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(七)小说作品阅读
命若琴弦
史铁生
莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子,一老一少,一前一后,两顶发了黑的草帽起伏躜动,匆匆忙忙,像是随着一条不安静的河水在漂流。
无所谓从哪儿来,也无所谓到哪儿去,每人带一把三弦琴,说书为生。
方圆几百上千里的这片大山中,层峦叠嶂,沟壑纵横,人烟稀疏,走一天才能见一片开阔地,有几个村落。荒草丛中随时会飞起一对山鸡,跳出一只野兔、狐狸或者其他小野兽。山谷中常有鹞鹰盘旋。
寂静的群山没有一点阴影,太阳正热得凶。
“把三弦子抓在手里。”老瞎子喊,在山间震起回声。
“抓在手里呢。”小瞎子回答。
“操心身上的汗把三弦子弄湿了。弄湿了晚上弹你的肋条?”
“抓在手里呢。”
老少二人都赤着上身,各自拎了一条木棍探路,缠在腰间的粗布小褂已经被汗水洇湿了一大片。蹚起来的黄土干得呛人。这正是说书的旺季。天长,村子里的人吃罢晚饭都不待在家里;有的人晚饭也不在家里吃,捧上碗到路边去,或者到场院里。老瞎子想赶着多说书,整个热季领着小瞎子一个村子一个村子紧走,一晚上一晚上紧说。老瞎子一天比一天紧张、激动,心里算定:弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了,说不定就在前面的野羊坳。
暴躁了一整天的太阳这会儿正平静下来,光线开始变得深沉。远远近近的蝉鸣也舒缓了许多。
“小子! 你不能走快点吗?”老瞎子在前面喊,不回头也不放慢脚步。
小瞎子紧跑几步,吊在屁股上的一只大挎包叮啷哐啷地响,离老瞎子仍有几丈远。
“野鸽子都往窝里飞啦。”
“什么?”小瞎子又紧走几步。
“我说野鸽子都回窝了,你还不快走!”
“噢。”
“你又鼓捣我那电匣子呢。”
“噫——鬼动来。”
“那耳机子快让你鼓捣坏了。”
“鬼动来!”
老瞎子暗笑:你小子才活了几天?“蚂蚁打架我也听得着。”老瞎子说。
小瞎子不争辩了,悄悄把耳机子塞到挎包里去,跟在师父身后闷闷地走路。无尽无休的无聊的路。
走了一阵子,小瞎子听见有只獾在地里啃庄稼,就使劲学狗叫,那只獾连滚带爬地逃走了,他觉得有点开心,轻声哼了几句小调儿,哥哥呀妹妹的。师父不让他养狗,怕受村子里的狗欺负,也怕欺负了别人家的狗,误了生意。又走了一会儿,小瞎子又听见不远处有条蛇在游动,弯腰摸了块石头砍过去,“哗啦啦”一阵高粱叶子响。老瞎子有点可怜他了,停下来等他。
“除了獾就是蛇。”小瞎子赶忙说,担心师父骂他。
“有了庄稼地了,不远了。”老瞎子把一个水壶递给徒弟。
“干咱们这营生的,一辈子就是走。”老瞎子又说,“累不?”
小瞎子不回答,知道师父最讨厌他说累。
“我师父才冤呢。就是你师爷,才冤呢,东奔西走一辈子,到了没弹够一千根琴弦。”
小瞎子听出师父这会儿心绪好,就问:“什么话,您别打哑谜了,快说。”
“你师爷一辈子没弹够一千根琴弦,最后就把那张药方封进了琴槽。”
“师父,您的药抓来了?”小瞎子如梦方醒。
“记着,得弹断一千二百根。”
“一千二?”
“把你的琴给我,我把这药方给你封在琴槽里。”老瞎子现在才弄懂了他师父当年对他说的话——咱的命就在这琴弦上。
目的虽是虚设的,可非得有不行,不然琴弦怎么拉紧;拉不紧就弹不响。
“怎么是一千二,师父?”
“是一千二。我没弹够,我记成了一千。”
老瞎子想:这孩子再怎么弹吧,还能弹断一千二百根? 永远扯紧欢跳的琴弦,不必去看那张无字的白纸……
这地方偏僻荒凉,群山不断。荒草丛中随时会飞起一对山鸡,跳出一只野兔、狐狸,或者其他小野兽。山谷中鹞鹰在盘旋。
现在让我们回到开始:
莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子,一老一少,一前一后,两顶发了黑的草帽起伏躜动,匆匆忙忙,像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来、到哪儿去,也无所谓谁是谁……
1.以下对文中老瞎子形象理解有误的一项是(
A.老瞎子一生都在为弹断一千根琴弦的目标而努力,体现出他的坚韧和执着
B.老瞎子对小瞎子关爱有加,如提醒他保护三弦琴,体现出他的细心和慈爱
C.老瞎子得知自己记错了琴弦数量,感到懊恼和悔恨,说明他对目标的实现十分在意
D.老瞎子最终明白了人生的意义在于过程,体现出他思想的转变和豁达
2.语言赏析题:“莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子,一老一少,一前一后,两顶发了黑的草帽起伏躜动,匆匆忙忙,像是随着一条不安静的河水在漂流。”请从修辞和描写角度赏析这句话。
3.文中多次出现的动物描写,如“荒草丛中随时会飞起一对山鸡,跳出一只野兔、狐狸,或者其他小野兽。山谷中鹞鹰在盘旋”,在情节发展中有什么作用?
