2. 下面有关课文的说法有误的一项是(2分)
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A.《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者是美国盲聋作家、教育家海伦·凯勒。
B.揭示真理，给“我”以爱，这是莎莉文老师再塑“我”生命的两个支点。
C.“爱的光亮照射到了我身上”的主语是“爱”。
D.“老师”在我国古代有很多雅称，比如师长、夫子、山长、先生等。

2.C(2分) 【点拨】“爱的光亮照射到了我身上”的主语是“光亮”。

【分析】这道题是语文基础知识选择题，需逐一分析每个选项涉及的文学常识、句子成分、古代文化常识，找出表述有误的一项。先回忆各选项对应的知识点：A选项考查课文出处及作者，B选项考查课文内容理解，C选项考查句子主语的判断，D选项考查古代对老师的雅称，通过核对这些知识点即可确定答案。
【解析】A选项：《再塑生命的人》选自美国盲聋作家海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，表述正确；B选项：莎莉文老师对海伦·凯勒的帮助包括揭示真理和给予爱，这是再塑其生命的两个支点，表述正确；C选项：“爱的光亮照射到了我身上”中，“爱的”是定语，修饰主语中心语“光亮”，因此主语是“光亮”而非“爱”，该选项错误；D选项：我国古代对老师的雅称有师长、夫子、山长、先生等，表述正确。故有误的一项是C。
【答案】C
【知识点】文学常识、句子成分、文化常识
【点评】本题考查语文基础知识点，涵盖文学、语法、古代文化常识，需学生平时积累相关内容，难度不大，属于基础题型。
【难度系数】0.6

3. 老师,是我们成长路上的引路人,七年级某班举行“园丁颂”综合实践活动。请你参与。(10分)
【任务一:仿写句子】
(1)下面是班长写给老师的真情告白片段,请仿照画波浪线的语句,在横线上再写一个句子。(2分)
老师,我本想摘取一个稻穗儿,您却给我广阔无边的稻田;我本想拥抱一朵白云,您却给我蔚蓝寥廓的苍穹;。老师,您无私地给予,却不求回报。在那些迷惘的日子里,您的每一次鼓励,每一次耐心引导,都像一股清泉,滋润着我的心田,让我在困难面前不再退缩。老师,您不仅是知识的传递者,更是我人生路上的导师。
【任务二:阐述理念】
(2)下图是“乡村学校从教30年教师荣誉徽标”的入围作品之一,请写出除文字之外的构图要素并说明寓意。要求:语意简明,句子通顺。(4分)


【任务三:补全对话】
(3)活动中,小语和小文围绕教师的雅称展开了讨论,请你结合语境,补全对话内容。(4分)
小语:教师的雅称有很多,如“园丁”,原指从事园艺工作的工人,后被用来比喻教师。
小文:还有“人梯”,原指为别人的成功而自我牺牲的人,现在也用来高度评价教师。
小语:对了,人们常用“蜡烛”尊称老师。因为“蜡烛”①,这和老师牺牲自己、奉献他人的行为很相近。
小文:我还想起了“②”,这应该是如今老师们感到无比荣耀的称谓。著名教育家朱光潜说:“只要我还在世一日,就要‘吐丝’一日,但愿我吐的丝凑上旁人吐的丝,能替人间增加哪怕一丝丝的温暖,使春意更浓也好。”

3.(1)示例:我本想采摘一片枫叶,您却给我大片火红的枫林(2分)
(2)示例:该徽标由数字“30”、书法体汉字“乡”和蜡烛组成一个“师”字。(2分)徽标展示了乡村教师常年坚守乡村、无私奉献的优秀品质。(2分)
(3)①燃烧了自己,照亮了别人 ②春蚕(每空2分)

【分析】本题是“园丁颂”综合实践题，分为三个任务：1.仿写句子需先分析例句的结构与意境，例句为“我本想+单个具体事物，您却给我+该事物的整体范围”，要保持句式一致，体现老师无私给予的特点；2.解读徽标需观察图形构成元素，结合文字“乡村学校从教30年”，分析元素组合后的寓意；3.补全对话需结合教师雅称的象征义，以及语境提示填写内容。
【解析】
(1) 仿写时遵循例句句式：“我本想+具体自然事物，您却给我+该事物的广阔整体”，突出老师给予远超期待的无私特点，示例：我本想采摘一片枫叶，您却给我大片火红的枫林。
(2) 解读徽标：构图元素为数字“30”、书法体“乡”、蜡烛，三者组合成“师”字；结合文字寓意：体现乡村教师坚守乡村、从教30年，如蜡烛般无私奉献的品质。
(3) 补全对话：①“蜡烛”象征燃烧自己照亮别人，对应老师牺牲奉献的行为；②结合“吐丝”提示，对应“春蚕”，是教师奉献的经典雅称。
【答案】
3.(1)示例:我本想采摘一片枫叶,您却给我大片火红的枫林
(2)示例:该徽标由数字“30”、书法体汉字“乡”和蜡烛组成一个“师”字。徽标展示了乡村教师常年坚守乡村、无私奉献的优秀品质。
(3)①燃烧了自己,照亮了别人 ②春蚕
【知识点】仿写句子、徽标寓意解读、口语交际补全
【点评】本题以“园丁颂”为主题，综合考查语言运用、图文转换和文化积累能力，贴近生活，既训练表达能力，又传递对教师奉献精神的赞美，教育意义较强。
【难度系数】0.5