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一、化学改变了世界
化学渗透到社会生活的各个方面:(1)功能材料制造;(2)新能源开发;
(3)
化学渗透到社会生活的各个方面:(1)功能材料制造;(2)新能源开发;
(3)
环境保护
;(4)生命过程研究;(5)太空探索等。答案
(3) 环境保护
解析
【分析】
本题考查化学在社会生活各领域的应用，题目已给出化学应用的部分方向，需补充一个合理的领域。结合化学的实际应用场景，除材料、能源、生命、太空领域外，环境保护是化学解决污染治理、生态保护等问题的重要应用领域，符合题目要求的范畴。
【解析】
化学作为实用中心学科，渗透到社会生活多领域，题目列举了功能材料制造、新能源开发、生命过程研究、太空探索等方向，结合化学的核心应用场景，环境保护是化学在治理环境污染、保护生态环境等方面的关键应用领域，因此空缺处应填环境保护。
【答案】
环境保护
【知识点】
化学的应用领域
【点评】
本题为基础识记类题目，考查化学在社会生活中的应用范畴，难度较低，需学生掌握化学的重要应用方向。
【难度系数】
0.7
本题考查化学在社会生活各领域的应用，题目已给出化学应用的部分方向，需补充一个合理的领域。结合化学的实际应用场景，除材料、能源、生命、太空领域外，环境保护是化学解决污染治理、生态保护等问题的重要应用领域，符合题目要求的范畴。
【解析】
化学作为实用中心学科，渗透到社会生活多领域，题目列举了功能材料制造、新能源开发、生命过程研究、太空探索等方向，结合化学的核心应用场景，环境保护是化学在治理环境污染、保护生态环境等方面的关键应用领域，因此空缺处应填环境保护。
【答案】
环境保护
【知识点】
化学的应用领域
【点评】
本题为基础识记类题目，考查化学在社会生活中的应用范畴，难度较低，需学生掌握化学的重要应用方向。
【难度系数】
0.7
二、物质的变化与性质
1.物质的变化
(1)物理变化：
(2)化学变化
①概念：
②伴随现象：
(3)本质区别：是否生成新物质。
(4)联系：化学变化中一定包含物理变化。
2.物质的性质
(1)物理性质：物质
(2)化学性质：物质在
1.物质的变化
(1)物理变化：
没有生成新物质
的变化。(2)化学变化
①概念：
生成了新物质
的变化。②伴随现象：
颜色
变化、生成气体、产生沉淀、发光
、发热
等。(3)本质区别：是否生成新物质。
(4)联系：化学变化中一定包含物理变化。
2.物质的性质
(1)物理性质：物质
不需要发生化学变化
就能表现出来的性质。(2)化学性质：物质在
化学变化
中表现出来的性质。答案
1.(1) 没有生成新物质
(2)① 生成了新物质 ② 颜色 发光 发热
2.(1) 不需要发生化学变化
(2) 化学变化
(2)① 生成了新物质 ② 颜色 发光 发热
2.(1) 不需要发生化学变化
(2) 化学变化
解析
【分析】本题考查物质的变化与性质的基础概念，解题时需准确回忆物理变化、化学变化的定义，化学变化的伴随现象，以及物理性质、化学性质的定义，对应每个空的要求填写即可。
【解析】1.(1)物理变化是没有生成新物质的变化；(2)①化学变化是生成了新物质的变化；②化学变化伴随的现象有颜色变化、生成气体、产生沉淀、发光、发热等；2.(1)物理性质是物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质；(2)化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质。
【答案】1.(1) 没有生成新物质；(2)① 生成了新物质 ② 颜色 发光 发热；2.(1) 不需要发生化学变化；(2) 化学变化
【知识点】物质的变化、物质的性质
【点评】本题为基础概念识记题，主要考查对物质变化和性质核心定义的掌握，属于化学入门阶段的必备基础知识，难度较低。
【难度系数】0.9
【解析】1.(1)物理变化是没有生成新物质的变化；(2)①化学变化是生成了新物质的变化；②化学变化伴随的现象有颜色变化、生成气体、产生沉淀、发光、发热等；2.(1)物理性质是物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质；(2)化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质。
【答案】1.(1) 没有生成新物质；(2)① 生成了新物质 ② 颜色 发光 发热；2.(1) 不需要发生化学变化；(2) 化学变化
【知识点】物质的变化、物质的性质
【点评】本题为基础概念识记题，主要考查对物质变化和性质核心定义的掌握，属于化学入门阶段的必备基础知识，难度较低。
【难度系数】0.9
三、物质构成的奥秘
(1)物质都是由微小的粒子(
(2)化学符号
氧原子:O。氢原子:H。氧分子:$\ce{O_{2}}$。氢分子:$\ce{H_{2}}$。水分子:
(3)化学就是在分子层次上研究物质的
○交流讨论
两种变化各属于什么变化？
○交流讨论
发光、发热等现象能作为判断变化类型的依据吗？举例说明。
○知行合一