4.小说结尾说“无所谓从哪儿来、到哪儿去,也无所谓谁是谁”,这句话蕴含了怎样的主题思想?
5.假如你是小瞎子,在得知药方是一张无字的白纸后,你会如何面对接下来的生活? 结合文章内容谈谈你的想法。
命若琴弦
史铁生
莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子,一老一少,一前一后,两顶发了黑的草帽起伏躜动,匆匆忙忙,像是随着一条不安静的河水在漂流。
无所谓从哪儿来,也无所谓到哪儿去,每人带一把三弦琴,说书为生。
方圆几百上千里的这片大山中,层峦叠嶂,沟壑纵横,人烟稀疏,走一天才能见一片开阔地,有几个村落。荒草丛中随时会飞起一对山鸡,跳出一只野兔、狐狸或者其他小野兽。山谷中常有鹞鹰盘旋。
寂静的群山没有一点阴影,太阳正热得凶。
“把三弦子抓在手里。”老瞎子喊,在山间震起回声。
“抓在手里呢。”小瞎子回答。
“操心身上的汗把三弦子弄湿了。弄湿了晚上弹你的肋条?”
“抓在手里呢。”
老少二人都赤着上身,各自拎了一条木棍探路,缠在腰间的粗布小褂已经被汗水洇湿了一大片。蹚起来的黄土干得呛人。这正是说书的旺季。天长,村子里的人吃罢晚饭都不待在家里;有的人晚饭也不在家里吃,捧上碗到路边去,或者到场院里。老瞎子想赶着多说书,整个热季领着小瞎子一个村子一个村子紧走,一晚上一晚上紧说。老瞎子一天比一天紧张、激动,心里算定:弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了,说不定就在前面的野羊坳。
暴躁了一整天的太阳这会儿正平静下来,光线开始变得深沉。远远近近的蝉鸣也舒缓了许多。
“小子! 你不能走快点吗?”老瞎子在前面喊,不回头也不放慢脚步。
小瞎子紧跑几步,吊在屁股上的一只大挎包叮啷哐啷地响,离老瞎子仍有几丈远。
“野鸽子都往窝里飞啦。”
“什么?”小瞎子又紧走几步。
“我说野鸽子都回窝了,你还不快走!”
“噢。”
“你又鼓捣我那电匣子呢。”
“噫——鬼动来。”
“那耳机子快让你鼓捣坏了。”
“鬼动来!”
老瞎子暗笑:你小子才活了几天?“蚂蚁打架我也听得着。”老瞎子说。
小瞎子不争辩了,悄悄把耳机子塞到挎包里去,跟在师父身后闷闷地走路。无尽无休的无聊的路。
走了一阵子,小瞎子听见有只獾在地里啃庄稼,就使劲学狗叫,那只獾连滚带爬地逃走了,他觉得有点开心,轻声哼了几句小调儿,哥哥呀妹妹的。师父不让他养狗,怕受村子里的狗欺负,也怕欺负了别人家的狗,误了生意。又走了一会儿,小瞎子又听见不远处有条蛇在游动,弯腰摸了块石头砍过去,“哗啦啦”一阵高粱叶子响。老瞎子有点可怜他了,停下来等他。
“除了獾就是蛇。”小瞎子赶忙说,担心师父骂他。
“有了庄稼地了,不远了。”老瞎子把一个水壶递给徒弟。
“干咱们这营生的,一辈子就是走。”老瞎子又说,“累不?”
小瞎子不回答,知道师父最讨厌他说累。
“我师父才冤呢。就是你师爷,才冤呢,东奔西走一辈子,到了没弹够一千根琴弦。”
小瞎子听出师父这会儿心绪好,就问:“什么话,您别打哑谜了,快说。”
“你师爷一辈子没弹够一千根琴弦,最后就把那张药方封进了琴槽。”
“师父,您的药抓来了?”小瞎子如梦方醒。
“记着,得弹断一千二百根。”
“一千二?”
“把你的琴给我,我把这药方给你封在琴槽里。”老瞎子现在才弄懂了他师父当年对他说的话——咱的命就在这琴弦上。
目的虽是虚设的,可非得有不行,不然琴弦怎么拉紧;拉不紧就弹不响。
“怎么是一千二,师父?”
