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5.下列关于文学常识的表述,不正确的
一项是 (
A.《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的散文
集《朝花夕拾》,表达了作者对长妈妈的感激
和思念。
B.鲁迅被国人誉为"民族魂",《从百草
园到三味书屋》选自他的小说集《呐喊》。
C.《朝花夕拾》中对故乡、童年、故人的
回忆情真意切,笔调充满温情。《阿长与〈山
海经〉》就是其中颇具代表性的一篇。
D.《朝花夕拾》中的长妈妈是鲁迅幼年
时的保姆,在《狗·猫·鼠》和《阿长与〈山海
经〉》中都提到她害死隐鼠之事。
一项是 (
B
)A.《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的散文
集《朝花夕拾》,表达了作者对长妈妈的感激
和思念。
B.鲁迅被国人誉为"民族魂",《从百草
园到三味书屋》选自他的小说集《呐喊》。
C.《朝花夕拾》中对故乡、童年、故人的
回忆情真意切,笔调充满温情。《阿长与〈山
海经〉》就是其中颇具代表性的一篇。
D.《朝花夕拾》中的长妈妈是鲁迅幼年
时的保姆,在《狗·猫·鼠》和《阿长与〈山海
经〉》中都提到她害死隐鼠之事。
答案
5.B 【解析】《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
解析
【分析】
这道题要求选出表述不正确的文学常识，解题时我们可以结合课内所学的鲁迅相关作品知识，逐一比对每个选项：首先回忆鲁迅不同作品集的性质和收录篇目，先判断A选项，确认《阿长与〈山海经〉》的出处和情感表达是否正确；再核对B选项中《从百草园到三味书屋》的作品集归属，回忆该篇是回忆性散文，不属于小说集，初步判定B存在错误，之后再验证C、D两个选项的表述，确认其余三项均正确，即可锁定答案。
【解析】
题干要求选出文学常识表述不正确的一项，逐一分析选项：
1. 选项A：《阿长与〈山海经〉》是鲁迅创作的回忆性散文，收录于散文集《朝花夕拾》，文章记叙了长妈妈克服诸多困难为作者买来心心念念的《山海经》的往事，传递了作者对长妈妈的感激与深切思念，表述无误。
2. 选项B：《从百草园到三味书屋》是鲁迅回忆童年乐园与私塾求学经历的散文，出自散文集《朝花夕拾》，并非收录在小说集《呐喊》中，该选项表述错误。
3. 选项C：《朝花夕拾》属于回忆性散文集，内容多围绕故乡风物、童年旧事、过往故人展开，整体笔调温情真挚，饱含怀念情绪，《阿长与〈山海经〉》是其中极具代表性的篇目，表述无误。
4. 选项D：《朝花夕拾》的《狗·猫·鼠》篇目中，鲁迅记叙了幼年误以为长妈妈害死自己饲养的隐鼠的经历，该情节也在《阿长与〈山海经〉》中有所呼应，表述无误。
综上，不正确的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
鲁迅文学常识；《朝花夕拾》篇目识记
【点评】
本题属于课内基础文学常识考察题，核心考点是区分鲁迅不同作品集的收录内容，提醒同学们要注意区分鲁迅的散文集《朝花夕拾》和小说集《呐喊》的性质差异，不要混淆回忆性散文和短篇小说的归属，是七年级语文名著导读部分的核心基础考点。
【难度系数】
0.8
