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四 根据情境,判断正(T)误(F)。
（
（
（
（
（
（
F
）1. 当你遇到李雷时,你可以说: Hi, I'm Li Lei.（
T
）2. 当你在路上遇见朋友时,你可以说: Hello!（
T
）3. 当你上午遇到李老师时,你可以说: Good morning, Miss Li.（
T
）4. 当你在公园里遇见戴维时,你可以说: Hello, David.（
F
）5. 当你下午遇到迈克时,你可以说: Good afternoon. I'm Mike.答案
1. F 2. T 3. T 4. T 5. F
解析
【分析】这类题考查英语日常交际用语的情境运用，解题思路是：先明确每个小题的情境（谁遇到谁、时间、地点），再判断给出的表达是否符合该情境下的正确用语，重点区分自我介绍的主体是否正确、问候语的使用是否匹配情境。
【解析】1. 情境为“你遇到李雷”，给出的表达“Hi, I'm Li Lei.”是李雷本人的自我介绍，而非你对李雷说的话，不符合情境，故判断为F；2. 遇朋友时，“Hello!”是通用且合适的打招呼用语，符合情境，故判断为T；3. 上午遇到李老师，“Good morning, Miss Li.”是上午问候师长的正确表达，符合情境，故判断为T；4. 公园遇戴维，“Hello, David.”是合适的打招呼用语，符合情境，故判断为T；5. 情境为“你遇到迈克”，给出的表达“Good afternoon. I'm Mike.”是迈克本人的自我介绍，而非你对迈克说的话，不符合情境，故判断为F。
【答案】1.F 2.T 3.T 4.T 5.F
【知识点】日常交际用语、情景对话判断
【点评】本题围绕基础英语日常交际的核心场景设置，需准确把握问候语、自我介绍的使用主体与情境匹配性，属于小学英语基础题型，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】1. 情境为“你遇到李雷”，给出的表达“Hi, I'm Li Lei.”是李雷本人的自我介绍，而非你对李雷说的话，不符合情境，故判断为F；2. 遇朋友时，“Hello!”是通用且合适的打招呼用语，符合情境，故判断为T；3. 上午遇到李老师，“Good morning, Miss Li.”是上午问候师长的正确表达，符合情境，故判断为T；4. 公园遇戴维，“Hello, David.”是合适的打招呼用语，符合情境，故判断为T；5. 情境为“你遇到迈克”，给出的表达“Good afternoon. I'm Mike.”是迈克本人的自我介绍，而非你对迈克说的话，不符合情境，故判断为F。
【答案】1.F 2.T 3.T 4.T 5.F
【知识点】日常交际用语、情景对话判断
【点评】本题围绕基础英语日常交际的核心场景设置，需准确把握问候语、自我介绍的使用主体与情境匹配性，属于小学英语基础题型，难度较低。
【难度系数】0.7
五 小朋友们真懂礼貌。请选择合适的句子组成他们的对话，填入图片中的对话框。
A. Hello, Su Hai!
B. Hello, I'm Sam.
C. Ah! A cat!
D. Good morning.
E. Hello, I'm Bobby.
F. Hi, Liu Tao!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
A. Hello, Su Hai!
B. Hello, I'm Sam.
C. Ah! A cat!
D. Good morning.
E. Hello, I'm Bobby.
F. Hi, Liu Tao!
1.
B
2.
E
3.
A
4.
F
5.
D
6.
