一、读语段，用“ $ \surd $ ”选出加点字的正确读音。
变小之初，尼尔斯是恐惧的，他害怕猫锋利的(qiǎn quǎn)牙，担心牛会挣脱(qiāng jiāng)绳。无助的他在布满荆棘和黑(měi méi)藤(màn wàn)的厚石头围墙上作出了那个改变他命运的决定。最终他抱着雄鹅，头晕目(xiàn xuàn)地开始了漫长的旅行。

一、quǎn jiāng méi wàn xuàn

【分析】
这道题是语段语境下的字音辨析题，解题时我们可以逐个对加点字的读音进行甄别：首先排除明显不符合汉字常用读音的错误选项，再针对多音字结合所在词语的含义判断正确读音，注意不要犯“读半边”的形声字误读错误，依次确认每个字的正确读音即可完成作答。
【解析】
1. “犬”只有一个读音quǎn，“犬牙”指狗的尖牙，因此选quǎn；
2. “缰”是拴牲畜的绳索，正确读音为jiāng，避免将声旁误判读成qiāng，因此选jiāng；
3. “莓”指莓类植物，“黑莓”是一种水果，正确读音为méi，因此选méi；
4. “蔓”是多音字，作名词指植物细长不能直立的茎时读wàn，作动词表示延伸、蔓延时读màn，此处“藤蔓”是名词，因此选wàn；
5. “眩”指眼睛昏花，“头晕目眩”的正确读音为xuàn，避免误读为xiàn，因此选xuàn。
【答案】
quǎn jiāng méi wàn xuàn

【知识点】
汉字字音辨析；多音字认读；易读错字识记
【点评】
本题结合课文相关的趣味语段考查基础字音，考点覆盖了形声字常见误读、常用多音字辨析，整体偏向基础，提醒学生日常积累字音时要结合字义区分多音字读音，不要仅凭半边偏旁随意判断汉字读音。
【难度系数】
0.8

二、句子练习。
当大雁们看到在院子里漫游的家鹅时，就( )朝大地低飞，( )喊着：“跟我们来吧！跟我们来吧！现在飞向高山。”
1. 句子中应填入的关联词语是( )
A. 一边···一边··· B. 不但···而且···
C. 既···又··· D. 因为···所以···
2. 读大雁喊叫的话，要读出( )的语气。
A. 羡慕、向往 B. 兴奋、自由
C. 激动、迫切 D. 呼唤、期待

二、1. A 2. D

【分析】
先处理第一题，首先明确句子里大雁的两个行为“朝大地低飞”和“喊出邀约的话语”是同一时间同步发生的并行动作，接下来逐一辨析四个选项的关联词逻辑，匹配对应关系就能选出正确答案。再处理第二题，先明确大雁喊话的核心意图是主动招呼家鹅、期盼对方答应同行，再逐一排除不符合场景的情绪选项，就能锁定正确的语气类型。
【解析】
1. 先判断分句间的逻辑关系：
A选项“一边···一边···”专门用于表示两个动作同步发生，完全符合大雁同时低飞、同时喊话的场景；
B选项“不但···而且···”属于递进关系，强调后者内容的程度高于前者，不符合两个动作并行的逻辑；
C选项“既···又···”多用于描述人或事物同时具备两种静态属性，不适合描述动态的同步动作；
D选项“因为···所以···”属于因果关系，前后分句不存在原因和结果的关联，因此第一题选A。
2. 结合喊话场景判断语气：
A选项“羡慕、向往”不符合逻辑，大雁本身就具备高空飞行的能力，不存在羡慕家鹅的情绪；
B选项“兴奋、自由”是大雁自身的状态，不是面向家鹅喊话传递的核心语气；
C选项“激动、迫切”语义过重，大雁是友好发出邀约，并没有情绪激动的状态；
D选项“呼唤、期待”完全匹配大雁招呼家鹅、期盼对方同行的表达意图，因此第二题选D。
【答案】1. A 2. D
【知识点】关联词辨析 朗读语气把握
【点评】本题选自《尼尔斯骑鹅旅行记》的经典片段，分别考察了关联词语的逻辑辨析能力，以及结合语境判断朗读语气的能力，解题时要紧扣动作属性、说话人的核心意图逐一排除干扰项，避免混淆相近的逻辑关系和情绪特征。
【难度系数】
0.7

