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(二)阅读下面名著选段，完成12—15题。
【甲】
曹先生笑着点了点头。“我说祥子，你要是没在宅门里的话，还上我那儿来吧？我现在用着的人太懒，他老不管擦车，虽然跑得也怪麻利的；你来不来?”“还能不来，先生！”祥子似乎连怎样笑都忘了，用小毛巾不住的擦脸。
……
一天晚间，曹先生由东城回来的晚一点。祥子为是小心，由天安门前全走马路。敞平的路，没有什么人，微微的凉风，静静的灯光，他跑上了劲来。许多日子心中的憋闷，暂时忘记了，听着自己的脚步，和车弓子的轻响，他忘记了一切。解开了钮扣，凉风飕飕的吹着胸，他觉到痛快，好像就这么跑下去，一直跑到不知什么地方，跑死也倒干脆。越跑越快，前面有一辆，他“开”一辆，一会儿就过了天安门。他的脚似乎是两个弹簧，几乎是微一着地便弹起来；后面的车轮转得已经看不出条来，皮轮仿佛已经离开了地，连人带车都像被阵急风吹起来了似的。
曹先生被凉风一飕，大概是半睡着了，要不然他必会阻止祥子这样的飞跑。祥子是跑开了腿，心中渺茫的想到，出一身透汗，今天可以睡痛快觉了，不至于再思虑什么。
已离北长街不远，马路的北半，被红墙外的槐林遮得很黑。祥子刚想收步，脚已碰到一些高起来的东西。脚到，车轮也到了。祥子栽了出去。咯喳，车把断了。“怎么了?”曹先生随着自己的话跌出来。祥子没出一声，就地爬起。曹先生也轻快的坐起来。“怎么了?”
新卸的一堆补路的石块，可是没有放红灯。
“摔着没有?”祥子问。
“没有；我走回去吧，你拉着车。”曹先生还镇定，在石块上摸了摸有没有落下来的东西。
祥子摸着了已断的一截车把：“没折多少，先生还坐上，能拉！”说着，他一把将车从石头中扯出来。“坐上，先生！”
曹先生不想再坐，可是听出祥子的话带着哭音，他只好上去了。
(选自《骆驼祥子》，有删改)
【乙】
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义，你能抄下来么?”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看！”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
(选自《藤野先生》)
12.【名著情节巧概括】用简洁的语言概括故事，可以帮读者快速了解主要情节。请你结合示例，概括甲文的情节。
13.【名著写法细赏析】甲、乙两文的描写方法都很有特点，请结合乙文进行赏析。
14.【名著人物善品评】名著中的人物往往闪烁着人性的光辉。两篇选文都写出了人物的热心和善良。请你结合甲文评价一下曹先生。
15.【人物结局深挖掘】阅读完《骆驼祥子》和《藤野先生》后，同学们展开了下面的讨论。请你将对话补充完整。
小北：祥子和鲁迅都曾遇到过帮助自己的人，但是两人最终的结局却截然不同。祥子最后成了穷困潦倒的行尸走肉；鲁迅却成了拯救国民的战士。这是什么原因呢？
小语：鲁迅心怀国家，他把个人理想与民族命运联系在一起，在看到国人的麻木不仁后，他决定弃医从文，以笔为武器，做拯救民族的战士。
小文：
【甲】
曹先生笑着点了点头。“我说祥子，你要是没在宅门里的话，还上我那儿来吧？我现在用着的人太懒，他老不管擦车，虽然跑得也怪麻利的；你来不来?”“还能不来，先生！”祥子似乎连怎样笑都忘了，用小毛巾不住的擦脸。
……
一天晚间，曹先生由东城回来的晚一点。祥子为是小心，由天安门前全走马路。敞平的路，没有什么人，微微的凉风，静静的灯光，他跑上了劲来。许多日子心中的憋闷，暂时忘记了，听着自己的脚步，和车弓子的轻响，他忘记了一切。解开了钮扣，凉风飕飕的吹着胸，他觉到痛快，好像就这么跑下去，一直跑到不知什么地方，跑死也倒干脆。越跑越快，前面有一辆，他“开”一辆，一会儿就过了天安门。他的脚似乎是两个弹簧，几乎是微一着地便弹起来；后面的车轮转得已经看不出条来，皮轮仿佛已经离开了地，连人带车都像被阵急风吹起来了似的。
曹先生被凉风一飕，大概是半睡着了，要不然他必会阻止祥子这样的飞跑。祥子是跑开了腿，心中渺茫的想到，出一身透汗，今天可以睡痛快觉了，不至于再思虑什么。
已离北长街不远，马路的北半，被红墙外的槐林遮得很黑。祥子刚想收步，脚已碰到一些高起来的东西。脚到，车轮也到了。祥子栽了出去。咯喳，车把断了。“怎么了?”曹先生随着自己的话跌出来。祥子没出一声，就地爬起。曹先生也轻快的坐起来。“怎么了?”
