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一、文学积累。
《现代汉语词典》对“英雄”一词的解释是：①本领高强、勇武过人的人。
②不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。③属性词。
具有英雄品质。
请结合“英雄”一词的释义，积累《邓稼先》中具有“英雄”特质的词语：
例如：鞠躬尽瘁
《现代汉语词典》对“英雄”一词的解释是：①本领高强、勇武过人的人。
②不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。③属性词。
具有英雄品质。
请结合“英雄”一词的释义，积累《邓稼先》中具有“英雄”特质的词语：
例如：鞠躬尽瘁
至死不懈
马革裹尸
答案
至死不懈、家喻户晓、妇孺皆知、马革裹尸、死而后已……
解析
【分析】
首先明确解题的两个核心要求：第一，所选词语必须出自课内课文《邓稼先》；第二，词语要契合题干给出的“英雄”的释义，能够体现人物本领高强、为集体/人民利益无私奉献、英勇无畏这类英雄特质。参考给出的示例“鞠躬尽瘁”，回忆课文里出现的相关四字词语，筛选出符合上述两个要求的词语填写即可，体现邓稼先为科研事业奋斗终身、不怕牺牲的相关词语都符合条件。
【解析】
本题需要结合“英雄”的释义，从课文《邓稼先》中选取符合英雄特质的词语：
1. 先确定筛选标准：词语出自《邓稼先》原文，语义能够体现邓稼先的英雄品格，契合“英雄”释义指向的特质。
2. 从课文中梳理符合要求的词语，比如“至死不懈”体现邓稼先为中国核事业奋斗终身、毫不松懈的英雄品质，“马革裹尸”体现邓稼先甘愿为国防事业献身的英雄气概，都符合题干要求。
【答案】
至死不懈、马革裹尸
【知识点】
《邓稼先》词语积累，词义理解运用
【点评】
本题结合词义辨析考察课内重点课文的词语积累，难度较低，只要熟悉课文内容，结合英雄的释义筛选能体现人物优秀品格的词语即可，注意不要选取和英雄特质无关的课文内词语。
【难度系数】
0.8
首先明确解题的两个核心要求：第一，所选词语必须出自课内课文《邓稼先》；第二，词语要契合题干给出的“英雄”的释义，能够体现人物本领高强、为集体/人民利益无私奉献、英勇无畏这类英雄特质。参考给出的示例“鞠躬尽瘁”，回忆课文里出现的相关四字词语，筛选出符合上述两个要求的词语填写即可，体现邓稼先为科研事业奋斗终身、不怕牺牲的相关词语都符合条件。
【解析】
本题需要结合“英雄”的释义，从课文《邓稼先》中选取符合英雄特质的词语：
1. 先确定筛选标准：词语出自《邓稼先》原文，语义能够体现邓稼先的英雄品格，契合“英雄”释义指向的特质。
2. 从课文中梳理符合要求的词语，比如“至死不懈”体现邓稼先为中国核事业奋斗终身、毫不松懈的英雄品质，“马革裹尸”体现邓稼先甘愿为国防事业献身的英雄气概，都符合题干要求。
【答案】
至死不懈、马革裹尸
【知识点】
《邓稼先》词语积累，词义理解运用
【点评】
本题结合词义辨析考察课内重点课文的词语积累，难度较低，只要熟悉课文内容，结合英雄的释义筛选能体现人物优秀品格的词语即可，注意不要选取和英雄特质无关的课文内词语。
【难度系数】
0.8
二、假如要为纪录片《国家记忆：两弹一星元勋邓稼先》设计海报，请你根据
本篇课文，完成以下设计任务。
1. 海报里的设计元素及元素阐释。
设计元素：
阐释：
2. 海报需要配文，请你从所积累的爱国诗歌中选取一句。
本篇课文，完成以下设计任务。
1. 海报里的设计元素及元素阐释。
设计元素：
邓稼先的肖像画、原子弹爆炸的图案、国旗等
阐释：
邓稼先的肖像画：作为海报的主体，展现邓稼先的形象和精神风貌，让人一眼就能认出这位伟大的科学家。原子弹爆炸的图案：象征邓稼先在核武器研制方面的卓越贡献，同时也是他为国家安全付出努力的直接体现。国旗：代表国家，强调邓稼先的爱国精神和为国家服务的决心。