这道题要求选出表述不正确的文学常识，解题时我们可以结合课内所学的鲁迅相关作品知识，逐一比对每个选项：首先回忆鲁迅不同作品集的性质和收录篇目，先判断A选项，确认《阿长与〈山海经〉》的出处和情感表达是否正确；再核对B选项中《从百草园到三味书屋》的作品集归属，回忆该篇是回忆性散文，不属于小说集，初步判定B存在错误，之后再验证C、D两个选项的表述，确认其余三项均正确，即可锁定答案。
【解析】
题干要求选出文学常识表述不正确的一项，逐一分析选项：
1. 选项A：《阿长与〈山海经〉》是鲁迅创作的回忆性散文，收录于散文集《朝花夕拾》，文章记叙了长妈妈克服诸多困难为作者买来心心念念的《山海经》的往事，传递了作者对长妈妈的感激与深切思念，表述无误。
2. 选项B：《从百草园到三味书屋》是鲁迅回忆童年乐园与私塾求学经历的散文，出自散文集《朝花夕拾》，并非收录在小说集《呐喊》中，该选项表述错误。
3. 选项C：《朝花夕拾》属于回忆性散文集，内容多围绕故乡风物、童年旧事、过往故人展开，整体笔调温情真挚，饱含怀念情绪，《阿长与〈山海经〉》是其中极具代表性的篇目，表述无误。
4. 选项D：《朝花夕拾》的《狗·猫·鼠》篇目中，鲁迅记叙了幼年误以为长妈妈害死自己饲养的隐鼠的经历，该情节也在《阿长与〈山海经〉》中有所呼应，表述无误。
综上，不正确的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
鲁迅文学常识；《朝花夕拾》篇目识记
【点评】
本题属于课内基础文学常识考察题，核心考点是区分鲁迅不同作品集的收录内容，提醒同学们要注意区分鲁迅的散文集《朝花夕拾》和小说集《呐喊》的性质差异，不要混淆回忆性散文和短篇小说的归属，是七年级语文名著导读部分的核心基础考点。
【难度系数】
0.8
6.下列对课文题目理解不恰当的一项是
(
A.将阿长这个不识字的劳动妇女与古
代典籍《山海经》联系起来,看似矛盾,实则令
人好奇,引发读者的阅读兴趣。
B.作者称长妈妈为"阿长",显然是因为
儿童时期讨厌她的缘故,到了中年这种情绪
仍未消去。
C.用"阿长"称呼,名副其实,标示着文
章的一半是抑笔。
D.题目用的是作者45岁写作时的口
气,用"阿长"称呼很合适。
(
B
)A.将阿长这个不识字的劳动妇女与古
代典籍《山海经》联系起来,看似矛盾,实则令
人好奇,引发读者的阅读兴趣。
B.作者称长妈妈为"阿长",显然是因为
儿童时期讨厌她的缘故,到了中年这种情绪
仍未消去。
C.用"阿长"称呼,名副其实,标示着文
章的一半是抑笔。
D.题目用的是作者45岁写作时的口
气,用"阿长"称呼很合适。
答案
6.B 【解析】作者对长妈妈的态度随着她为“我”买《山海经》已经发生了变化,由厌恶变为了敬爱。
解析
【分析】
这道题考查回忆性散文《阿长与＜山海经＞》的标题内涵与作者情感脉络，解题时首先要回忆课文的整体内容：鲁迅写作这篇文章时正值中年，是站在成年视角回忆儿时的保姆阿长，对阿长的情感从最初的不太佩服，转变为收到阿长买来的《山海经》后的感激与怀念，整体饱含对普通劳动妇女的温情与敬意。我们可以逐个比对选项，判断每个说法是否符合课文的情感逻辑，找出明显违背作者情感脉络的错误选项即可。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：阿长是没有文化的底层劳动妇女，《山海经》是古代经典典籍，二者看似反差极大，组合成标题充满悬念，确实能引发读者的好奇心，该表述正确。
2. 选项B：作者童年时期对阿长有过不满的情绪，但在阿长为自己买来渴求已久的《山海经》后，就已经对阿长产生了新的敬意，成年后写作本文时，满含对阿长的怀念与感激，早已没有了当初的厌恶情绪，该表述错误。