新卸的一堆补路的石块，可是没有放红灯。
“摔着没有?”祥子问。
“没有；我走回去吧，你拉着车。”曹先生还镇定，在石块上摸了摸有没有落下来的东西。
祥子摸着了已断的一截车把：“没折多少，先生还坐上，能拉！”说着，他一把将车从石头中扯出来。“坐上，先生！”
曹先生不想再坐，可是听出祥子的话带着哭音，他只好上去了。
(选自《骆驼祥子》，有删改)
【乙】
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义，你能抄下来么?”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看！”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
(选自《藤野先生》)
12.【名著情节巧概括】用简洁的语言概括故事，可以帮读者快速了解主要情节。请你结合示例，概括甲文的情节。
13.【名著写法细赏析】甲、乙两文的描写方法都很有特点，请结合乙文进行赏析。
14.【名著人物善品评】名著中的人物往往闪烁着人性的光辉。两篇选文都写出了人物的热心和善良。请你结合甲文评价一下曹先生。
15.【人物结局深挖掘】阅读完《骆驼祥子》和《藤野先生》后，同学们展开了下面的讨论。请你将对话补充完整。
小北：祥子和鲁迅都曾遇到过帮助自己的人，但是两人最终的结局却截然不同。祥子最后成了穷困潦倒的行尸走肉；鲁迅却成了拯救国民的战士。这是什么原因呢？
小语：鲁迅心怀国家，他把个人理想与民族命运联系在一起，在看到国人的麻木不仁后，他决定弃医从文，以笔为武器，做拯救民族的战士。
小文：
祥子的理想是通过个人奋斗过上温饱的生活,他在经历了一次次的打击后失去了对生活的信心,黑暗残酷的社会现实导致他无法实现个人理想,最终走向堕落。
答案
12.甲文记叙了曹先生让祥子到自己家来拉包月,以及祥子拉车时把曹先生摔下来的事情。
13.乙文中多处运用语言描写,写出了藤野先生对"我"的耐心教导,也表现出藤野先生治学严谨、一丝不苟的形象特点。
14.曹先生主动邀请祥子到曹家拉包月,丝毫不责怪祥子不小心把自己摔下车,表现出曹先生的热心和善良。 15.祥子的理想是通过个人奋斗过上温饱的生活,他在经历了一次次的打击后失去了对生活的信心,黑暗残酷的社会现实导致他无法实现个人理想,最终走向堕落。
13.乙文中多处运用语言描写,写出了藤野先生对"我"的耐心教导,也表现出藤野先生治学严谨、一丝不苟的形象特点。
14.曹先生主动邀请祥子到曹家拉包月,丝毫不责怪祥子不小心把自己摔下车,表现出曹先生的热心和善良。 15.祥子的理想是通过个人奋斗过上温饱的生活,他在经历了一次次的打击后失去了对生活的信心,黑暗残酷的社会现实导致他无法实现个人理想,最终走向堕落。
解析
【分析】
这是《骆驼祥子》与《藤野先生》的联动名著阅读题，解题时可以逐题对应考点梳理思路：
1. 第12题情节概括：通读甲文筛选核心事件，先找到开篇曹先生邀请祥子到自家拉包月的内容，再找到后半段祥子夜晚拉曹先生赶路，不慎撞到补路石块摔断车把、连带曹先生跌落的内容，把两个核心事件用简洁语言整合，保留核心人物和关键情节即可。
2. 第13题写法赏析：先定位乙文最突出的描写类型，全文大量出现藤野先生和“我”的对话，也就是语言描写，再对应改讲义、纠正解剖图错误的具体情节，最后落脚到藤野先生的人物品质上，就能完成完整赏析。
3. 第14题人物评价：紧扣题干提示的“热心善良”，从甲文找两处对应细节：一是曹先生主动给祥子提供工作机会，二是祥子摔了他之后他完全没有追责、反而体谅祥子的情绪，把细节和人物品质结合表述即可。
4. 第15题补全对话：前文小语已经解释了鲁迅最终成为战士的原因，这里需要对应解释祥子堕落的原因，从祥子个人理想的局限性、多次打击的消磨、旧社会的黑暗压迫三个维度梳理，贴合原著设定表述通顺即可。
【解析】
12. 梳理甲文核心内容，将前后两个独立的关键事件精简整合，剔除无关的环境、心理细节，保留人物和核心事件，就能得到通顺准确的情节概括。
13. 乙文全程以人物对话推动情节，大量运用语言描写，从藤野先生主动要求查看订正讲义，到温和指出解剖图的错误，所有对话细节都服务于人物塑造，最终落脚到藤野先生治学严谨、对学生负责的形象特点上。