C
答案
1. B 2. E 3. A 4. F 5. D 6. C
解析
【分析】
这道题是根据图片场景匹配日常英语交际句子，解题思路是先观察每幅图的人物、动作和场景，再结合给出的句子含义逐一对应：第一幅图是猫和老鼠，需做自我介绍；第二幅图是学生间互相打招呼；第三幅图是早上的问候回应；第四幅图是老鼠看到猫的反应，再按顺序匹配对应句子即可。
【解析】
1. 第一幅图中是猫和老鼠，需要进行自我介绍，句子B“Hello, I'm Sam.”是猫的自我介绍，对应图中的猫，故1选B；
2. 句子E“Hello, I'm Bobby.”是老鼠的自我介绍，对应图中的老鼠，故2选E；
3. 第二幅图中男孩向女孩打招呼，句子A“Hello, Su Hai!”是男孩对女孩的问候，对应图中的男孩，故3选A；
4. 女孩回应男孩的问候，句子F“Hi, Liu Tao!”是女孩对男孩的回应，对应图中的女孩，故4选F；
5. 第三幅图女孩说“Good morning.”，男孩需回应早上的问候，句子D“Good morning.”符合要求，故5选D；
6. 第四幅图中老鼠看到猫，发出惊呼，句子C“Ah! A cat!”符合该场景，故6选C。
【答案】
1.B 2.E 3.A 4.F 5.D 6.C
【知识点】
日常英语交际用语、情景对话匹配、自我介绍
【点评】
本题结合生动的卡通场景考查基础英语日常对话，贴近学生生活，帮助学生掌握简单的问候、自我介绍及情景反应用语，是巩固英语基础的典型题目。
【难度系数】
0.2
这道题是根据图片场景匹配日常英语交际句子，解题思路是先观察每幅图的人物、动作和场景，再结合给出的句子含义逐一对应：第一幅图是猫和老鼠，需做自我介绍；第二幅图是学生间互相打招呼；第三幅图是早上的问候回应；第四幅图是老鼠看到猫的反应，再按顺序匹配对应句子即可。
【解析】
1. 第一幅图中是猫和老鼠，需要进行自我介绍，句子B“Hello, I'm Sam.”是猫的自我介绍，对应图中的猫，故1选B；
2. 句子E“Hello, I'm Bobby.”是老鼠的自我介绍，对应图中的老鼠，故2选E；
3. 第二幅图中男孩向女孩打招呼，句子A“Hello, Su Hai!”是男孩对女孩的问候，对应图中的男孩，故3选A；
4. 女孩回应男孩的问候，句子F“Hi, Liu Tao!”是女孩对男孩的回应，对应图中的女孩，故4选F；
5. 第三幅图女孩说“Good morning.”，男孩需回应早上的问候，句子D“Good morning.”符合要求，故5选D；
6. 第四幅图中老鼠看到猫，发出惊呼，句子C“Ah! A cat!”符合该场景，故6选C。
【答案】
1.B 2.E 3.A 4.F 5.D 6.C
【知识点】
日常英语交际用语、情景对话匹配、自我介绍
【点评】
本题结合生动的卡通场景考查基础英语日常对话，贴近学生生活，帮助学生掌握简单的问候、自我介绍及情景反应用语，是巩固英语基础的典型题目。
【难度系数】
0.2
六 阅读对话，完成任务。
A: Hello, Lily! B: Hi, Lucy.
C: Good morning, Lily. I'm Jill. B: Good morning, Jill.
A: Let's go to school together(一起). B & C: Great!
（一）阅读对话，选择正确的答案。
（
A. morning B. afternoon C. evening
（
A. Lucy B. good C. new(新的)
（二）阅读对话，将“A”和“B”所代表的人物名字写在横线上。
A:
A: Hello, Lily! B: Hi, Lucy.
C: Good morning, Lily. I'm Jill. B: Good morning, Jill.
A: Let's go to school together(一起). B & C: Great!
（一）阅读对话，选择正确的答案。
（
A
）1. It's A
now.A. morning B. afternoon C. evening
（
C
）2. Jill and Lily are C
friends.A. Lucy B. good C. new(新的)
（二）阅读对话，将“A”和“B”所代表的人物名字写在横线上。
A:
Lucy
B: Lily
答案
（一）1. A 2. C 解析:根据对话中的“I'm Jill.”可知，Jill 和 Lily 是初次见面，所以是新朋友。
（二）A: Lucy B: Lily
（二）A: Lucy B: Lily
解析
【分析】先通读对话提取关键信息：对话中有“Good morning”的问候可判断时间；Jill自我介绍是初次和Lily打招呼，说明是新朋友；对话开头A称呼B为Lily，可对应人物名字。
【解析】（一）1. 对话中出现“Good morning”，表示现在是早上，故选A；2. Jill说“I'm Jill”，是第一次向Lily介绍自己，说明两人是新朋友，故选C；（二）对话开头A对B说“Hello, Lily!”，因此A是Lucy，B是Lily。
【答案】（一）1. A 2. C （二）A: Lucy B: Lily
【知识点】英语阅读理解、日常交际用语
【点评】本题考查学生对英语对话细节的理解与信息提取能力，内容简单贴近生活，易于作答。
【难度系数】0.8
【解析】（一）1. 对话中出现“Good morning”，表示现在是早上，故选A；2. Jill说“I'm Jill”，是第一次向Lily介绍自己，说明两人是新朋友，故选C；（二）对话开头A对B说“Hello, Lily!”，因此A是Lucy，B是Lily。
【答案】（一）1. A 2. C （二）A: Lucy B: Lily
【知识点】英语阅读理解、日常交际用语
【点评】本题考查学生对英语对话细节的理解与信息提取能力，内容简单贴近生活，易于作答。
【难度系数】0.8