“是一千二。我没弹够,我记成了一千。”
老瞎子想:这孩子再怎么弹吧,还能弹断一千二百根? 永远扯紧欢跳的琴弦,不必去看那张无字的白纸……
这地方偏僻荒凉,群山不断。荒草丛中随时会飞起一对山鸡,跳出一只野兔、狐狸,或者其他小野兽。山谷中鹞鹰在盘旋。
现在让我们回到开始:
莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子,一老一少,一前一后,两顶发了黑的草帽起伏躜动,匆匆忙忙,像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来、到哪儿去,也无所谓谁是谁……
1.以下对文中老瞎子形象理解有误的一项是(
C
)。A.老瞎子一生都在为弹断一千根琴弦的目标而努力,体现出他的坚韧和执着
B.老瞎子对小瞎子关爱有加,如提醒他保护三弦琴,体现出他的细心和慈爱
C.老瞎子得知自己记错了琴弦数量,感到懊恼和悔恨,说明他对目标的实现十分在意
D.老瞎子最终明白了人生的意义在于过程,体现出他思想的转变和豁达
2.语言赏析题:“莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子,一老一少,一前一后,两顶发了黑的草帽起伏躜动,匆匆忙忙,像是随着一条不安静的河水在漂流。”请从修辞和描写角度赏析这句话。
修辞上，运用比喻的修辞手法，把两个瞎子在群山之中行走比作随着不安静的河水漂流，生动形象地写出他们行走的匆匆忙忙、漂泊不定。描写上，是环境描写与人物动作描写相结合，“莽莽苍苍的群山”描绘环境广阔荒凉，“走着两个瞎子……起伏躜动”刻画人物行走情景，营造了迷茫、漂泊的氛围。
3.文中多次出现的动物描写,如“荒草丛中随时会飞起一对山鸡,跳出一只野兔、狐狸,或者其他小野兽。山谷中鹞鹰在盘旋”,在情节发展中有什么作用?
丰富故事场景，表现山区环境荒僻、自然生态原始；暗示行走路途漫长、艰辛和不确定性，增加故事曲折性和紧张感；与老瞎子和小瞎子的盲目、漂泊形成对比，突出他们生活艰难和命运无奈。
4.小说结尾说“无所谓从哪儿来、到哪儿去,也无所谓谁是谁”,这句话蕴含了怎样的主题思想?
体现老瞎子和小瞎子对自身命运的无奈和超脱，表达了对人生本质的思考，即不必执着于出身、去向和身份，重要的是积极生活，体现豁达、超脱的人生态度。
5.假如你是小瞎子,在得知药方是一张无字的白纸后,你会如何面对接下来的生活? 结合文章内容谈谈你的想法。
会先感到失望和迷茫，因治好眼睛的希望破灭。但会从老瞎子经历中明白人生意义在过程，会继续拿起三弦琴，为热爱的说书事业努力，在过程中寻找生命价值和意义。
答案
1. C
2. 修辞上，运用比喻的修辞手法，把两个瞎子在群山之中行走比作随着不安静的河水漂流，生动形象地写出他们行走的匆匆忙忙、漂泊不定。描写上，是环境描写与人物动作描写相结合，“莽莽苍苍的群山”描绘环境广阔荒凉，“走着两个瞎子……起伏躜动”刻画人物行走情景，营造了迷茫、漂泊的氛围。
3. 丰富故事场景，表现山区环境荒僻、自然生态原始；暗示行走路途漫长、艰辛和不确定性，增加故事曲折性和紧张感；与老瞎子和小瞎子的盲目、漂泊形成对比，突出他们生活艰难和命运无奈。
4. 体现老瞎子和小瞎子对自身命运的无奈和超脱，表达了对人生本质的思考，即不必执着于出身、去向和身份，重要的是积极生活，体现豁达、超脱的人生态度。
5. 会先感到失望和迷茫，因治好眼睛的希望破灭。但会从老瞎子经历中明白人生意义在过程，会继续拿起三弦琴，为热爱的说书事业努力，在过程中寻找生命价值和意义。
2. 修辞上，运用比喻的修辞手法，把两个瞎子在群山之中行走比作随着不安静的河水漂流，生动形象地写出他们行走的匆匆忙忙、漂泊不定。描写上，是环境描写与人物动作描写相结合，“莽莽苍苍的群山”描绘环境广阔荒凉，“走着两个瞎子……起伏躜动”刻画人物行走情景，营造了迷茫、漂泊的氛围。
3. 丰富故事场景，表现山区环境荒僻、自然生态原始；暗示行走路途漫长、艰辛和不确定性，增加故事曲折性和紧张感；与老瞎子和小瞎子的盲目、漂泊形成对比，突出他们生活艰难和命运无奈。
4. 体现老瞎子和小瞎子对自身命运的无奈和超脱，表达了对人生本质的思考，即不必执着于出身、去向和身份，重要的是积极生活，体现豁达、超脱的人生态度。
5. 会先感到失望和迷茫，因治好眼睛的希望破灭。但会从老瞎子经历中明白人生意义在过程，会继续拿起三弦琴，为热爱的说书事业努力，在过程中寻找生命价值和意义。
