1 下列不属于能被人类大量利用的淡水资源的是（）

A.淡水湖泊水
B.河水
C.海水
D.浅层地表水

1.C

【分析】要解决这道题，需明确人类可大量利用的淡水资源类型：地球上的水资源分为咸水（以海水为主）和淡水，人类能大量利用的淡水资源包括淡水湖泊水、河水、浅层地表水等；而海水是咸水，无法被人类直接大量利用。解题时只需逐一判断选项是否属于可大量利用的淡水资源，即可得出答案。
【解析】逐一分析选项：A选项淡水湖泊水是人类可大量利用的淡水资源；B选项河水是人类常用的淡水资源；C选项海水属于咸水，含盐量高，不能被人类大量利用；D选项浅层地表水是人类可利用的淡水资源。因此，不属于人类大量利用的淡水资源的是C选项。
【答案】C
【知识点】淡水资源、水资源利用
【点评】本题考查地理学科中水资源分类的基础常识，难度较低，主要考查学生对人类可利用淡水资源范围的掌握。
【难度系数】0.8

2 [2025 扬州邗江模拟]如图，我国“国家节水标志”由水滴、手掌和地球组合而成。从化学视角分析，这一标志最能提醒我们关注 （）

A.水分子由氢、氧原子构成
B.地球上水资源的总量
C.可利用的淡水资源有限
D.水的密度比空气大

2.C

【分析】本题考查国家节水标志的含义及水资源相关知识，解题思路为：先明确节水标志的设计寓意，再结合化学中水资源的实际情况，逐一分析各选项，排除与节水主题无关的选项，选出符合标志提醒意义的答案。
【解析】国家节水标志由水滴、手掌和代表地球的圆形组成，核心寓意是呼吁人们节约用水。逐一分析选项：
A选项：水分子由氢、氧原子构成，描述的是水分子的结构，与节水标志提醒的节水主题无关，排除；
B选项：地球上水资源总量丰富，但标志并非强调总量，而是关注可利用的淡水资源，排除；
C选项：地球上可利用的淡水资源有限，需要节约，这与节水标志的寓意相符，正确；
D选项：水的密度比空气大，是水的物理性质，与节水主题无关，排除。
综上，答案选C。
【答案】C
【知识点】水资源现状、节水标志含义
【点评】本题结合生活实际中的节水标志，考查基础的水资源保护知识，难度较低，需要学生理解标志寓意并掌握水资源的相关常识。
【难度系数】0.7

3 下列对水的“多”与“少”的描述错误的是（）

A.地球上水的总量多，淡水少，可利用淡水更少
B.我国水资源总量多，人均水量少
C.我国南方水的储量多，北方水的储量少
D.生活中接触的纯水多，含杂质的水少

3.D

【分析】本题要求选出对水的“多”与“少”描述错误的选项，解题思路是：逐一分析每个选项，结合水资源的总量、分布及生活中水的存在形式等知识点，判断各选项描述是否正确，最终确定错误的选项。
【解析】A选项：地球上总水量丰富，但淡水资源仅占全球总水量的极小比例，且可利用的淡水资源更少，描述正确；B选项：我国水资源总量居世界前列，但因人口基数大，人均水量远低于世界平均水平，描述正确；C选项：我国南方降水充沛，水的储量多，北方降水较少，水的储量少，描述正确；D选项：生活中接触的水大多含有杂质（如自来水、河水等），几乎不含杂质的纯水在生活中很少接触，该描述错误。
【答案】D
【知识点】水资源分布；水资源利用
【点评】本题考查水资源的基础常识，属于识记类题目，难度不大，学生只需掌握水资源的总量、分布特点及生活中水的存在形式即可正确解答。
【难度系数】0.3

4 [2024 盐城盐都期中]下列关于保护水资源的说法正确的是（）

A.地球上的总水储量很少,所以要节约用水
B.为了节约用水,可直接用工业废水灌溉农田
C.生活污水可直接排放入河,利用水体的自净能力逐渐自然净化
D.为了防止水体污染,需要合理施用化肥和农药

4.D

【分析】
这道题考查水资源保护的相关知识，解题思路是逐一分析每个选项，结合水资源储量、水体污染防治等知识点，判断选项正误，选出正确答案。
【解析】
选项A：地球上总水储量很大，但淡水资源匮乏且分布不均，并非总水储量很少，因此A错误；
选项B：工业废水含有大量有毒有害物质，直接灌溉农田会污染土壤和农作物，危害人体健康，不能直接用于灌溉，因此B错误；
选项C：生活污水含污染物，直接排放会超过水体自净能力，造成水体污染，不能直接排放，因此C错误；
选项D：合理施用化肥和农药可减少水体中的氮、磷等污染物，避免水体富营养化，是防止水体污染的有效措施，因此D正确。
【答案】
D
【知识点】
水资源保护、水体污染防治
【点评】
本题是水资源保护的基础常识题，侧重考察学生对水资源现状、水体污染防治措施的掌握，难度较低，属于初中化学常考基础题型。
【难度系数】
0.8

