦克装履带，增大受力面积，减小压强，排除；
B：轮胎花纹，增大接触面粗糙程度，增大摩擦力，与压强无关，排除；
C：细线切蛋，减小受力面积，增大压强，符合；
D：书包背带宽，增大受力面积，减小压强，排除。
因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
增大压强的方法、压强的应用
【点评】
本题考查压强与摩擦力的实际应用，需准确区分改变压强和改变摩擦力的不同途径，易误将轮胎花纹的作用当成改变压强，属于基础易错题。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需先明确：增大压强的方法是“压力一定时，减小受力面积”或“受力面积一定时，增大压力”；同时要区分压强改变与摩擦力改变的不同方法（摩擦力靠接触面粗糙程度或压力改变）。接下来逐个分析选项：
A选项坦克装履带，是压力一定时增大受力面积，减小压强，防止坦克下陷，不符合题意；
B选项自行车轮胎的粗花纹，是通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦力，与压强无关，不符合；
C选项用细线切松花蛋，细线很细，压力一定时减小了受力面积，从而增大压强，符合题意；
D选项书包背带较宽，是压力一定时增大受力面积，减小压强，背起来更舒适，不符合。
【解析】
根据压强的改变规律：增大压强的方法为压力一定时减小受力面积，或受力面积一定时增大压力；减小压强则相反，摩擦力的改变靠接触面粗糙程度或压力。对各选项逐一分析：
A：坦克装履带，增大受力面积，减小压强，排除；
B：轮胎花纹，增大接触面粗糙程度，增大摩擦力，与压强无关，排除；
C：细线切蛋，减小受力面积，增大压强，符合；
D：书包背带宽，增大受力面积，减小压强，排除。
因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
增大压强的方法、压强的应用
【点评】
本题考查压强与摩擦力的实际应用，需准确区分改变压强和改变摩擦力的不同途径，易误将轮胎花纹的作用当成改变压强，属于基础易错题。
【难度系数】
0.5
9.(双选)下列事例中,属于减小压强的是 (
A.铁轨铺在枕木上
B.载重车装有很多车轮
C.刀刃磨得很薄
D.注射器的针头很尖
AB
)A.铁轨铺在枕木上
B.载重车装有很多车轮
C.刀刃磨得很薄
D.注射器的针头很尖
答案
9.AB
解析
【分析】首先回忆压强的计算公式为$ p = \frac{F}{S} $，压强大小由压力$ F $和受力面积$ S $共同决定。减小压强的方法有两种：①在压力一定时，增大受力面积；②在受力面积一定时，减小压力。接下来逐一分析选项，判断每个事例是增大还是减小压强，从而选出符合要求的选项。
【解析】根据压强公式$ p = \frac{F}{S} $，减小压强的途径为增大受力面积或减小压力，对各选项分析如下：
A. 铁轨铺在枕木上，在压力（铁轨及列车对地面的压力）一定时，通过增大受力面积来减小压强，符合减小压强的要求；
B. 载重车装有很多车轮，在压力（载重车的总重力）一定时，增大了与地面的接触受力面积，从而减小对地面的压强，符合要求；
C. 刀刃磨得很薄，是在压力一定时，减小受力面积来增大压强，便于切割物体，不符合；
D. 注射器的针头很尖，是在压力一定时，减小受力面积增大压强，便于刺入皮肤，不符合。因此正确选项为AB。
【答案】AB
【知识点】压强、减小压强的方法
【点评】本题考查压强知识在生活中的实际应用，核心是掌握压强公式及减小压强的方法，属于初中物理基础题，需要学生能准确区分增大和减小压强的实例，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】根据压强公式$ p = \frac{F}{S} $，减小压强的途径为增大受力面积或减小压力，对各选项分析如下：
A. 铁轨铺在枕木上，在压力（铁轨及列车对地面的压力）一定时，通过增大受力面积来减小压强，符合减小压强的要求；
B. 载重车装有很多车轮，在压力（载重车的总重力）一定时，增大了与地面的接触受力面积，从而减小对地面的压强，符合要求；
C. 刀刃磨得很薄，是在压力一定时，减小受力面积来增大压强，便于切割物体，不符合；
D. 注射器的针头很尖，是在压力一定时，减小受力面积增大压强，便于刺入皮肤，不符合。因此正确选项为AB。
【答案】AB
【知识点】压强、减小压强的方法
【点评】本题考查压强知识在生活中的实际应用，核心是掌握压强公式及减小压强的方法，属于初中物理基础题，需要学生能准确区分增大和减小压强的实例，难度适中。
【难度系数】0.6
