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一、判断题(每小题1分,共3分,正确的写T,错误的写F)
1. 冯玉祥、吉鸿昌等率部在察哈尔与日军作战,最终控制了长城一线和冀东。（
2. 局部抗战时期,国民党政府表现出对日强硬态度和抗日决心。（
3. 中共中央瓦窑堡会议确定了建立抗日民族统一战线的方针。（
1. 冯玉祥、吉鸿昌等率部在察哈尔与日军作战,最终控制了长城一线和冀东。（
F
）2. 局部抗战时期,国民党政府表现出对日强硬态度和抗日决心。（
F
）3. 中共中央瓦窑堡会议确定了建立抗日民族统一战线的方针。（
T
）答案
1.F 2.F 3.T
解析
【分析】
解答此类判断题需准确回忆对应历史事件的史实，逐一判断每道题的表述是否与史实相符：
1. 回忆察哈尔抗战的结果，判断是否控制长城一线和冀东；
2. 回忆局部抗战时期国民党政府的对日政策，判断是否强硬抗日；
3. 回忆瓦窑堡会议的内容，判断是否确定抗日民族统一战线方针。
【解析】
1. 冯玉祥、吉鸿昌率部组成察哈尔民众抗日同盟军，曾收复多伦等地，但最终在日伪军和国民党军队的联合夹击下失败，并未控制长城一线和冀东，故表述错误；
2. 局部抗战时期，国民党政府推行“攘外必先安内”政策，对日采取妥协退让的态度，将主要力量用于围剿红军，并未表现出对日强硬态度和抗日决心，故表述错误；
3. 1935年召开的中共中央瓦窑堡会议，正式确定了建立抗日民族统一战线的方针，故表述正确。
【答案】
1.F 2.F 3.T
【知识点】
抗日战争史实、瓦窑堡会议、局部抗战
【点评】
本题为基础历史识记类判断题，考察学生对局部抗战时期重要事件、国民党政策及中共重要会议内容的掌握，难度适中，属于学生应掌握的基础历史知识。
【难度系数】
0.4
解答此类判断题需准确回忆对应历史事件的史实，逐一判断每道题的表述是否与史实相符：
1. 回忆察哈尔抗战的结果，判断是否控制长城一线和冀东；
2. 回忆局部抗战时期国民党政府的对日政策，判断是否强硬抗日；
3. 回忆瓦窑堡会议的内容，判断是否确定抗日民族统一战线方针。
【解析】
1. 冯玉祥、吉鸿昌率部组成察哈尔民众抗日同盟军，曾收复多伦等地，但最终在日伪军和国民党军队的联合夹击下失败，并未控制长城一线和冀东，故表述错误；
2. 局部抗战时期，国民党政府推行“攘外必先安内”政策，对日采取妥协退让的态度，将主要力量用于围剿红军，并未表现出对日强硬态度和抗日决心，故表述错误；
3. 1935年召开的中共中央瓦窑堡会议，正式确定了建立抗日民族统一战线的方针，故表述正确。
【答案】
1.F 2.F 3.T
【知识点】
抗日战争史实、瓦窑堡会议、局部抗战
【点评】
本题为基础历史识记类判断题，考察学生对局部抗战时期重要事件、国民党政策及中共重要会议内容的掌握，难度适中，属于学生应掌握的基础历史知识。
【难度系数】
0.4
二、选择题(每小题2分,共16分)
4. 1877年,日本某陆军中尉打着“汉学研究专家”的旗号,来到中国东北,先后在营口、大连、长春、抚顺等地实地测量,绘制可用于军事的地形图,并在地图中标注清军绿营军的驻扎地。这表明（
A.日本测绘技术高超
B.中日学术交流频繁
C.日本侵华蓄谋已久
D.东北地区物产丰富
4. 1877年,日本某陆军中尉打着“汉学研究专家”的旗号,来到中国东北,先后在营口、大连、长春、抚顺等地实地测量,绘制可用于军事的地形图,并在地图中标注清军绿营军的驻扎地。这表明（
C
）A.日本测绘技术高超
B.中日学术交流频繁
C.日本侵华蓄谋已久
D.东北地区物产丰富
答案
4.C
解析
【分析】
