（一）阅读下面的文言文，完成后面的题目。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
【乙】
子欲居九夷①。或曰：“陋②，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”
（《论语·子罕篇第九》）
【注释】①九夷：淮夷，其北境与齐、鲁接壤。②陋：偏僻。
5. 下列句子中“之”的用法与“无丝竹之乱耳”中的“之”相同的一项是 （）
A. 何陋之有
B. 予独爱莲之出淤泥而不染
C. 水陆草木之花
D. 君子居之＜dot＞
6. 甲、乙两段文字中“何陋之有”的根本原因分别是“”和“”（用原文语句填空）。这两段文字都表现了美好的君子品德，从中可以看出，“君子”应具有的情操和的志趣。
7. 请你比较甲、乙两文在句式运用（骈、散句）及表达效果上有何不同。

5. B（B项中的“之”用在主谓之间，取消句子独立性，与题干中的“无丝竹之乱耳”的“之”用法、意义相同，所以选B；A项中的“之”是助词，是宾语前置的标志，不译；C项中的“之”是结构助词，意为“的”；D项中的“之”是代词，指代九夷）
6. 惟吾德馨 君子居之 高洁傲岸 安贫乐道
7. 示例：甲文骈散结合，以骈句为主，句式整齐，节奏分明，音韵和谐。乙文纯用散句，长短相间，节奏舒缓，自然不拘。

【分析】
本题包含三道文言文阅读题，解题思路如下：
1. 第5题：先明确题干中“之”的用法，再逐一分析选项中“之”的用法，匹配后得出答案；
2. 第6题：结合两文“何陋之有”的语境，定位对应原文语句，再结合文本主旨概括君子的情操与志趣；
3. 第7题：分别梳理甲、乙两文的句式类型（骈句/散句），分析各自的表达效果，对比作答。
【解析】
1. 第5题：题干“无丝竹之乱耳”中“之”用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。A项“之”为宾语前置标志；B项“之”用于主谓之间，取消句子独立性，与题干用法一致；C项“之”为结构助词，译为“的”；D项“之”为代词，指代九夷，故选B。
2. 第6题：甲文以“惟吾德馨”点明陋室不陋的根本原因；乙文以“君子居之”说明九夷不陋的原因。结合文本主旨，君子应具有高洁傲岸的情操和安贫乐道的志趣。
3. 第7题：甲文骈散结合，以骈句为主，句式整齐，节奏分明，音韵和谐，富有韵律美；乙文纯用散句，长短相间，节奏舒缓，自然不拘，语言质朴流畅。
【答案】
5. B
6. 惟吾德馨 君子居之 高洁傲岸 安贫乐道
7. 示例：甲文骈散结合，以骈句为主，句式整齐，节奏分明，音韵和谐。乙文纯用散句，长短相间，节奏舒缓，自然不拘。
【知识点】
文言虚词“之”的用法、文言文内容理解、文言文句式特点
【点评】
本题考查文言基础知识、文本内容理解及对比分析能力，需掌握文言虚词用法、文本主旨及句式特点，是文言文阅读的常规考查题型。
【难度系数】
0.5

（二）阅读下面的文言文，完成后面的题目。
后爱莲说
张履祥
莲之为物，爱之者或以臭味①，或以芳泽，未有能知其德者也。自周子②为之说，而人莫不称其德矣，然未及其才也。
窃见用之大者，实与根可以供笾豆③，可以充民食，可以疗疾疢④，细至叶须茎节，无一不可资人采择者。群卉之中，根之美者叶或弃落其实者干有遗，求其兼善，盖罕及焉。而又阳煦已盛，厥⑤荣渐敷⑥，阴节未凝，蛰藏早固，合乎君子进退出处之义。予故匪惟爱之，益用敬之，而引焉环堵⑦间，备师友云。
（选自《张履祥诗文选注》）
【注释】①臭（xiù）味：气味。②周子：周敦颐。③笾（biān）豆：古代祭祀和宴会时常用的两种礼器，此处指祭拜仪式。④疾疢（chèn）：疾病。⑤厥（jué）：突然。⑥敷：伸展。⑦环堵：四围土墙，形容居室的隘陋。
8. 根据方法提示，解释下列句中的加点词。
| 加点词 | 方法提示 | 词义 |
| ------ | -------- | ---- |
| 益用敬之 | 联系课文解释词义：香远益清。（《爱莲说》） | （1）益： |
| 而人莫不称其德矣 | 查阅字典选择义项：称量轻重。②颂扬，扬名。③举，兴。（《古代汉语词典》） | （2）称： |
| 求其兼善 | 参考成语解释词义：多多益善 | （3）善： |
9. 下列对文中画波浪线句子的断句正确的一项是 （）
A.根之美者叶/或弃/落其实者/干有遗
B.根之美者叶/或弃落/其实者/干有遗
C.根之美者/叶或弃/落其实者/干有遗
D.根之美者/叶或弃落/其实者/干有遗
10. 作者在文末曾言“予故匪惟爱之，益用敬之”。请结合全文内容，分析作者“敬”莲的原因。

