15. 阅读材料，回答问题。
材料一 今我朝罢丞相，设五府、六部……分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压。事皆朝廷总之，所以稳当。
——《皇明祖训·祖训首章》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括明太祖对中央官制的改革。
材料二 这是一个正式的军事特务机构……朱元璋通过这些机构布下了一张监视网络，从城市到乡村，从官僚到百姓，都处于严密的监视和控制之下。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》
（2）根据材料二，指出朱元璋设立的“军事特务机构”名称并简述其作用。
材料三 其文略仿宋经义，然代古人语气为之，体用排偶，谓之八股，通谓之制义。
——《明史》
（3）根据材料三，指出明朝科举考试的答卷文体格式。综合上述材料，分析明太祖采取以上措施的目的。

(1) 废除丞相制度和中书省，提升六部的职权，六部直接向皇帝负责；将大都督府分为五军都督府，把军队调动和武官任命的权力收归兵部，军政大权完全由皇帝掌控。
(2) 机构名称：锦衣卫。作用：对全国范围内的官僚、百姓进行严密的监视与控制，加强了皇帝对臣民的掌控，强化了皇权。
(3) 文体格式：八股文。目的：强化君主专制（加强皇权），巩固明朝的封建统治，保障统治秩序的稳定。

(1) 结合材料中“罢丞相，设五府、六部”的描述，关联七年级所学明朝强化皇权的相关史实，从中央行政、军事机构调整的角度归纳明太祖的官制改革内容即可。
(2) 依据明朝特务统治的基础知识点，结合材料里朱元璋设置的、覆盖全国监视官民的军事特务机构的特征，对应得出机构名称，再结合材料描述归纳其作用。
(3) 从材料“体用排偶，谓之八股”的表述可直接提取明朝科举的答卷文体，三则材料分别对应行政管控、特务监察、思想文化控制三类措施，从强化皇权、巩固统治的角度总结共同目的即可。

16.某班同学开展了主题为“品读古诗，传承中华文脉”的项目化学习，请你参与。
[读诗·知史]
材料一

(1)根据材料一，推测巩珍所处的历史时代。材料中他的经历和哪一历史事件有关？
[读诗·明理]
材料二

(2)材料二中的诗句抒发了戚继光怎样的情怀与抱负？
[读诗·传承]
材料三 传承是巩固文化主体性和延续文化命脉的前提；而创新更是文化生生不息发展的保证。习近平总书记指出：“创新，创的是新思路、新话语、新机制、新形式，要在马克思主义指导下真正做到古为今用、洋为中用、辩证取舍、推陈出新，实现传统与现代的有机衔接。”如果说政府部门、科研机构、艺术团体都已经展开了积极行动，那么在文化创新的赛道上，民众的力量同样不可等闲视之。
——摘编自周纪文《新的文化生命体的哲学审视》
(3)围绕文化传承发展的主题，写一段“传世经典诗词诵读”的宣讲词。（言之有理，条理清楚，字数不少于80字）

(1) 所处时代：明朝（明代）。相关历史事件：郑和下西洋。
(2) 抒发了戚继光为抵御外侮、保卫家国安宁，甘愿常年征战、不辞辛劳的爱国情怀，体现了他以平定倭患、守护海疆为己任，心忧家国、矢志报国的雄心壮志。
(3) 示例：同学们大家好！传世经典诗词是中华文脉中无比珍贵的瑰宝，承载着千百年中国人的精神情怀与历史记忆。诵读经典诗词，我们可以从古人的字句里触摸历史的脉搏，感受先辈的壮志与热忱，在朗朗读书声中传承文化根脉。让我们一同参与到经典诗词诵读的活动中来，在传承的基础上探索诗词的现代表达，让古老的诗词在当代焕发出新的生命力，共同守护、延续我们的中华文脉。

(1) 根据材料给出的1431-1433年的时间信息，以及巩珍远航出访二十余国后返回南京的经历，结合明代对外交往的相关史实，即可推断出对应的历史时代与事件。
(2) 结合戚继光作为明代抗倭名将的相关史实，从诗句中的“横戈马上行”“一片丹心”“心怀击楫”等内容，提炼诗句传递的精神内核即可。
(3) 结合材料中文化传承与创新的相关要求，围绕经典诗词的文化价值、诵读活动的意义、号召大众参与传承中华文脉的方向撰写，做到逻辑通顺、符合字数要求即可。