解答本题需抓住题干关键信息：1877年日本人员伪装身份在中国东北测绘军事地形图并标注清军驻扎地，核心是分析该行为的本质意图。首先排除与题干核心无关或不符的选项：A选项侧重测绘技术，题干未体现技术高超，排除；B选项“学术交流”与“伪装旗号”矛盾，排除；D选项“物产丰富”题干未提及，排除；C选项抓住行为的军事目的，判断其本质是侵华准备，符合题意。
【解析】
逐一分析选项：
A. 题干仅描述日本人员的测绘行为，未体现其测绘技术高超，该选项与题干核心无关，排除；
B. 日本中尉以“汉学研究专家”为伪装，并非真正的学术交流，“中日学术交流频繁”不符合史实，排除；
C. 1877年日本就以研究为名，在中国东北测绘军事地形图、标注清军驻扎地，这是为后续侵华活动做军事准备，表明日本侵华蓄谋已久，该选项正确；
D. 题干未涉及东北地区物产的相关内容，该选项与题干无关，排除。
【答案】
C
【知识点】
日本侵华蓄谋已久、近代日本侵华背景
【点评】
本题通过具体史实考查近代日本侵华的本质，要求学生透过现象看本质，区分伪装行为与真实意图，是历史学科常见的考查题型，难度适中。
【难度系数】
0.5
解答本题需抓住题干关键信息：1877年日本人员伪装身份在中国东北测绘军事地形图并标注清军驻扎地，核心是分析该行为的本质意图。首先排除与题干核心无关或不符的选项：A选项侧重测绘技术，题干未体现技术高超，排除；B选项“学术交流”与“伪装旗号”矛盾，排除；D选项“物产丰富”题干未提及，排除；C选项抓住行为的军事目的，判断其本质是侵华准备，符合题意。
【解析】
逐一分析选项：
A. 题干仅描述日本人员的测绘行为，未体现其测绘技术高超，该选项与题干核心无关，排除；
B. 日本中尉以“汉学研究专家”为伪装，并非真正的学术交流，“中日学术交流频繁”不符合史实，排除；
C. 1877年日本就以研究为名，在中国东北测绘军事地形图、标注清军驻扎地，这是为后续侵华活动做军事准备，表明日本侵华蓄谋已久，该选项正确；
D. 题干未涉及东北地区物产的相关内容，该选项与题干无关，排除。
【答案】
C
【知识点】
日本侵华蓄谋已久、近代日本侵华背景
【点评】
本题通过具体史实考查近代日本侵华的本质，要求学生透过现象看本质，区分伪装行为与真实意图，是历史学科常见的考查题型，难度适中。
【难度系数】
0.5
5. 照片定格历史瞬间。右面照片反映的历史事件
（
A.振奋了全国人民争取抗战胜利的信心
B.开始了中国人民艰苦卓绝的抗日战争
C.揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕
D.标志着中国人民抗日救亡民主运动新高潮的到来
日军在沈阳城墙上向中国军队进攻
（
B
）A.振奋了全国人民争取抗战胜利的信心
B.开始了中国人民艰苦卓绝的抗日战争
C.揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕
D.标志着中国人民抗日救亡民主运动新高潮的到来
日军在沈阳城墙上向中国军队进攻
答案
5.B
解析
【分析】首先根据图片文字“日军在沈阳城墙上向中国军队进攻”，判断该历史事件是九一八事变。接下来回忆九一八事变的相关意义，再逐一分析各选项对应的历史事件，匹配正确答案。
【解析】根据图片信息可知该事件是1931年的九一八事变，分析选项：
A选项：振奋全国人民抗战胜利信心的是台儿庄战役、百团大战等，与九一八事变无关，排除；
B选项：九一八事变后中国开始局部抗战，是中国人民艰苦卓绝抗日战争的开端，符合题意；
C选项：揭开国共两党由内战到联合抗日序幕的是西安事变和平解决，排除；
D选项：标志抗日救亡民主运动新高潮到来的是一二·九运动，排除。