2. 海报需要配文，请你从所积累的爱国诗歌中选取一句。
苟利国家生死以
岂因祸福避趋之
答案
1.元素：邓稼先的肖像画、原子弹爆炸的图案、国旗等。
阐释：邓稼先的肖像画：作为海报的主体，展现邓稼先的形象和精神风貌，让人一眼就能认出这位伟大的科学家。原子弹爆炸的图案：象征邓稼先在核武器研制方面的卓越贡献，同时也是他为国家安全付出努力的直接体现。国旗：代表国家，强调邓稼先的爱国精神和为国家服务的决心。
2.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
阐释：邓稼先的肖像画：作为海报的主体，展现邓稼先的形象和精神风貌，让人一眼就能认出这位伟大的科学家。原子弹爆炸的图案：象征邓稼先在核武器研制方面的卓越贡献，同时也是他为国家安全付出努力的直接体现。国旗：代表国家，强调邓稼先的爱国精神和为国家服务的决心。
2.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
解析
【分析】
拿到这道题首先要明确核心设计逻辑：所有内容都要紧扣邓稼先“两弹一星元勋、为国防事业隐姓埋名奉献毕生的爱国科学家”的身份。第一问构思设计元素时，可以从三个维度切入：第一是人物本身，选邓稼先的肖像作为核心视觉主体，直接点明海报主人公；第二是他的核心贡献，选原子弹爆炸相关图案，对应他主导核武器研制的功绩；第三是他的精神内核，选国旗元素，呼应他的爱国底色，每个元素的阐释都要绑定元素和邓稼先的关联，不能脱离人物空谈意义。第二问选爱国诗句时，要挑选能体现“为国家利益不计个人安危得失”内涵的经典名句，和邓稼先的事迹精神高度契合即可。
【解析】
1. 选择设计元素时要兼顾辨识度、人物贡献体现、精神表达三个层面：以邓稼先的肖像画作为海报核心，能第一时间让观众识别出主人公，直观展现他的精神风貌；加入原子弹爆炸的图案，直接对应他在我国核武器研制领域的开创性卓越贡献，具象化他为国防安全付出的全部心血；搭配国旗元素，凸显邓稼先始终将国家利益放在首位的崇高爱国精神，点明他数十年隐姓埋名为国奉献的初心。
2. 选取爱国诗句时要匹配邓稼先不顾个人安危、投身国防科研的牺牲特质，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的内涵是只要对国家有利，哪怕牺牲生命也心甘情愿，绝不会因为个人祸福选择趋避，完全契合邓稼先的人物精神。
【答案】
1. 元素：邓稼先的肖像画、原子弹爆炸的图案、国旗等。
阐释：邓稼先的肖像画：作为海报的主体，展现邓稼先的形象和精神风貌，让人一眼就能认出这位伟大的科学家。原子弹爆炸的图案：象征邓稼先在核武器研制方面的卓越贡献，同时也是他为国家安全付出努力的直接体现。国旗：代表国家，强调邓稼先的爱国精神和为国家服务的决心。
2. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
【知识点】
海报创意设计 爱国古诗文积累 邓稼先人物形象理解
【点评】
这是一道结合课文内容的综合性实践题，兼具开放性和限制性，既考查学生对邓稼先相关事迹、精神的掌握程度，也考查学生的古诗文积累与创意表达能力，能引导学生进一步体会两弹一星元勋的家国情怀，提升文化素养与实践设计能力。
【难度系数】
0.7
拿到这道题首先要明确核心设计逻辑：所有内容都要紧扣邓稼先“两弹一星元勋、为国防事业隐姓埋名奉献毕生的爱国科学家”的身份。第一问构思设计元素时，可以从三个维度切入：第一是人物本身，选邓稼先的肖像作为核心视觉主体，直接点明海报主人公；第二是他的核心贡献，选原子弹爆炸相关图案，对应他主导核武器研制的功绩；第三是他的精神内核，选国旗元素，呼应他的爱国底色，每个元素的阐释都要绑定元素和邓稼先的关联，不能脱离人物空谈意义。第二问选爱国诗句时，要挑选能体现“为国家利益不计个人安危得失”内涵的经典名句，和邓稼先的事迹精神高度契合即可。
