四 阅读《鲜花的早晨》,完成练习。
①在这夏天的早晨,有一群又一群的小野花们从草地上和树林里走过来了。
②看呵,有一群金银花的小孩子,他们挥着雪白的花束,风一般地跑到溪边来了。看呵,有一群石蒜花的小孩子,他们开放的花朵,好像一盏盏灯。他们提着一盏一盏红色和黄色的灯,踏着溪滩上的鹅卵石,跑到溪边来了。看呵,有一群牵牛花的小孩子,他们拿着粉红、雪白和紫色的小喇叭,一起跑到溪边来了。
③还有山百合花们,也拿着红色的小喇叭,从山坡上的树林里,跑到溪边来了。
④这时,牵牛花和山百合花的小孩子们,把所有带来的小喇叭都吹起来了;所有石蒜花的小孩子们,把一盏一盏黄灯和红灯都点亮起来了。
⑤这时,所有来到溪边的小野花的孩子们都唱起歌来了,都一起跳起舞来了!呵,这是充满着花的声音和色彩的早晨,这是多么明亮的早晨。 (有删改)
1.【新鲜字词】第②段中加点的“挥”表现了金银花的孩子们怎样的状态? ()
A.慢吞吞地走 B.生气地甩动 C.欢快地舞动 D.小心地捧着
2.【新鲜视角】作者为什么把花儿们都看成是小孩子呢? ()
A.花儿们刚刚开放,很多。 B.花儿们活泼可爱,就像阳光快乐的孩子。
C.花儿们像小孩子一样柔弱。 D.花儿们开放速度快,像跑起来的小孩子。
3.【新鲜句子】读文中画线的句子,感受丰富的想象,完成练习。
(1)读画“”的句子,你从中体会到了什么?


(2)【教材变式题】读画“”的句子,你喜欢这样的表达吗? 照样子写一写。
所有向日葵的小孩子们,。
考点: 体会把物当作人来写的好处
答题模版: 句中的动词/形容词/拟声词等把××当作人来写,既生动又形象,读起来很有画面感,从中我体会到……(特点/感情)。

1.C
【点拨】“挥”字生动地描绘出金银花的孩子们动作轻快、肆意地舞动花束的样子，传达出一种无拘无束、欢乐愉悦的情绪，表现了金银花的孩子们活泼欢快、充满活力的特点。故本题选C。
2. B
【点拨】从花儿和孩子之间的相似处来考虑。短文中描写的花儿们活泼、可爱，就像阳光、快乐的小孩子。故本题选B。
3. (1)句中的动词“提着”“踏着”“跑到”把石蒜花当作人来写，既生动又形象，读起来很有画面感，从中我体会到作者对石蒜花的喜爱之情。
(2)示例：把一张一张灿烂的笑脸都露出来了
【点拨】所给句子将石蒜花当作人来写，我们在仿写时，也将向日葵当作人来写即可。

五 跨学科题 课文中花的家在哪儿？补全花的家庭介绍，再写写你想象中花的家，并画下来。
《花的学校》
住址：
家给人的感受：温馨、美好
花对妈妈的情感：
我的想象
住址：
邻居：
环境：

天上（星星所住的地方） 依恋、爱
示例：云朵城堡 活泼的小鸟 环绕着棉花糖似的白云，彩虹桥连接着不同的云朵街区 画图略。
【点拨】回顾《花的学校》原文，从“他们的家是在天上，在星星所住的地方”中明确“住址”；从花们急着回家找妈妈的情节中体会到花依恋妈妈、爱妈妈的情感。“我的想象”部分，以“奇幻、美好”为核心，将自然事物（风、太阳、云朵等）拟人化或童话化，构建花的家的场景。注意“住址”“邻居”“环境”的逻辑关联，如：“云朵城堡”的邻居可设定为风精灵、太阳公公，环境围绕天空、云朵设计，可以运用拟人、比喻等修辞手法，让场景充满童趣与画面感；同时保持“家”的温馨感，契合花天真烂漫的形象。