【答案】B
【知识点】九一八事变；抗日战争开端
【点评】本题以图片史料为载体，考查九一八事变的历史意义，属于基础识记类题目，需准确区分不同历史事件的标志性意义。
【难度系数】0.6
【解析】根据图片信息可知该事件是1931年的九一八事变，分析选项：
A选项：振奋全国人民抗战胜利信心的是台儿庄战役、百团大战等，与九一八事变无关，排除；
B选项：九一八事变后中国开始局部抗战，是中国人民艰苦卓绝抗日战争的开端，符合题意；
C选项：揭开国共两党由内战到联合抗日序幕的是西安事变和平解决，排除；
D选项：标志抗日救亡民主运动新高潮到来的是一二·九运动，排除。
【答案】B
【知识点】九一八事变；抗日战争开端
【点评】本题以图片史料为载体，考查九一八事变的历史意义，属于基础识记类题目，需准确区分不同历史事件的标志性意义。
【难度系数】0.6
6. 一个有希望的民族不能没有英雄。下表“?”处对应的英雄人物是 （
A.杨靖宇
B.叶挺
C.蒋光鼐
D.蔡廷锴
A
）A.杨靖宇
B.叶挺
C.蒋光鼐
D.蔡廷锴
答案
6.A
解析
【分析】先明确表格的对应规则：英雄人物与所参与的历史事件一一匹配。已知林则徐对应虎门销烟，邓世昌对应黄海海战，需找出与“东北抗日游击战”对应的英雄人物，结合所学历史知识和选项判断即可。
【解析】林则徐领导了虎门销烟，邓世昌在黄海海战中壮烈牺牲；杨靖宇是东北抗日联军的杰出领导人，参与东北抗日游击战，符合题意。叶挺主要参与北伐战争、南昌起义等，蒋光鼐、蔡廷锴是淞沪抗战的将领，均不对应东北抗日游击战。因此答案为A。
【答案】A
【知识点】近代民族英雄、抗日战争
【点评】本题考查历史人物与历史事件的对应关系，属于基础识记类题目，侧重对重要英雄人物事迹的掌握。
【难度系数】0.6
【解析】林则徐领导了虎门销烟，邓世昌在黄海海战中壮烈牺牲；杨靖宇是东北抗日联军的杰出领导人，参与东北抗日游击战，符合题意。叶挺主要参与北伐战争、南昌起义等，蒋光鼐、蔡廷锴是淞沪抗战的将领，均不对应东北抗日游击战。因此答案为A。
【答案】A
【知识点】近代民族英雄、抗日战争
【点评】本题考查历史人物与历史事件的对应关系，属于基础识记类题目，侧重对重要英雄人物事迹的掌握。
【难度系数】0.6
7. 九一八事变前，日本制定了“把满洲从中国本土分裂出来，自成一区，置日本势力之下”的侵略方针。可见日本发动九一八事变是为了 （
A.扶植伪满洲国政权
B.把东北变为殖民地
C.支持蒋介石反共
D.消灭军阀张作霖
B
）A.扶植伪满洲国政权
B.把东北变为殖民地
C.支持蒋介石反共
D.消灭军阀张作霖
答案
7.B
解析
【分析】
解答本题需紧扣题干中日本的核心侵略方针，明确九一八事变的发动目的，同时区分事变的目的与结果、不同侵华事件的目的差异，再逐一分析选项排除错误项。
【解析】
题干明确日本的侵略方针是将“满洲从中国本土分裂出来，置日本势力之下”，这表明日本发动九一八事变的核心目的是把中国东北变为其殖民地。对各选项分析如下：
1. A选项：扶植伪满洲国是九一八事变后日本实施殖民统治的具体措施，属于事变的结果而非发动事变的目的，排除；
2. B选项：把东北变为殖民地，完全契合题干中日本的侵略方针，是发动事变的根本目的，正确；
3. C选项：支持蒋介石反共与九一八事变的侵华目的无关，排除；
4. D选项：消灭军阀张作霖是1928年皇姑屯事件的目的，并非九一八事变的目的，排除。
【答案】
B
【知识点】
九一八事变、日本侵华目的
【点评】
本题考查九一八事变的核心目的，解题关键是紧扣题干给出的日本侵略方针，准确区分事变的目的与结果，属于历史基础考点的常规考查，难度适中。