【解析】
1. 选择设计元素时要兼顾辨识度、人物贡献体现、精神表达三个层面：以邓稼先的肖像画作为海报核心，能第一时间让观众识别出主人公，直观展现他的精神风貌；加入原子弹爆炸的图案，直接对应他在我国核武器研制领域的开创性卓越贡献，具象化他为国防安全付出的全部心血；搭配国旗元素，凸显邓稼先始终将国家利益放在首位的崇高爱国精神，点明他数十年隐姓埋名为国奉献的初心。
2. 选取爱国诗句时要匹配邓稼先不顾个人安危、投身国防科研的牺牲特质，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的内涵是只要对国家有利，哪怕牺牲生命也心甘情愿，绝不会因为个人祸福选择趋避，完全契合邓稼先的人物精神。
【答案】
1. 元素：邓稼先的肖像画、原子弹爆炸的图案、国旗等。
阐释：邓稼先的肖像画：作为海报的主体，展现邓稼先的形象和精神风貌，让人一眼就能认出这位伟大的科学家。原子弹爆炸的图案：象征邓稼先在核武器研制方面的卓越贡献，同时也是他为国家安全付出努力的直接体现。国旗：代表国家，强调邓稼先的爱国精神和为国家服务的决心。
2. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
【知识点】
海报创意设计 爱国古诗文积累 邓稼先人物形象理解
【点评】
这是一道结合课文内容的综合性实践题，兼具开放性和限制性，既考查学生对邓稼先相关事迹、精神的掌握程度，也考查学生的古诗文积累与创意表达能力，能引导学生进一步体会两弹一星元勋的家国情怀，提升文化素养与实践设计能力。
【难度系数】
0.7
根据以下材料，回答问题。
“我不能走”
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨
悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长
告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是儿时从父亲口中学到的：
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。他一生都喜欢这首歌曲。
一、你觉得邓稼先这一句“我不能走”应该用怎样的语气朗读？表达了怎样的情感？
语气：
表达的情感：
二、结合材料，想一想纪录片中要不要删掉《吊古战场文》？请给出你的理由。
三、如果要为纪录片添加背景音乐，杨振宁先生建议采用“五四”时代的一首歌，为什么建议采用这首歌作为背景音乐？
“我不能走”
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨
悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长
告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是儿时从父亲口中学到的：
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。他一生都喜欢这首歌曲。
一、你觉得邓稼先这一句“我不能走”应该用怎样的语气朗读？表达了怎样的情感？
语气：
坚定、有力
表达的情感：
表现出邓稼先在面对困难时坚定不移的决心和勇于担当的精神。
二、结合材料，想一想纪录片中要不要删掉《吊古战场文》？请给出你的理由。
不能删掉，这部分开头引用《吊古战场文》的作用：一是为了描绘出试验场地的荒凉与艰苦，使读者能够身临其境地感受到邓稼先等科研人员在极端恶劣的环境下进行核武器试验的艰辛；二是为了与后文中邓稼先的坚定与勇敢形成对比，更加凸显出他为国奉献的伟大精神。
三、如果要为纪录片添加背景音乐，杨振宁先生建议采用“五四”时代的一首歌，为什么建议采用这首歌作为背景音乐？
略
答案
一、语气：坚定、有力
