2026年小学生学习指导丛书三年级数学上册人教版第92页答案
(2)550×2的积的末尾一共有(
)个0。

A.1
B.2
C.3
D.4

答案

B

解析

计算550×2时，先计算末尾0前面的部分：55×2=110，再在得数末尾补上550原本带的1个0，得到结果1100，数出积的末尾一共有2个0。
(3)笔算$162×4$时,用4乘162十位上的6,得到的应该是(
)。

A.24个一
B.24个十
C.24个百

答案

B

解析

162十位上的6表示6个十，4乘6个十，得到24个十。
(4)估一估,下面(
)的结果最接近1000。

A.253×4
B.312×4
C.452×2
D.99×9

答案

A

解析

分别估算各选项算式的结果，再比较和1000的差距：
1. A：把253看作250，250×4=1000，实际253×4=1012，与1000相差12；
2. B：把312看作300，300×4=1200，实际312×4=1248，与1000相差248；
3. C：把452看作450，450×2=900，实际452×2=904，与1000相差96；
4. D：把99看作100，100×9=900，实际99×9=891，与1000相差109。
对比差值12＜96＜109＜248，可知A的结果最接近1000。
(5)如图,用4个$\frac{1}{4}$直条可以把“1”铺满,现要铺满第二个直条,还应选用(
)的直条。

A.$\frac{1}{2}$
B.$\frac{1}{4}$
C.$\frac{1}{6}$
D.$\frac{1}{8}$

答案

D

解析

已知单位“1”的长度等于4个$\frac{1}{4}$直条的长度之和，第二个直条总长度也为单位“1”。观察图形可得，第二个直条已铺部分的长度为$3×\frac{1}{4}+\frac{1}{8}=\frac{7}{8}$，剩余空白部分的长度为$1-\frac{7}{8}=\frac{1}{8}$，因此需要选用长度为$\frac{1}{8}$的直条。
(1)比$\frac{4}{5}$多$\frac{1}{5}$的数是(
)；比$\frac{6}{7}$少$\frac{2}{7}$的数是(
)。

答案

$1$；$\frac{4}{7}$

解析

$\frac{4}{5}+\frac{1}{5}=1$
$\frac{6}{7}-\frac{2}{7}=\frac{4}{7}$
(2)把$\frac{2}{6}$、$\frac{1}{9}$、$\frac{1}{6}$按从大到小的顺序排列是(
)。

答案

$\frac{2}{6}＞\frac{1}{6}＞\frac{1}{9}$
(3)72×3，如果要使积是三位数，里最大填(
)；要使积是四位数，里最小填(
)。

答案

2；3

解析

172×3=516
272×3=816
372×3=1116
(4)$\frac{2}{7}+\frac{☆}{7}＜\frac{6}{7}$，☆里最大能填整数（
）。

答案

$\boldsymbol{3}$

解析

$\frac{2}{7}+\frac{☆}{7}=\frac{2+☆}{7}$
同分母分数比较大小，分子小的分数更小，因此可得：
$2+☆＜6$
$☆＜4$
小于4的最大整数是3。
(5)帆帆在计算$36÷(6+3)$时，漏看了括号，先算了除法，后算加法，计算结果与正确结果相差(
)。

答案

36÷(6+3)
=36÷9
=4
36÷6+3
=6+3
=9
9-4=5
答：计算结果与正确结果相差5。
5. 数学课上，老师布置了一道练习题：“用自己喜欢的方式表示出$\frac{2}{3}$。”两位同学都用涂色部分表示了$\frac{2}{3}$（）。小华说：“○的个数都不一样多，不对。”你认为小华说得对吗？写出理由。

答案

不对。理由：$\frac{2}{3}$表示把整体平均分成3份，涂色部分占其中的2份。西西的表示方法是把6个圆平均分成3份，每份是2个圆，涂色部分占其中的2份，所以涂法正确；北北的表示方法是把12个圆平均分成3份，每份是4个圆，涂色部分占其中的2份，所以涂法正确。（理由合理即可）