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四、国家公祭日主题班会上，老师播放了关于南京大屠杀的纪录片片段，接着展示了《罗伯特·威尔逊日记》中的一段文字。
（1938年1月3日）一个17岁男孩讲了这样一件事。在（上月）14日大约有1万名年龄在15—30岁的中国人被带出南京，到了靠近轮渡码头的长江边。在那里，日本兵用野战炮、手榴弹和机关枪向他们开火。大部分尸体被抛向江里，有一些被堆起来焚烧……
1.这段日记记录的是哪一历史惨案？我国以立法形式将哪一天设立为国家公祭日？
2.设立国家公祭日，仅仅是为了悼念逝者吗？对我们青少年来说，还有什么重要意义？
（1938年1月3日）一个17岁男孩讲了这样一件事。在（上月）14日大约有1万名年龄在15—30岁的中国人被带出南京，到了靠近轮渡码头的长江边。在那里，日本兵用野战炮、手榴弹和机关枪向他们开火。大部分尸体被抛向江里，有一些被堆起来焚烧……
1.这段日记记录的是哪一历史惨案？我国以立法形式将哪一天设立为国家公祭日？
2.设立国家公祭日，仅仅是为了悼念逝者吗？对我们青少年来说，还有什么重要意义？
答案
1. 这段日记记录的是南京大屠杀惨案。我国以立法形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。
2. 设立国家公祭日并不仅仅是为了悼念逝者。对我们青少年来说的重要意义有：①帮助我们铭记历史，真切感知日本侵略者在侵华战争中犯下的滔天罪行，做到不忘国耻；②涵养我们的爱国情怀，激励我们奋发学习，将来为建设强大的祖国贡献自己的力量；③引导我们树立反对战争、珍爱和平的意识，传承和弘扬伟大的抗战精神与民族精神。
2. 设立国家公祭日并不仅仅是为了悼念逝者。对我们青少年来说的重要意义有：①帮助我们铭记历史，真切感知日本侵略者在侵华战争中犯下的滔天罪行，做到不忘国耻；②涵养我们的爱国情怀，激励我们奋发学习，将来为建设强大的祖国贡献自己的力量；③引导我们树立反对战争、珍爱和平的意识，传承和弘扬伟大的抗战精神与民族精神。
解析
本题考查南京大屠杀与国家公祭日的相关基础知识，结合五年级上册抗日战争相关的学习内容作答即可：第一问从日记的时间、发生地点、日军暴行的描述，可直接对应到南京大屠杀这一历史惨案，我国立法确定的国家公祭日为12月13日；第二问要明确设立国家公祭日的多重价值，从铭记历史、涵养爱国情怀、树立和平意识等维度梳理对青少年的教育意义。