表达的情感：表现出邓稼先在面对困难时坚定不移的决心和勇于担当的精神。
二、不能删掉，这部分开头引用《吊古战场文》的作用：一是为了描绘出试验场地的荒凉与艰苦，使读者能够身临其境地感受到邓稼先等科研人员在极端恶劣的环境下进行核武器试验的艰辛；二是为了与后文中邓稼先的坚定与勇敢形成对比，更加凸显出他为国奉献的伟大精神。
三、这首歌赞颂了顶天立地、不惧牺牲、为国建功的中国男儿，与邓稼先为代表的国防科研工作者舍身报国的崇高形象高度契合；同时该歌曲诞生于中华民族任人宰割的五四时代，承载着那一代有志青年救亡图存的理想，和邓稼先所处的时代背景、投身国防科研的初心高度呼应，能够烘托厚重的历史氛围感，更好地凸显人物的精神品质。
表达的情感：表现出邓稼先在面对困难时坚定不移的决心和勇于担当的精神。
二、不能删掉，这部分开头引用《吊古战场文》的作用：一是为了描绘出试验场地的荒凉与艰苦，使读者能够身临其境地感受到邓稼先等科研人员在极端恶劣的环境下进行核武器试验的艰辛；二是为了与后文中邓稼先的坚定与勇敢形成对比，更加凸显出他为国奉献的伟大精神。
三、这首歌赞颂了顶天立地、不惧牺牲、为国建功的中国男儿，与邓稼先为代表的国防科研工作者舍身报国的崇高形象高度契合；同时该歌曲诞生于中华民族任人宰割的五四时代，承载着那一代有志青年救亡图存的理想，和邓稼先所处的时代背景、投身国防科研的初心高度呼应，能够烘托厚重的历史氛围感，更好地凸显人物的精神品质。
解析
【分析】
首先逐问梳理清晰解题思路：第一问先定位“我不能走”的具体语境，这句话是核武器试验突发故障、众人劝邓稼先撤离的危急时刻他做出的表态，结合人物身份和处境，能直接判断他的态度没有丝毫犹豫，由此确定朗读语气，再进一步推导他主动留守、把国家任务放在首位的精神，就能得出对应的情感。第二问判断《吊古战场文》能否删除，先回忆文中引用古诗文的常规作用，它描写的古战场荒凉苦寒的特点，刚好和邓稼先工作的罗布泊戈壁环境对应，能烘托试验场地的艰苦，越是环境艰苦，越能凸显科研人员的伟大，因此它有不可替代的铺垫作用，自然不能删除，把两点理由整理通顺即可。第三问先分析推荐的五四歌曲的内容，它歌颂的是不畏牺牲、为国建功的中国男儿，和邓稼先的人物形象完全匹配，再结合歌曲诞生的时代背景，和邓稼先所处的、中国要摆脱任人宰割命运的时代背景高度契合，就能梳理出推荐这首歌的原因。
【解析】
1. 第一问：结合原文场景，核武器试验突发信号故障，现场风险极高，大家都劝身为研究院院长的邓稼先先撤离，他没有丝毫迟疑选择留在现场指挥处置，因此这句话的朗读语气要坚定有力，没有半点犹豫，充分体现出他临危不惧，始终把国家核试验任务放在第一位的崇高品格。
2. 第二问：《吊古战场文》不能删掉，首先它刻画了古战场平沙无垠、蓬断草枯、酷寒荒凉的面貌，和邓稼先等人工作的罗布泊戈壁滩的环境特征高度吻合，能让读者直观感受到试验基地环境的极端恶劣，体会科研人员开展工作的艰辛；其次用古战场的肃杀艰苦氛围做铺垫，更能反衬出邓稼先等人不顾个人安危、坚持攻关的崇高人格，进一步凸显他们舍身为国的奉献精神。
3. 第三问：从内容层面看，这首五四时期的歌曲赞颂了要凭一己之力撑起天空、不惧牺牲、为国建立功勋的中国奇男儿，和邓稼先为代表的国防科研工作者隐姓埋名、扎根荒漠、为国家核武器事业奉献毕生的形象完全契合；从时代背景层面看，这首歌诞生于中华民族任人宰割的危难时代，承载着那一代有志知识分子救亡图存、振兴中华的共同理想，和邓稼先投身国防科研、要让祖国摆脱核威胁的初心高度呼应，能够烘托出厚重的历史感，更好地传递人物的精神内核。
【答案】
一、语气：坚定、有力
表达的情感：表现出邓稼先在面对困难时坚定不移的决心和勇于担当的精神。
二、不能删掉，这部分开头引用《吊古战场文》的作用：一是为了描绘出试验场地的荒凉与艰苦，使读者能够身临其境地感受到邓稼先等科研人员在极端恶劣的环境下进行核武器试验的艰辛；二是为了与后文中邓稼先的坚定与勇敢形成对比，更加凸显出他为国奉献的伟大精神。
