【活动一】噪声的定义。
1. 在计算机上播放二胡演奏版《空山鸟语》，悦耳的乐曲令人心情十分舒畅。再播放一段电锯切割木头时发出的声音，这种声音尖锐、刺耳，让人烦躁不安。把这两种声音信号分别输入示波器，观察两幅波形图，你发现了什么？
2. 如果在同学们认真听老师讲课的时候，突然有人播放《空山鸟语》，且声音非常大，是否会干扰同学们正常的学习呢？
思考：学校周围环境以及日常生活中，有哪些声音属于噪声？
【活动二】噪声的危害。
1. 阅读课本第50页，回答下列问题。
（1）人耳感知声音强弱等级的单位是，用符号表示。
（2）人刚能听到的最微弱的声音是分贝。
（3）为了保护听力，声音不能超过分贝；为了保证工作和学习，声音不能超过分贝；为了保证休息和睡眠，声音不能超过分贝。
2. 如图2-4-1所示，是专门用来监测公共场所噪声强弱的工具——噪声监测仪。此时它的示数为。

【活动三】如何减弱噪声？
小明班的同学正在教室午休，但是隔壁班却在排练节目，音响开得很大声。若小明班的同学想继续安心午休，他们应该采取什么方法减小音响发出的声音所带来的干扰？
归纳：从物理学的角度讲，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
从环境保护的角度讲，噪声是妨碍人们正常休息、学习和工作，对人们要听的声音产生干扰的声音。
0 dB是人刚能听到的最微弱的声音。
听到声音的过程：声源的振动产生声音→空气等介质传播声音→鼓膜的振动引起听觉。
控制噪声的途径：防止噪声产生→阻断噪声传播→防止噪声进入耳朵。

【活动一】1. 二胡演奏乐曲时发出的声音的波形是有规律的，电锯切割木头时发出的声音的波形是无规律的。
2. 会。 学校周边工地打桩的声音、高速路上汽车的喇叭声、工厂的机器声、邻居过大的电视机声等都属于噪声。
【活动二】1. (1)分贝 dB (2)0 (3)90 70 50 2. 50.5分贝
【活动三】可以采取要求隔壁班把音响的音量调小、向隔壁班提出不应在午休时间播放音乐、戴上耳塞(此方法可以使声音传入耳朵的响度变小，但是只能减小自己所受到的干扰)、关闭教室门窗(同样可以使声音传入耳朵的响度变小，能同时减小教室内所有的同学所受到的干扰)等方法。

【分析】本题围绕噪声的核心知识展开，需从噪声的定义（物理与环保双角度）、噪声等级的单位及关键数值、减弱噪声的途径三个维度思考。活动一要区分乐音与噪声的波形特点，判断生活中的噪声；活动二需记忆噪声等级的单位、对应数值，读取监测仪示数；活动三要结合减弱噪声的三种途径，联系实际场景给出可行方法。
【解析】
【活动一】
1. 物理学中，乐音由发声体有规则振动产生，波形有规律；噪声由发声体无规则振动产生，波形无规律。因此二胡演奏乐曲的波形有规律，电锯切割木头的声音波形无规律。
2. 环保角度，干扰人们正常休息、学习、工作的声音都属于噪声。播放的乐曲干扰了同学学习，属于噪声；生活中噪声例子有学校周边工地打桩声、汽车喇叭声、工厂机器声、邻居过大的电视声等。
【活动二】
1. （1）人耳感知声音强弱等级的单位是分贝，符号为dB；（2）人刚能听到的最微弱声音是0分贝；（3）保护听力声音不超90分贝，保证工作学习不超70分贝，保证休息睡眠不超50分贝。
2. 图中噪声监测仪示数为50.5分贝。
【活动三】
减弱噪声的途径为防止噪声产生、阻断噪声传播、防止噪声进入耳朵。结合场景，可采取要求隔壁班调小音量、提出午休不排练、戴耳塞、关闭门窗等方法。
【答案】
【活动一】1. 二胡演奏乐曲时发出的声音的波形是有规律的，电锯切割木头时发出的声音的波形是无规律的。2. 会。学校周边工地打桩的声音、高速路上汽车的喇叭声、工厂的机器声、邻居过大的电视机声等都属于噪声。
【活动二】1. (1)分贝 dB (2)0 (3)90 70 50 2. 50.5分贝
【活动三】可以采取要求隔壁班把音响的音量调小、向隔壁班提出不应在午休时间播放音乐、戴上耳塞(此方法可以使声音传入耳朵的响度变小，但是只能减小自己所受到的干扰)、关闭教室门窗(同样可以使声音传入耳朵的响度变小，能同时减小教室内所有的同学所受到的干扰)等方法。
【知识点】噪声的定义、噪声的等级与危害、减弱噪声的途径
【点评】本题考查噪声相关基础知识点，结合生活实例帮助理解，既考查概念记忆，又考查知识的实际应用，贴近生活，难度适中。
【难度系数】0.2