【难度系数】
0.3
解答本题需紧扣题干中日本的核心侵略方针，明确九一八事变的发动目的，同时区分事变的目的与结果、不同侵华事件的目的差异，再逐一分析选项排除错误项。
【解析】
题干明确日本的侵略方针是将“满洲从中国本土分裂出来，置日本势力之下”，这表明日本发动九一八事变的核心目的是把中国东北变为其殖民地。对各选项分析如下：
1. A选项：扶植伪满洲国是九一八事变后日本实施殖民统治的具体措施，属于事变的结果而非发动事变的目的，排除；
2. B选项：把东北变为殖民地，完全契合题干中日本的侵略方针，是发动事变的根本目的，正确；
3. C选项：支持蒋介石反共与九一八事变的侵华目的无关，排除；
4. D选项：消灭军阀张作霖是1928年皇姑屯事件的目的，并非九一八事变的目的，排除。
【答案】
B
【知识点】
九一八事变、日本侵华目的
【点评】
本题考查九一八事变的核心目的，解题关键是紧扣题干给出的日本侵略方针，准确区分事变的目的与结果，属于历史基础考点的常规考查，难度适中。
【难度系数】
0.3
8. 五四运动和一二·九运动的相似之处是 （
①反对帝国主义的侵略行为 ②提出“停止内战，一致对外”等口号 ③学生是运动的先锋力量 ④中国共产党起了领导作用
A.①④
B.②③
C.②④
D.①③
D
）①反对帝国主义的侵略行为 ②提出“停止内战，一致对外”等口号 ③学生是运动的先锋力量 ④中国共产党起了领导作用
A.①④
B.②③
C.②④
D.①③
答案
8.D
解析
【分析】
本题要求对比五四运动和一二·九运动的相似之处，需先明确两个运动的核心史实：五四运动（1919年）因巴黎和会外交失败爆发，以学生为先锋，口号含反帝内容，当时中国共产党尚未成立；一二·九运动（1935年）因日本侵华加深爆发，以学生为先锋，口号含抗日救亡内容，由中国共产党领导。接下来逐一分析四个序号的表述，判断是否为两者的共同特征。
【解析】
1. 分析①：五四运动反对帝国主义的分赃行为（巴黎和会将德国在山东权益转交给日本），一二·九运动反对日本帝国主义的侵略，因此①是两者的相似点。
2. 分析②：“停止内战，一致对外”是一二·九运动的口号，五四运动的口号为“外争主权，内除国贼”等，无此口号，因此②不是相似点。
3. 分析③：五四运动以学生为先锋力量，一二·九运动同样以北平学生为先锋，掀起抗日救亡运动，因此③是相似点。
4. 分析④：五四运动发生于1919年，中国共产党1921年才成立，故五四运动时中共未领导该运动；一二·九运动由中共领导，因此④不是相似点。
综上，相似之处为①③，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
五四运动、一二·九运动、新民主主义革命
【点评】
本题考查近代中国学生爱国运动的对比分析，属于基础史实类题目，需准确掌握两个运动的时间、口号、领导力量、参与主体等核心知识点，整体难度较低，扎实掌握基础内容即可正确作答。
【难度系数】
0.6
本题要求对比五四运动和一二·九运动的相似之处，需先明确两个运动的核心史实：五四运动（1919年）因巴黎和会外交失败爆发，以学生为先锋，口号含反帝内容，当时中国共产党尚未成立；一二·九运动（1935年）因日本侵华加深爆发，以学生为先锋，口号含抗日救亡内容，由中国共产党领导。接下来逐一分析四个序号的表述，判断是否为两者的共同特征。
【解析】
1. 分析①：五四运动反对帝国主义的分赃行为（巴黎和会将德国在山东权益转交给日本），一二·九运动反对日本帝国主义的侵略，因此①是两者的相似点。
2. 分析②：“停止内战，一致对外”是一二·九运动的口号，五四运动的口号为“外争主权，内除国贼”等，无此口号，因此②不是相似点。