3. 选项C：文章前半部分写阿长睡相粗俗、讲究诸多烦琐旧规矩等内容，属于“抑笔”，用“阿长”的称呼贴合这部分内容的叙述视角，该表述正确。
4. 选项D：本文是鲁迅45岁时写的回忆性散文，以成年作者的口吻称呼“阿长”，符合回忆的语境，十分恰当，该表述正确。
【答案】
B
【知识点】
《阿长与＜山海经＞》内容理解；作者情感梳理
【点评】
本题紧扣课文标题的细节设置考点，容易误导学生的点是仅抓住童年时期作者对阿长的局部负面印象，忽略了全文情感的转变和回忆性散文的温情底色，解题时要整体梳理作者的情感变化，不能片面截取局部内容判断。
【难度系数】
0.7
这道题考查回忆性散文《阿长与＜山海经＞》的标题内涵与作者情感脉络，解题时首先要回忆课文的整体内容：鲁迅写作这篇文章时正值中年，是站在成年视角回忆儿时的保姆阿长，对阿长的情感从最初的不太佩服，转变为收到阿长买来的《山海经》后的感激与怀念，整体饱含对普通劳动妇女的温情与敬意。我们可以逐个比对选项，判断每个说法是否符合课文的情感逻辑，找出明显违背作者情感脉络的错误选项即可。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：阿长是没有文化的底层劳动妇女，《山海经》是古代经典典籍，二者看似反差极大，组合成标题充满悬念，确实能引发读者的好奇心，该表述正确。
2. 选项B：作者童年时期对阿长有过不满的情绪，但在阿长为自己买来渴求已久的《山海经》后，就已经对阿长产生了新的敬意，成年后写作本文时，满含对阿长的怀念与感激，早已没有了当初的厌恶情绪，该表述错误。
3. 选项C：文章前半部分写阿长睡相粗俗、讲究诸多烦琐旧规矩等内容，属于“抑笔”，用“阿长”的称呼贴合这部分内容的叙述视角，该表述正确。
4. 选项D：本文是鲁迅45岁时写的回忆性散文，以成年作者的口吻称呼“阿长”，符合回忆的语境，十分恰当，该表述正确。
【答案】
B
【知识点】
《阿长与＜山海经＞》内容理解；作者情感梳理
【点评】
本题紧扣课文标题的细节设置考点，容易误导学生的点是仅抓住童年时期作者对阿长的局部负面印象，忽略了全文情感的转变和回忆性散文的温情底色，解题时要整体梳理作者的情感变化，不能片面截取局部内容判断。
【难度系数】
0.7
7.学校要办一期以"走近鲁迅"为主题的
校刊,请你参加并完成下面的任务。
(1)鲁迅先生曾说过很多深入人心的至
理名言,请你写出一句作为"鲁迅名言摘录"
板块的素材。书写要工整、规范。
(2)"鲁迅作品展示"板块要对鲁迅的一
些经典作品进行分类整理。下面不属于《朝
花夕拾》中的作品的是 ()
A.《从百草园到三味书屋》
B.《故乡》
C.《阿长与〈山海经〉》
D.《父亲的病》
(3)下面是某个同学为"我眼中的鲁迅"
板块写的文稿。请仿照示例,写出你眼中的
鲁迅先生。
示例:鲁迅——掮住黑暗的闸门,放众多
后来者走进了光明的世界,而自己宁愿被黑
暗吞噬。
(4)校刊编辑张华从众多图片中选择了
鲁迅先生的两幅肖像,想作为"鲁迅作品展
示"板块的插图。你认为选择哪幅肖像更合
适?说出你的理由。
校刊,请你参加并完成下面的任务。
(1)鲁迅先生曾说过很多深入人心的至
理名言,请你写出一句作为"鲁迅名言摘录"
板块的素材。书写要工整、规范。
(2)"鲁迅作品展示"板块要对鲁迅的一
些经典作品进行分类整理。下面不属于《朝
花夕拾》中的作品的是 ()