5 新情境 环保意识 [2025 无锡新吴一模]揽一城山水灵秀，蕴千年吴地风华。2025 年，无锡全市13 条主要入湖河流总磷浓度全部达到Ⅱ级水质。下列有利于构建人水和谐新无锡的是 （）

A.直接向太湖中排放生活废水
B.及时清理河道垃圾
C.大量抽取地下水作工业用水
D.过度繁殖水生植物

5.B

【分析】要解决这道题，需明确“构建人水和谐”的核心是保护水资源、维护水环境，需逐一分析每个选项的做法是否有利于水资源保护，排除破坏水环境的选项，选出正确答案。
【解析】A选项：直接向太湖排放生活废水，会造成水体污染，破坏水环境，不利于人水和谐，错误；B选项：及时清理河道垃圾，能减少水体污染，改善河道水质，有利于构建人水和谐，正确；C选项：大量抽取地下水作工业用水，会导致地下水位下降，引发地面沉降等问题，不利于水资源的合理利用，错误；D选项：过度繁殖水生植物会消耗水中大量氧气，导致水生生物死亡，破坏水生态平衡，错误。
【答案】B
【知识点】水资源保护；水污染防治
【点评】本题结合地方环保新情境，考查学生对水资源保护的基本认知，贴近生活实际，侧重基础环保知识的应用，难度较低。
【难度系数】0.8

6 [2025 长春质检]水是一切生命体存在所必需的物质,我们必须保护水资源,回答下列问题:
(1)我国通过实施和修建水库等措施,有效改善了水资源时空分布不均的局面。
(2)污水经处理后,可作为工业生产或(写出一点即可)。
(3)自来水实行阶梯式收费是为了培养人们的。
(4)保护水资源既要合理利用水资源,又要防治水体污染,请列举一个防治水体污染的方法:。
(5)请写出一条生活中你的节水做法:。

6.(1)跨流域调水
(2)农业灌溉(合理答案均可)
(3)节水意识
(4)生活污水集中处理达标后再排放(合理答案均可)
(5)随手关闭水龙头(合理答案均可)

【分析】
本题围绕水资源的分布、利用、保护展开，属于基础常识类题目。解题时需回忆课本中水资源相关的核心知识点，结合题目语境填写合理内容，开放性题目答案符合常识和要求即可。
【解析】
(1) 我国水资源空间分布不均，解决空间分布不均的措施是跨流域调水，解决时间分布不均的是修建水库，因此填跨流域调水；
(2) 污水经处理后可回用，除工业生产外，还可用于农业灌溉等，合理即可；
(3) 自来水实行阶梯式收费是通过经济手段引导人们节约用水，培养节水意识；
(4) 防治水体污染的方法有生活污水集中处理达标后再排放、工业废水处理达标后排放等，合理即可；
(5) 生活中节水做法有随手关闭水龙头、淘米水浇花等，合理即可。
【答案】
6.(1)跨流域调水
(2)农业灌溉(合理答案均可)
(3)节水意识
(4)生活污水集中处理达标后再排放(合理答案均可)
(5)随手关闭水龙头(合理答案均可)
【知识点】
水资源保护、节水措施、水体污染防治
【点评】
本题为水资源相关的基础常识题，紧密联系生活实际，考查学生对水资源利用与保护的基本认知，难度较低。
【难度系数】
0.9

7 造成淡水资源不足的主要原因有
（）
① 淡水资源分布不均 ② 可直接利用的淡水资源不足总水量的 $1\%$ ③ 工农业污染严重
④ 不加节制，任意开采水资源 ⑤ 浪费太多

A.①②③④
B.①②④
C.①②③
D.①②③④⑤

7.D

【分析】要判断造成淡水资源不足的原因，需逐一分析各因素：①淡水资源分布不均，会导致部分地区水资源短缺；②可直接利用的淡水资源占比极低，本身可利用的淡水资源就少；③工农业污染会使可利用水资源被破坏；④过度开采会导致水资源枯竭；⑤浪费会加剧水资源短缺，因此五个因素均是原因。
【解析】逐个分析各因素：①淡水资源分布不均，是造成区域水资源不足的重要原因；②地球上可直接利用的淡水资源不足总水量的1%，本身可利用淡水资源总量少，是基础原因；③工农业污染严重，会污染水体，使原本可利用的水资源无法使用，加剧不足；④不加节制任意开采水资源，会破坏水资源的可持续性，导致水资源短缺；⑤水资源浪费现象普遍，进一步加剧了淡水资源的不足。因此①②③④⑤均为造成淡水资源不足的主要原因，对应选项D。
【答案】D
【知识点】水资源的利用与保护
【点评】本题考查淡水资源不足的原因，属于基础识记类题目，难度较低，学生需掌握水资源现状的相关知识即可解答。
【难度系数】0.8