3. 分析③：五四运动以学生为先锋力量，一二·九运动同样以北平学生为先锋，掀起抗日救亡运动，因此③是相似点。
4. 分析④：五四运动发生于1919年，中国共产党1921年才成立，故五四运动时中共未领导该运动；一二·九运动由中共领导，因此④不是相似点。
综上，相似之处为①③，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
五四运动、一二·九运动、新民主主义革命
【点评】
本题考查近代中国学生爱国运动的对比分析，属于基础史实类题目，需准确掌握两个运动的时间、口号、领导力量、参与主体等核心知识点，整体难度较低，扎实掌握基础内容即可正确作答。
【难度系数】
0.6
9.（这件事）可以说是一件不幸中之大幸的事，既帮助统一了国家，也停止了内战。蒋中正（介石）不再被看作抗击日军的绊脚石。材料中所述事件（
A.标志着国共两党实现了第一次合作
B.表明蒋介石主动接受停止内战的主张
C.推动抗日民族统一战线初步形成
D.标志着中国人民抗日救亡民主运动新高潮到来
C
）A.标志着国共两党实现了第一次合作
B.表明蒋介石主动接受停止内战的主张
C.推动抗日民族统一战线初步形成
D.标志着中国人民抗日救亡民主运动新高潮到来
答案
9.C
解析
【分析】
首先提取材料关键信息：该事件实现了国家统一、停止内战，蒋介石不再是抗击日军的绊脚石，由此判断事件为西安事变的和平解决。接下来逐一分析选项，结合西安事变的历史意义及相关历史事件的标志性作用，排除错误选项，得出正确答案。
【解析】
材料描述的事件是西安事变的和平解决，逐一分析选项：
A项：国共两党第一次合作实现的标志是1924年国民党一大召开，与材料所述事件无关，排除；
B项：西安事变是张学良、杨虎城为逼蒋抗日发动兵谏，蒋介石是被迫接受停止内战、联共抗日的主张，并非主动接受，排除；
C项：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到和平、由分裂对峙到合作抗日的序幕，标志着抗日民族统一战线的初步形成，符合材料所述事件的意义，当选；
D项：中国人民抗日救亡民主运动新高潮到来的标志是1935年的一二·九运动，与材料不符，排除。
【答案】
C
【知识点】
西安事变、抗日民族统一战线、国共合作
【点评】
本题考查西安事变的历史意义，需准确区分不同历史事件的标志性作用，属于基础知识点考查，难度适中。
【难度系数】
0.6
首先提取材料关键信息：该事件实现了国家统一、停止内战，蒋介石不再是抗击日军的绊脚石，由此判断事件为西安事变的和平解决。接下来逐一分析选项，结合西安事变的历史意义及相关历史事件的标志性作用，排除错误选项，得出正确答案。
【解析】
材料描述的事件是西安事变的和平解决，逐一分析选项：
A项：国共两党第一次合作实现的标志是1924年国民党一大召开，与材料所述事件无关，排除；
B项：西安事变是张学良、杨虎城为逼蒋抗日发动兵谏，蒋介石是被迫接受停止内战、联共抗日的主张，并非主动接受，排除；
C项：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到和平、由分裂对峙到合作抗日的序幕，标志着抗日民族统一战线的初步形成，符合材料所述事件的意义，当选；
D项：中国人民抗日救亡民主运动新高潮到来的标志是1935年的一二·九运动，与材料不符，排除。
【答案】
C
【知识点】
西安事变、抗日民族统一战线、国共合作
【点评】
本题考查西安事变的历史意义，需准确区分不同历史事件的标志性作用，属于基础知识点考查，难度适中。
【难度系数】
0.6