8.（1）更加（2）颂扬，扬名（3）好
9. C10. 示例：作者敬莲的原因是莲花“才德兼备”。首先，莲花之“才”表现在可食用、可入药，有多种用途，对人有益（具有实用价值）；其次，莲花有“德”，莲花如君子一样“知进退”，在“阳煦已盛”时蓬勃盛放，“阴节未凝”时蛰伏扎根，符合“君子之义”，是“君子”为人处世的典范。

【分析】
本题考查文言实词的理解，需结合给定的方法提示逐一分析：1. 对“益”，联系课内学过的《爱莲说》中“香远益清”的词义迁移；2. 对“称”，结合语境匹配字典义项；3. 对“善”，参考成语“多多益善”的词义迁移，即可得出答案。
【解析】
（1）“益”：根据方法提示，联系《爱莲说》中“香远益清”的“益”，其义为“更加”，代入“益用敬之”，语句通顺符合文意，故解释为“更加”。
（2）“称”：结合语境“而人莫不称其德矣”，意为人们没有不颂扬它的品德的，对照字典义项，①“称量轻重”、③“举，兴”均不符合，②“颂扬，扬名”符合语境，故解释为“颂扬，扬名”。
（3）“善”：参考成语“多多益善”中“善”的含义为“好”，代入“求其兼善”，意为求它兼具各种好的（优点），符合文意，故解释为“好”。
【答案】
（1）更加；（2）颂扬，扬名；（3）好
【知识点】
文言实词释义；课内迁移解词；成语迁移解词
【点评】
本题考查文言实词的基础理解，通过给定的解词方法降低解题难度，侧重考查学生对常见文言解词技巧的掌握，是常规基础题型。
【难度系数】
0.8

【分析】
第9题需结合语法结构和语义判断断句：“根之美者”是定语后置短语，应独立成句，据此排除部分选项；再分析各分句语义，确定正确断句。第10题需抓住作者“敬莲”的核心原因，从“才”“德”两方面结合文本提炼分析要点。
【解析】
第9题：“根之美者”为定语后置结构，修饰“根”，应单独成句，故排除A、B选项；“叶或弃”“落其实者”“干有遗”分别对应不同事物的状态，需各自断开，因此正确断句为“根之美者/叶或弃/落其实者/干有遗”，选C。第10题：作者敬莲的核心是莲花“才德兼备”。其一，莲花之“才”体现在可食用、入药，有多种用途，对人有益；其二，莲花之“德”表现为如君子般“知进退”，在“阳煦已盛”时蓬勃盛放，“阴节未凝”时蛰伏扎根，符合“君子之义”，是为人处世的典范，故作者“敬之”。
【答案】
9. C；10. 作者敬莲的原因是莲花“才德兼备”。首先，莲花之“才”表现在可食用、可入药，有多种用途，对人有益（具有实用价值）；其次，莲花有“德”，莲花如君子一样“知进退”，在“阳煦已盛”时蓬勃盛放，“阴节未凝”时蛰伏扎根，符合“君子之义”，是“君子”为人处世的典范。
【知识点】
文言文断句、文言文内容理解
【点评】
本题考查文言文断句与文本内容分析，断句需兼顾语法结构与语义逻辑，内容分析需提炼作者对莲花的评价要点，是文言文阅读的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.5