那些知识积累的物理变化,看似只是行囊质量增加,实则在酝酿突破。当努力达到临界值,便会如石蜡燃烧般,迎来能力与认知的化学变化。别怕,此刻只是形态的打磨,每一次积累,都在为本质的跃升蓄力。
(1)物质都是由微小的粒子(
分子
、原子
等)构成的。(2)化学符号
氧原子:O。氢原子:H。氧分子:$\ce{O_{2}}$。氢分子:$\ce{H_{2}}$。水分子:
$\ce{H_{2}O}$
。(3)化学就是在分子层次上研究物质的
组成
、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科。○交流讨论
两种变化各属于什么变化？
○交流讨论
发光、发热等现象能作为判断变化类型的依据吗？举例说明。
○知行合一
那些知识积累的物理变化,看似只是行囊质量增加,实则在酝酿突破。当努力达到临界值,便会如石蜡燃烧般,迎来能力与认知的化学变化。别怕,此刻只是形态的打磨,每一次积累,都在为本质的跃升蓄力。
答案
【交流讨论】提示:冰块融化过程没有新物质生成,属于物理变化;木柴燃烧有新物质生成,属于化学变化。
【交流讨论】提示:不能。化学变化常伴随发光、发热、颜色变化、生成气体、产生沉淀等现象,但有的物理变化也有发光、发热的现象,如电灯通电发光。
三、(1) 分子 原子 (2) $\ce{H_{2}O}$ (3) 组成
【交流讨论】提示:不能。化学变化常伴随发光、发热、颜色变化、生成气体、产生沉淀等现象,但有的物理变化也有发光、发热的现象,如电灯通电发光。
三、(1) 分子 原子 (2) $\ce{H_{2}O}$ (3) 组成
解析
【分析】
首先回忆初中化学相关基础知识点：构成物质的常见微粒为分子、原子；水分子的化学式需结合氢、氧原子个数书写；化学的定义包含研究物质的组成；判断物理变化与化学变化的核心是有无新物质生成，发光发热等现象不能作为判断依据，需结合实例理解。
【解析】
(1) 初中化学中，构成物质的微小粒子有分子、原子等，因此此处填分子、原子；
(2) 1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成，故水分子的化学符号为$\ce{H_{2}O}$；
(3) 化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的基础学科，因此此处填组成；
交流讨论：
① 判断变化类型的依据是是否有新物质生成。冰块融化只是水的状态从固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化；木柴燃烧生成二氧化碳等新物质，属于化学变化；
② 发光、发热等现象不能作为判断变化类型的依据。例如电灯通电时发光、发热，但该过程没有新物质生成，属于物理变化，因此不能仅根据发光、发热判断是化学变化。
【答案】
(1) 分子；原子
(2) $\ce{H_{2}O}$
(3) 组成
【交流讨论】
1. 冰块融化属于物理变化，木柴燃烧属于化学变化；
2. 不能。例如电灯通电发光、发热，属于物理变化，因此发光、发热等现象不能作为判断变化类型的依据。
【知识点】
物质的构成；化学式；物理变化与化学变化
【点评】
本题考查化学基础概念，涵盖物质构成、化学式书写、化学定义及物质变化的判断，属于化学入门的基础知识点，需准确掌握判断变化类型的根本依据。
【难度系数】
0.3
首先回忆初中化学相关基础知识点：构成物质的常见微粒为分子、原子；水分子的化学式需结合氢、氧原子个数书写；化学的定义包含研究物质的组成；判断物理变化与化学变化的核心是有无新物质生成，发光发热等现象不能作为判断依据，需结合实例理解。
【解析】
(1) 初中化学中，构成物质的微小粒子有分子、原子等，因此此处填分子、原子；
(2) 1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成，故水分子的化学符号为$\ce{H_{2}O}$；
(3) 化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的基础学科，因此此处填组成；
交流讨论：
① 判断变化类型的依据是是否有新物质生成。冰块融化只是水的状态从固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化；木柴燃烧生成二氧化碳等新物质，属于化学变化；
② 发光、发热等现象不能作为判断变化类型的依据。例如电灯通电时发光、发热，但该过程没有新物质生成，属于物理变化，因此不能仅根据发光、发热判断是化学变化。
【答案】
(1) 分子；原子
(2) $\ce{H_{2}O}$
(3) 组成
【交流讨论】
1. 冰块融化属于物理变化，木柴燃烧属于化学变化；
2. 不能。例如电灯通电发光、发热，属于物理变化，因此发光、发热等现象不能作为判断变化类型的依据。
【知识点】
物质的构成；化学式；物理变化与化学变化
【点评】
本题考查化学基础概念，涵盖物质构成、化学式书写、化学定义及物质变化的判断，属于化学入门的基础知识点，需准确掌握判断变化类型的根本依据。
【难度系数】
0.3
