某中学校园经历连续较长时间或较大强度降水后，部分区域路面会出现积水，给师生出行带来不便。为解决这一问题，该校地理兴趣小组以“美化校园”为主题，开展跨学科主题学习。
任务一：寻找积水点。
某次强降水后，同学们找到积水位置，并把积水明显的区域标记在校园平面图的相应位置。
（1）请在图中图例区域的空白框中绘制积水点的图例。（1分）
（2）描述积水区分布的特点。（1分）

任务二：探究积水原因。
（3）调查发现有植被覆盖的区域积水现象不明显，试简要分析原因。（2分）
（4）根据下表推断校园最可能出现积水的月份，并简要说明原因。（提示：可从降水量等方面分析）（2分）
表1 某中学校园所在地各月降水量

任务三：提出解决方案。
（5）根据探究的结果，同学们向学校有关部门提出如下改进方案，其中合理的是 （）（多选）
A. 减少绿地，增加水泥路
B. 合理布置下水井位置
C. 雨季前及时疏通下水井
D. 在积水路段铺设透水砖

（1）如图：☟积水点（1分）
（2）积水区主要分布在校园的非绿化带区域。（1分）
（3）植被可以涵养水源，有植被覆盖的区域积水下渗速度快。（2分）
（4）校园最可能出现积水的月份是7、8月份；降水量越大，校园出现积水的可能性越大。（2分）
（5）BCD

【分析】
本题围绕校园积水问题设置三个任务，解题时需结合地理学科中与下渗、地表径流、植被作用、降水等相关知识，先明确积水点图例的绘制要求，再通过对比植被区与非植被区的差异分析积水原因，结合降水量推断积水月份，最后根据内涝防治的原理判断方案的合理性，整体需紧密联系题目给出的实际情境和提示信息。
【解析】
（1）按照题目要求，在图例区域的空白框内绘制标注“积水点”的图例，如绘制☟符号并标注“积水点”即可。
（2）根据调查中“有植被覆盖的区域积水现象不明显”，可推断积水区主要分布在校园的非绿化带区域（如道路、建筑周边等）。
（3）植被具有涵养水源的作用，能加快地表水下渗速度，减少地表径流，因此有植被覆盖的区域积水现象不明显。
（4）校园所在地多为季风气候，降水集中在夏季，7、8月份降水量最大，地表径流多，超过排水能力时易出现积水，故最可能出现积水的月份是7、8月份。
（5）逐一分析选项：A选项减少绿地增加水泥路，硬化路面下渗少，会加重积水，不合理；B选项合理布置下水井位置，利于及时排水，合理；C选项雨季前疏通下水井，保证排水通畅，合理；D选项铺设透水砖，增加下渗，减少地表积水，合理。故答案为BCD。
【答案】
（1）在图例空白框内绘制标注“积水点”的图例（如☟）；
（2）积水区主要分布在校园的非绿化带区域；
（3）植被可以涵养水源，有植被覆盖的区域积水下渗速度快；
（4）7、8月份；校园所在地为季风气候，7、8月份降水量大，易出现积水；
（5）BCD
【知识点】
下渗与地表径流、植被涵养水源、城市内涝防治
【点评】
本题以校园实际问题为载体，考查学生运用地理知识解决生活中问题的能力，注重理论联系实际，体现跨学科实践要求，难度适中，能有效考查学生的地理核心素养。
【难度系数】
0.7