三、判断下列句子是比喻句还是拟人句,在括号里写出。
1. 春风吹,杏花像刚睡醒的小姑娘,慢慢地睁大了眼睛。 （）
2. 春风吹,青蛙伸了伸懒腰,从洞里走出来了。 （）
3. 啄木鸟在给树治病。 （）
4. 啄木鸟是森林的医生。 （）
5. 月亮好像羞涩的少女,终于揭开了面纱。 （）

1. 比喻句 2. 拟人句 3. 拟人句 4. 比喻句 5. 比喻句

首先明确两种修辞手法的判断要点：1. 比喻句：是将一种事物比作另一种不同类的事物，二者有相似特点，常出现“像、好像、是”等比喻词。2. 拟人句：是把事物当作人来写，直接给事物赋予只有人才具备的动作、行为、神态，让事物拥有人的特征。
逐句判断：
1. 句中将杏花比作刚睡醒的小姑娘，有比喻词“像”，属于比喻句。
2. 句中给青蛙赋予了人才有的“伸懒腰”的动作，把青蛙当作人来写，属于拟人句。
3. 句中给啄木鸟赋予了人才有的“治病”的行为，把啄木鸟当作人来写，属于拟人句。
4. 句中将啄木鸟比作森林的医生，用“是”构成暗喻，属于比喻句。
5. 句中将月亮比作羞涩的少女，有比喻词“好像”，属于比喻句。

四、选词填空。

1.孩子们爱护公共财物的事迹受到了人们的()。
2.《我站在祖国的地图前》是一首()祖国大好山河的诗。
3.我十分()他那种奋发向上的精神。

4.这种场面真是()人心啊！
5.在老师的()和指导下，我养成了课外阅读的习惯。
6.在小明的()下，我决定今天和他一起去植树。

1. 赞扬
2. 赞颂
3. 赞赏
4. 鼓舞
5. 鼓励
6. 鼓动

先辨析每组词语的词义差异，结合语境选择最合适的词语：
第一组词语辨析：
1. “赞扬”指公开对好人好事表示称赞，对应孩子们爱护公物的事迹被大众称赞的语境，适配第1句。
2. “赞颂”带有庄重的歌颂、赞美意味，多用于赞美山河、祖国这类宏大的事物，适配第2句赞美祖国山河的语境。
3. “赞赏”侧重对他人的精神、行为抱有欣赏、赞同的态度，适配第3句欣赏他人奋发精神的语境。
第二组词语辨析：
4. “鼓舞”指让人精神振奋、增强信心力量，“鼓舞人心”是常用搭配，适配第4句场面振奋人心的语境。
5. “鼓励”指引导、勉励他人向好发展，适配老师引导学生养成阅读习惯的语境。
6. “鼓动”指用言语带动他人一同行动，适配小明带动“我”一起去植树的语境。

五、巧填关联词语。
只要……就…… 一边……一边…… 既……又……
无论……都…… 虽然……但是…… 只有……才……
1.（）有我们存在，人们（）可以减少风灾、水灾所造成的损失。
2.这次研学活动（）让我们增长了知识，（）锻炼了我们的能力。
3.（）敢于挑战困难的人，（）能体会到成功的喜悦。
4.（）遇到多大的困难，我们（）要咬紧牙关坚持下去。
5.鹿跑到一条小溪边，停下脚步，（）喘气，（）休息。
6.（）天山这时并不是春天，（）有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

1. 只要 就
2. 既 又
3. 只有 才
4. 无论 都
5. 一边 一边
6. 虽然 但是

我们先逐个分析句子前后分句的逻辑关系，再匹配给出的关联词：
1. 前半句是后半句的充分条件，满足“有我们存在”这个前提，就可以达成“减少风灾、水灾造成的损失”的结果，对应“只要……就……”；
2. 两个分句是并列关系，说明研学活动同时带来了“增长知识”和“锻炼能力”两方面的收获，对应“既……又……”；
3. 前半句是后半句的必要条件，只有做到“敢于挑战困难”，才能体会到成功的喜悦，对应“只有……才……”；
4. 属于无条件的条件关系，不管遇到多大程度的困难，都要坚持下去，对应“无论……都……”；
5. 两个动作是同时进行的，鹿停下脚步后同时做“喘气”和“休息”两件事，对应“一边……一边……”；
6. 前后分句是转折关系，天山这个时节并不是春天，景色却比所有春天的花园都要美，对应“虽然……但是……”。