(二)阅读下面的文字，完成 12～14 题。(10 分)
材料一 日子好过了，囤积生活用品的人少了，但“囤积信息”的人多了，理由也更充分了。看过的电影、照过的相片如同“备忘录”，记录着美好的记忆，弃之可惜；没读的书、没看的帖，偶遇就是缘分，如果不马上保存，就会在信息洪流中销声匿迹。信息获取渠道从实体书报到群组网站，我们赶上了“攒资料”最便捷的时代。
从学习的角度看，信息积累是现代社会的一门必修课。在学科分工细化、知识快速迭代的当下，成为百科全书式的学者几无可能。即便专攻一门，也没有谁能掌握所有必备的专业技能和知识。老一辈学者常常通过成千上万张手写卡片积累知识；在电脑辅助人脑“记忆”的时下，“知道信息在哪里”与“知道信息是什么”同样重要。所以，把信息囤积到手机、电脑中的“私人图书馆”，利用技术编码入库、检索查询、精准定位所需知识，日益成为公认的便捷学习方式。
然而，囤积信息不应是搬运，而应是对知识的第一道加工。在知识的位阶中，比具体信息、学问更重要的是思维、智慧。这种更重要的知识，被中国先贤刻画为“闻见之知”以外的“德性之知”；在一些外国哲学家看来，则是比归纳总结更重要的“强调新细节的新模式”。尽管知识的记忆与检索可以委托电脑和网络，但学习却不能完全依靠机器代劳。
看待世界的方式、修身养性的智慧、独立思考的能力、动态提升的思维，都要日复一日地磨炼，非囤积之力所能获得。学思互鉴、知行合一的深度学习方法也未曾改变。
(摘编自石羚《“囤积知识”只是学习第一步》，2019 年 9 月 2 日《人民日报》)
材料二 一份《2022 国民专注力洞察报告》显示，当代人的连续专注时长，已经从 2000 年的 12 秒，下降到了 8 秒。第四届世界互联网大会的数据也显示，一个人每天面对屏幕至少 150 次，平均每 6.5 分钟看一次手机。
必须承认的现实是，在网络时代，专注力越来越像一种“稀缺品”。人们的时间与注意力被不断地切割，保持长久的专注已经成为一种非常难得的品质。
但细细想来，这又并不是那么奇怪。打开电脑和手机，短视频、门户网站、搜索引擎……太多东西可以夺走我们的注意力，光是用手指在屏幕上划来划去，就可能用掉我们大半天的时间。
虽然学习的途径多了，但浮光掠影的浏览和专心致志的阅读、学习，还是有本质上的区别。正因为我们在每一个项目、每一个页面上停留的时间都比较短，所以我们往往还来不及建构起真正重要的意义，就匆匆赶往下一个目的地。这也就是我们每天似乎看了很多东西，但回想起来却没有多少感悟的重要原因。
同样是观看，同样是经由双眼，但看的对象和方法不同，效果就会大不相同。不管是各种资讯，还是网络上的短视频，抓住人们的往往不是内容和思想，而是从中体现出来的感官刺激和娱乐价值。人们看到的画面快速切换，思考留白却所剩无几。“掩卷长思”这种传统的思考方式，在视觉化阅读的语境里不太容易实现。
更重要的是，不管我们怎么看，从大小屏幕里传递出来的东西只能让我们被动接受。而真正的阅读、学习，应该是自由、自主的，我们可以对接收到的内容进行分析、理解，如此才能建立有质地的对话关系。而如今，虽然我们每天都沉浸在海量的信息之中，却缺少主动的取舍和过滤。
这也就能解释，为什么我们的注意力难以集中。因为我们总是忙不迭地被各类信息牵着鼻子走，从而在不知不觉中丧失了自我。我们接触了很多信息，却并不感到充实。这更像信息的冲刷，而非咀嚼。
因此，我们更要强调专注力的重要性。当我们在一件事情上集中精力，也就有了“自我关照”的可能，有了“自我提升”的途径。真正的阅读、学习应该是建立在自主、有意识、沉下心的基础上，这种能力是任何技术手段都无法给予的。它只存在于我们专注的思想之中，需要我们集中精力去寻找、探索。
(摘编自李勤余《网络时代，专注力为何成了“稀缺品”》，2022 年 4 月 18 日《光明日报》)
12. 下列对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是()(3 分)
A. 材料一第 1 段用生活中的现象指出人们“囤积信息”的现状，引出议论的话题，也激发了读者的阅读兴趣。
B. 材料二第 1 段引用《2022 国民专注力洞察报告》的相关数据直观地证明了网络时代人们的专注力不易被保持。
C. 材料一认为“知道信息在哪里”十分重要，因此我们应该掌握利用技术编码入库、检索查询、精准定位所需知识的学习方式。
D. 材料二认为改变电脑、手机、短视频等屏幕阅读方式有助于我们集中注意力，沉下心，开展自主阅读和学习。
13. 简要分析材料一是如何一步步论证“‘囤积知识’只是学习第一步”这一观点的。(3 分)
14. 结合材料二内容，你认为青少年应该如何借助真正的阅读来“囤积知识”？(4 分)

12. D 材料二认为“真正的阅读、学习应该是建立在自主有意识、沉下心的基础上，这种能力是任何技术手段都无法给予的。它只存在于我们专注的思想之中，需要我们集中精力去寻找、探索”。D项，“改变电脑、手机、短视频等屏幕阅读方式有助于我们集中注意力，沉下心，开展自主阅读和学习”于文无据。
13. 首先从生活现象写起，点明人们“囤积知识”的原因，引出观点；然后从学习的角度分析囤积信息的必要性；接着指出囤积信息不应是搬运，运用思维和智慧来加工知识更重要；最后指出，囤积知识之外，我们还需要掌握学思互鉴、知行合一的深度学习方法，深化观点。
14. ①学会专心致志的阅读而非浮光掠影的浏览。②尝试用“掩卷长思”这种传统的思考方式。③对知识和信息进行主动的取舍和过滤、分析和理解，借助这样的真阅读实现对知识的加工。