三、这首歌赞颂了顶天立地、不惧牺牲、为国建功的中国男儿，与邓稼先为代表的国防科研工作者舍身报国的崇高形象高度契合；同时该歌曲诞生于中华民族任人宰割的五四时代，承载着那一代有志青年救亡图存的理想，和邓稼先所处的时代背景、投身国防科研的初心高度呼应，能够烘托厚重的历史氛围感，更好地凸显人物的精神品质。
【知识点】
语句情感揣摩，引用作用分析，文本内容理解
【点评】
本题是课文《邓稼先》经典选段的阅读理解题，从人物语言揣摩、句段作用分析、内容关联探究三个维度设置问题，既考查了学生现代文阅读的基础分析能力，也引导学生深入感知老一辈科研工作者的家国情怀，兼具工具性和人文性。
【难度系数】
0.7
首先逐问梳理清晰解题思路：第一问先定位“我不能走”的具体语境，这句话是核武器试验突发故障、众人劝邓稼先撤离的危急时刻他做出的表态，结合人物身份和处境，能直接判断他的态度没有丝毫犹豫，由此确定朗读语气，再进一步推导他主动留守、把国家任务放在首位的精神，就能得出对应的情感。第二问判断《吊古战场文》能否删除，先回忆文中引用古诗文的常规作用，它描写的古战场荒凉苦寒的特点，刚好和邓稼先工作的罗布泊戈壁环境对应，能烘托试验场地的艰苦，越是环境艰苦，越能凸显科研人员的伟大，因此它有不可替代的铺垫作用，自然不能删除，把两点理由整理通顺即可。第三问先分析推荐的五四歌曲的内容，它歌颂的是不畏牺牲、为国建功的中国男儿，和邓稼先的人物形象完全匹配，再结合歌曲诞生的时代背景，和邓稼先所处的、中国要摆脱任人宰割命运的时代背景高度契合，就能梳理出推荐这首歌的原因。
【解析】
1. 第一问：结合原文场景，核武器试验突发信号故障，现场风险极高，大家都劝身为研究院院长的邓稼先先撤离，他没有丝毫迟疑选择留在现场指挥处置，因此这句话的朗读语气要坚定有力，没有半点犹豫，充分体现出他临危不惧，始终把国家核试验任务放在第一位的崇高品格。
2. 第二问：《吊古战场文》不能删掉，首先它刻画了古战场平沙无垠、蓬断草枯、酷寒荒凉的面貌，和邓稼先等人工作的罗布泊戈壁滩的环境特征高度吻合，能让读者直观感受到试验基地环境的极端恶劣，体会科研人员开展工作的艰辛；其次用古战场的肃杀艰苦氛围做铺垫，更能反衬出邓稼先等人不顾个人安危、坚持攻关的崇高人格，进一步凸显他们舍身为国的奉献精神。
3. 第三问：从内容层面看，这首五四时期的歌曲赞颂了要凭一己之力撑起天空、不惧牺牲、为国建立功勋的中国奇男儿，和邓稼先为代表的国防科研工作者隐姓埋名、扎根荒漠、为国家核武器事业奉献毕生的形象完全契合；从时代背景层面看，这首歌诞生于中华民族任人宰割的危难时代，承载着那一代有志知识分子救亡图存、振兴中华的共同理想，和邓稼先投身国防科研、要让祖国摆脱核威胁的初心高度呼应，能够烘托出厚重的历史感，更好地传递人物的精神内核。
【答案】
一、语气：坚定、有力
表达的情感：表现出邓稼先在面对困难时坚定不移的决心和勇于担当的精神。
二、不能删掉，这部分开头引用《吊古战场文》的作用：一是为了描绘出试验场地的荒凉与艰苦，使读者能够身临其境地感受到邓稼先等科研人员在极端恶劣的环境下进行核武器试验的艰辛；二是为了与后文中邓稼先的坚定与勇敢形成对比，更加凸显出他为国奉献的伟大精神。
三、这首歌赞颂了顶天立地、不惧牺牲、为国建功的中国男儿，与邓稼先为代表的国防科研工作者舍身报国的崇高形象高度契合；同时该歌曲诞生于中华民族任人宰割的五四时代，承载着那一代有志青年救亡图存的理想，和邓稼先所处的时代背景、投身国防科研的初心高度呼应，能够烘托厚重的历史氛围感，更好地凸显人物的精神品质。
【知识点】
语句情感揣摩，引用作用分析，文本内容理解
【点评】
本题是课文《邓稼先》经典选段的阅读理解题，从人物语言揣摩、句段作用分析、内容关联探究三个维度设置问题，既考查了学生现代文阅读的基础分析能力，也引导学生深入感知老一辈科研工作者的家国情怀，兼具工具性和人文性。
【难度系数】
0.7