A.《从百草园到三味书屋》
B.《故乡》
C.《阿长与〈山海经〉》
D.《父亲的病》
(3)下面是某个同学为"我眼中的鲁迅"
板块写的文稿。请仿照示例,写出你眼中的
鲁迅先生。
示例:鲁迅——掮住黑暗的闸门,放众多
后来者走进了光明的世界,而自己宁愿被黑
暗吞噬。
(4)校刊编辑张华从众多图片中选择了
鲁迅先生的两幅肖像,想作为"鲁迅作品展
示"板块的插图。你认为选择哪幅肖像更合
适?说出你的理由。
答案
7.(1)示例:时间就像是海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。
(2)B 【解析】《故乡》选自短篇小说集《呐喊》。
(3)示例:鲁迅——明知前方遍布荆棘与坟墓,且已遍体鳞伤,却依然执着前行的开拓者。
(4)示例一:我选图一,图一突出了鲁迅先生伏案写作的场景,与“鲁迅作品展示”板块的主题相吻合。
示例二:我选图二,图二是鲁迅先生的正面特写,突出了鲁迅“横眉冷对千夫指”的精神,鲁迅作品正是其精神的体现。(无论选哪一幅,理由充分、表达清楚即可)
(2)B 【解析】《故乡》选自短篇小说集《呐喊》。
(3)示例:鲁迅——明知前方遍布荆棘与坟墓,且已遍体鳞伤,却依然执着前行的开拓者。
(4)示例一:我选图一,图一突出了鲁迅先生伏案写作的场景,与“鲁迅作品展示”板块的主题相吻合。
示例二:我选图二,图二是鲁迅先生的正面特写,突出了鲁迅“横眉冷对千夫指”的精神,鲁迅作品正是其精神的体现。(无论选哪一幅,理由充分、表达清楚即可)
解析
【分析】
这道题是围绕“走近鲁迅”主题的语文综合性学习题，我们可以分四个小问逐个梳理思路：
1. 第(1)问：只需要回忆自己积累的鲁迅经典名言，选择记忆准确、大众熟知的一句工整书写即可，优先选熟悉的内容，避免出现记忆偏差写错句子。
2. 第(2)问：首先明确鲁迅不同作品集的收录属性，《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，逐一核对选项：A《从百草园到三味书屋》、C《阿长与〈山海经〉》、D《父亲的病》都是《朝花夕拾》中的篇目，只有B《故乡》是短篇小说，出自小说集《呐喊》，即可直接选出答案。
3. 第(3)问：仿写要先匹配示例的结构，先点明写作对象鲁迅，再用凝练有感染力的语句，突出鲁迅的精神特质、品格贡献，保持对鲁迅的正面赞美定位，句式风格和示例统一即可。
4. 第(4)问：先观察两幅肖像的特点：图一是鲁迅伏案握笔、正在创作的场景，图二是鲁迅神情坚毅的正面特写，任选其一，把图片的特点和“鲁迅作品展示”的板块主题关联起来，把理由说通顺合理就可以。
【解析】
(1) 选取广为流传、记忆准确的鲁迅名言书写即可，示例给出的名句是大众熟知的经典内容，符合板块素材的要求。
(2) 《故乡》是鲁迅创作的短篇小说，收录于小说集《呐喊》，不属于回忆性散文集《朝花夕拾》，因此正确选项为B。
(3) 仿写内容抓住鲁迅作为思想先驱无畏前行的特质，用富有感染力的语言概括其形象，符合仿写的格式和情感导向即可。
(4) 两个选择方向都成立：选图一可以紧扣“作品展示”的核心是鲁迅的创作产出，伏案写作的画面直接呼应他笔耕不辍产出大量经典作品的特点；选图二可以突出鲁迅的精神气质，他的作品正是他刚正、清醒的精神内核的载体，理由表述通顺自洽即可。
【答案】
(1) 示例:时间就像是海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。