14. 紧扣曹先生的言行细节，从他主动给祥子提供谋生机会、出事之后不追责反而体谅祥子两个角度切入，对应题干要求的“热心善良”特质展开评价即可。
15. 对应前文对鲁迅命运走向的原因阐释，从个人追求的局限、接连的人生打击、黑暗时代的压迫三个层面，解释祥子最终走向堕落的核心原因，逻辑通顺符合原著设定即可。
【答案】
12. 甲文记叙了曹先生让祥子到自己家来拉包月,以及祥子拉车时把曹先生摔下来的事情。
13. 乙文中多处运用语言描写,写出了藤野先生对"我"的耐心教导,也表现出藤野先生治学严谨、一丝不苟的形象特点。
14. 曹先生主动邀请祥子到曹家拉包月,丝毫不责怪祥子不小心把自己摔下车,表现出曹先生的热心和善良。
15. 祥子的理想是通过个人奋斗过上温饱的生活,他在经历了一次次的打击后失去了对生活的信心,黑暗残酷的社会现实导致他无法实现个人理想,最终走向堕落。
【知识点】
名著情节概括，描写手法赏析，名著人物分析
【点评】
本题选取两部课内必读名著的经典选段做对比阅读，由浅入深依次覆盖情节梳理、写法品鉴、人物评价、主题探究四个核心考点，既考察学生的基础名著积累，也引导学生对比不同人物的命运差异，深化对名著主旨的理解，整体设问梯度合理，符合初中名著阅读的考察要求。
【难度系数】
0.7
这是《骆驼祥子》与《藤野先生》的联动名著阅读题，解题时可以逐题对应考点梳理思路：
1. 第12题情节概括：通读甲文筛选核心事件，先找到开篇曹先生邀请祥子到自家拉包月的内容，再找到后半段祥子夜晚拉曹先生赶路，不慎撞到补路石块摔断车把、连带曹先生跌落的内容，把两个核心事件用简洁语言整合，保留核心人物和关键情节即可。
2. 第13题写法赏析：先定位乙文最突出的描写类型，全文大量出现藤野先生和“我”的对话，也就是语言描写，再对应改讲义、纠正解剖图错误的具体情节，最后落脚到藤野先生的人物品质上，就能完成完整赏析。
3. 第14题人物评价：紧扣题干提示的“热心善良”，从甲文找两处对应细节：一是曹先生主动给祥子提供工作机会，二是祥子摔了他之后他完全没有追责、反而体谅祥子的情绪，把细节和人物品质结合表述即可。
4. 第15题补全对话：前文小语已经解释了鲁迅最终成为战士的原因，这里需要对应解释祥子堕落的原因，从祥子个人理想的局限性、多次打击的消磨、旧社会的黑暗压迫三个维度梳理，贴合原著设定表述通顺即可。
【解析】
12. 梳理甲文核心内容，将前后两个独立的关键事件精简整合，剔除无关的环境、心理细节，保留人物和核心事件，就能得到通顺准确的情节概括。
13. 乙文全程以人物对话推动情节，大量运用语言描写，从藤野先生主动要求查看订正讲义，到温和指出解剖图的错误，所有对话细节都服务于人物塑造，最终落脚到藤野先生治学严谨、对学生负责的形象特点上。
14. 紧扣曹先生的言行细节，从他主动给祥子提供谋生机会、出事之后不追责反而体谅祥子两个角度切入，对应题干要求的“热心善良”特质展开评价即可。
15. 对应前文对鲁迅命运走向的原因阐释，从个人追求的局限、接连的人生打击、黑暗时代的压迫三个层面，解释祥子最终走向堕落的核心原因，逻辑通顺符合原著设定即可。
【答案】
12. 甲文记叙了曹先生让祥子到自己家来拉包月,以及祥子拉车时把曹先生摔下来的事情。
13. 乙文中多处运用语言描写,写出了藤野先生对"我"的耐心教导,也表现出藤野先生治学严谨、一丝不苟的形象特点。
14. 曹先生主动邀请祥子到曹家拉包月,丝毫不责怪祥子不小心把自己摔下车,表现出曹先生的热心和善良。
15. 祥子的理想是通过个人奋斗过上温饱的生活,他在经历了一次次的打击后失去了对生活的信心,黑暗残酷的社会现实导致他无法实现个人理想,最终走向堕落。
【知识点】
名著情节概括，描写手法赏析，名著人物分析
【点评】
本题选取两部课内必读名著的经典选段做对比阅读，由浅入深依次覆盖情节梳理、写法品鉴、人物评价、主题探究四个核心考点，既考察学生的基础名著积累，也引导学生对比不同人物的命运差异，深化对名著主旨的理解，整体设问梯度合理，符合初中名著阅读的考察要求。
【难度系数】
0.7
