4.下列句子中，加点词的意义和用法与例句相同的一项是
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例句：徒有先生也

A.刀劈狼首
B.我酌油知之
C.静修身
D.不物喜，不己悲

4.D 解析：例句的意思是“只因为有先生在啊”。以，因为。A项，句意是“用刀砍狼的头”。以，用。B项，句意是“凭借我倒油的经验知道这个道理”。以，凭借。C项，句意是“恬静可以用来修善自身”。以，来。D项，句意是“不因外物和自己处境的变化而喜悲”。以，因为。

5.翻译下列句子。
(1)安陵君因使唐雎使于秦。

(2)而君逆寡人者，轻寡人与？

(3)虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

(4)公亦尝闻天子之怒乎？

(5)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

(6)若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

5.(1)因此安陵君就派遣唐雎出使到秦国。 (2)但是他违背我的意愿，这是轻视我吗？ (3)即使(是)方圆千里的土地(也)不敢交换，更何况仅仅只是这五百里的土地呢？ (4)先生也曾听说过天子发怒的情景吗？ (5)平民发怒，也不过就是摘下帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。 (6)假若有胆识有能力的人(被逼得)一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓(将要)穿丧服，今天就是这个时候。

6.下列对文章的理解和分析不正确的一项是
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A.秦王派人向安陵君提出“易地”的要求，是一个明显的骗局。安陵君看出秦王的野心，委婉加以拒绝，并派唐雎出使秦国，意在修好。
B.“安陵君其许寡人”，这种命令式的口吻，既表现了秦王的强横无理，又表现了他对安陵君的轻蔑。
C.唐雎连用三个“士之怒”的事例反击秦王对“布衣之怒”的歪曲丑化，根本目的是要展示“士”的胆识和傲气。
D.本文通过人物语言塑造了唐雎有胆有识的谋臣形象和秦王骄横狂暴、阴险狡诈的君王形象。二者的形象形成了对比。

6.C 解析：从文章叙写的内容看，唐雎连用三个“士之怒”的事例反击秦王，表明自己要效法“士之怒”跟秦王拼命，以此阻止秦王“易安陵”，并不是要展示“士”的胆识和傲气。

7.外交辞令往往委婉含蓄，意在言外，隐藏着丰富的“潜台词”。听话者只有凝神倾听，用心揣摩，方能领会说话者的真实意图。试结合语境体会下列句子的“潜台词”。
(1)秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”

(2)此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

7.(1)你最好是将你们的土地奉送给我，惹我发怒的话，你们国家可要遭殃了。 (2)我效法他们三人，将要与你同归于尽。

8.钱穆先生认为：凡能志道明道行道善道者，在中国谓之士。概括课文与下文中“士”的精神，并说说你将如何传承这种精神。
晋毕阳之孙豫让①，始事范中行氏而不说，去而就知伯②，知伯宠之。及三晋分知氏，知伯死于赵襄子③手，豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为悦己者容。吾其报知氏之仇矣。”乃变姓名，为刑人，入宫涂厕，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂者，则豫让也。刃其扦曰：“欲为知伯报仇！”左右欲杀之。赵襄子曰：“彼义士也，吾谨避之耳。且知伯已死，无后，而其臣至为报仇，此天下之贤人也。”卒释之。
(节选自《战国策·赵策一》，有删改)
【注释】①豫让：春秋战国时期晋国人，知伯的家臣。②知伯：春秋末期晋国卿大夫。③赵襄子：春秋末叶晋国卿，战国时期赵国的奠基人，谥号为“襄子”。

8.唐雎：不畏强权，正义凛然，捍卫祖国利益，有勇有谋。豫让：知恩图报，忠诚守节，舍生取义等。示例：今天我们要学习他们坚持正义的精神，不畏强权，做好自己；同时在成长中勇担责任，学会知恩图报，但也要珍惜生命，有勇有谋。（如果能联系实际，谈到辩证学习最好，如“士”的舍生取义精神不能盲目学习等）