(2) B
(3) 示例:鲁迅——明知前方遍布荆棘与坟墓,且已遍体鳞伤,却依然执着前行的开拓者。
(4) 示例一:我选图一,图一突出了鲁迅先生伏案写作的场景,与“鲁迅作品展示”板块的主题相吻合。
示例二:我选图二,图二是鲁迅先生的正面特写,突出了鲁迅“横眉冷对千夫指”的精神,鲁迅作品正是其精神的体现。(无论选哪一幅,理由充分、表达清楚即可)
【知识点】
鲁迅文学常识、语句仿写、图文解读
【点评】
本题属于语文综合性学习基础题型，从名言积累、作品识记、形象表达、图文匹配多个维度考察学生对鲁迅相关文学常识的掌握，同时兼顾开放性表达，既考察课内基础积累，也引导学生主动感知鲁迅的人物精神，难度适中，符合初中语文综合性学习的考察要求。
【难度系数】
0.8
这道题是围绕“走近鲁迅”主题的语文综合性学习题，我们可以分四个小问逐个梳理思路：
1. 第(1)问：只需要回忆自己积累的鲁迅经典名言，选择记忆准确、大众熟知的一句工整书写即可，优先选熟悉的内容，避免出现记忆偏差写错句子。
2. 第(2)问：首先明确鲁迅不同作品集的收录属性，《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，逐一核对选项：A《从百草园到三味书屋》、C《阿长与〈山海经〉》、D《父亲的病》都是《朝花夕拾》中的篇目，只有B《故乡》是短篇小说，出自小说集《呐喊》，即可直接选出答案。
3. 第(3)问：仿写要先匹配示例的结构，先点明写作对象鲁迅，再用凝练有感染力的语句，突出鲁迅的精神特质、品格贡献，保持对鲁迅的正面赞美定位，句式风格和示例统一即可。
4. 第(4)问：先观察两幅肖像的特点：图一是鲁迅伏案握笔、正在创作的场景，图二是鲁迅神情坚毅的正面特写，任选其一，把图片的特点和“鲁迅作品展示”的板块主题关联起来，把理由说通顺合理就可以。
【解析】
(1) 选取广为流传、记忆准确的鲁迅名言书写即可，示例给出的名句是大众熟知的经典内容，符合板块素材的要求。
(2) 《故乡》是鲁迅创作的短篇小说，收录于小说集《呐喊》，不属于回忆性散文集《朝花夕拾》，因此正确选项为B。
(3) 仿写内容抓住鲁迅作为思想先驱无畏前行的特质，用富有感染力的语言概括其形象，符合仿写的格式和情感导向即可。
(4) 两个选择方向都成立：选图一可以紧扣“作品展示”的核心是鲁迅的创作产出，伏案写作的画面直接呼应他笔耕不辍产出大量经典作品的特点；选图二可以突出鲁迅的精神气质，他的作品正是他刚正、清醒的精神内核的载体，理由表述通顺自洽即可。
【答案】
(1) 示例:时间就像是海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。
(2) B
(3) 示例:鲁迅——明知前方遍布荆棘与坟墓,且已遍体鳞伤,却依然执着前行的开拓者。
(4) 示例一:我选图一,图一突出了鲁迅先生伏案写作的场景,与“鲁迅作品展示”板块的主题相吻合。
示例二:我选图二,图二是鲁迅先生的正面特写,突出了鲁迅“横眉冷对千夫指”的精神,鲁迅作品正是其精神的体现。(无论选哪一幅,理由充分、表达清楚即可)
【知识点】
鲁迅文学常识、语句仿写、图文解读
【点评】
本题属于语文综合性学习基础题型，从名言积累、作品识记、形象表达、图文匹配多个维度考察学生对鲁迅相关文学常识的掌握，同时兼顾开放性表达，既考察课内基础积累，也引导学生主动感知鲁迅的人物精神，难度适中，符合初中语文综合性学习的考察要求。
【难度系数】
0.8