三、根据不同的事件体会尼尔斯的心理变化，完成下面的思维导图。

三、①着急 ②生气 ③恼怒、羞愧 ④害怕、后悔

【分析】
这道题要求结合《尼尔斯骑鹅旅行记》的情节，顺着事件发展顺序匹配主人公的心理状态：首先第一步，尼尔斯突然从普通男孩变成小人儿，第一反应肯定是慌乱着急，想要尽快变回正常模样；第二步，变小后的他被往日欺负过的麻雀、公鸡当众嘲笑，无力反驳的他自然会生出生气的情绪；第三步，他放低姿态向家猫求助，反而被猫故意捉弄，此时他既因为被戏耍感到恼怒，也意识到自己过去欺负动物的行为不对，生出羞愧感；第四步，他到牛棚求助，反而被往日被他捉弄的牛集体指责，没有任何动物愿意帮他，他终于认清自己的处境，也幡然醒悟过去的错误，生出害怕、后悔的情绪。顺着事件的递进逻辑，就能对应填出符合人物状态的心理词汇。
【解析】
我们逐事件对应梳理人物心理：
1. 面对“变成小人儿”的突发状况，尼尔斯第一时间想要寻找变回正常人的办法，此时内心十分慌乱焦急，因此①填着急。
2. 变小后的尼尔斯被麻雀和公鸡围堵嘲笑，往日里他随意捉弄这些小动物，如今反过来被它们嘲讽却毫无还手之力，内心满是愤懑，因此②填生气。
3. 尼尔斯主动向家猫询问变回人形的方法，却被猫故意捉弄，他既因为被戏耍感到恼怒，也意识到自己过去虐待动物的行径被所有人知晓，十分羞愧，因此③填恼怒、羞愧。
4. 尼尔斯来到牛棚求助，却被往日被他欺负的奶牛们一一指责过往的恶行，没有任何动物愿意出手帮助他，他终于意识到自己之前的错误，既害怕当下孤立无援的处境，又满心懊悔，因此④填害怕、后悔。
【答案】
①着急 ②生气 ③恼怒、羞愧 ④害怕、后悔
【知识点】
名著情节梳理，人物心理分析，经典名著识记
【点评】
本题以思维导图的形式串联名著情节，引导学生顺着事件的推进感知尼尔斯的情绪变化，梳理人物从顽劣到逐渐醒悟的转变脉络，帮助学生加深对原著核心内容和人物成长线的理解。
【难度系数】
0.7

四、课外阅读我能行。
时代广场的蟋蟀(节选)
[美]乔治·塞尔登
蟋蟀柴斯特的演奏，回荡在整个车站之内。就像一颗石子给抛进了一泓平静无波的
池水，泛起了一圈圈的涟漪一般，优美的旋律，以报摊为核心，一波波地向外荡漾开去。
人们在驻足聆听的那一刻，脸上的神情也不禁起了变化。原本忧愁的面容开始变得柔和、宁静，不再喋喋不休，而那些时时刻刻充满在耳朵里、属于城市的噪声，也都在蟋蟀这美妙的音乐里平静下来了。
这时已经是夏季的尾声了，正是一年里全世界的蟋蟀最喜欢的季节。今年夏天，柴斯特在纽约，当然不像往年那样常常鸣叫，但是今晚它可是要尽情地演奏了。它想到故乡的那片草原和那根树桩，那条小溪以及那棵老柳树。于是，乐音就这么从它的翅膀底下如流水般地溢出，充满了整个报摊。
其他报摊的老板听到了柴斯特的演奏，也不再大声吆喝着卖报纸和杂志了。午餐台那边卖点心的米奇听到了它的乐音，也停了下来，不再调理手上的可乐。三个女孩收住了脚步，站在罗夫特家的糖果店门口。刚从地铁下层上来，本想找警察问路的旅客，这时也不问了。没有人胆敢打扰这片充满了整个车站的宁静。
1. 选文第1自然段中画线句子写得传神、生动。蟋蟀柴斯特的演奏还像什么呢？请展开你的想象，照样子写一写 ______ 。
2. 车站里的柴斯特要尽情演奏的原因是( )
A. 它要让人们忧愁的心情变得快乐起来。
B. 它要让更多的人来报摊买报纸。
C. 它想到了家乡的景物。
D. 它要吸引别人的注意。
3. 蟋蟀柴斯特演奏的音乐引起人们怎样的变化？侧面说明了什么 ______ ？
4. 下列对选文内容的概括最恰当的一项是( )
A. 宁静中的音乐声 B. 柴斯特的美妙演奏
C. 发出乐声的报摊 D. 思念家乡的柴斯特

四、1.就像一缕清风拂过了一片燥热烦闷的街巷，带来了一阵阵的清凉一般，悦耳的旋律，以报摊为核心，一丝丝地向外扩散开来。
2. C
3. 报摊老板不再大声吆喝了，米奇不再调理可乐，三个女孩停住了脚步，旅客也不再向警察问路了。侧面说明柴斯特具有高超的演奏音乐的技艺。
4. B

【分析】
我先逐题梳理解题思路：第1题仿写题，首先要先拆解原句的结构：把柴斯特的演奏比作一个能给场景带来舒缓美好变化的事物，先铺垫喻体对应的场景效果，后半句点明旋律以报摊为核心向外扩散的状态，要贴合音乐优美治愈的特质。第2题选择题，直接定位原文第三段的对应表述，就能找到柴斯特尽情演奏的触发原因。第3题先从最后一段逐一提取不同人物的行为变化，再分析这些旁人反应的表达作用，也就是侧面描写的效果。第4题内容概括题，要筛选出覆盖全文核心主体和核心事件的选项，排除片面的干扰项即可。
【解析】
1. 原句采用了“就像+喻体场景带来的变化一般，优美的旋律+以报摊为核心向外扩散的状态”的结构，仿写时要贴合演奏舒缓治愈的特点，构造符合逻辑的比喻即可，示例参考给出的标准表述。
2. 回到选文第3自然段，原文明确表述“它想到故乡的那片草原和那根树桩，那条小溪以及那棵老柳树。于是，乐音就这么从它的翅膀底下如流水般地溢出”，直接说明柴斯特尽情演奏的原因是想到了家乡的景物，对应选项C。
3. 先从选文最后一段提取所有人的变化：其他报摊的老板不再大声吆喝卖报刊，卖点心的米奇停下了调理可乐的动作，三个女孩收住脚步站在糖果店门口，原本要找警察问路的旅客也停下了动作，所有人都不忍打扰车站的宁静。这些都属于侧面描写，没有直接夸赞柴斯特的演奏水平，却通过所有人被音乐吸引的反应，侧面体现出柴斯特演奏技艺极其高超，音乐感染力极强。
4. 逐一排查选项：A选项只提到“宁静中的音乐”，没有点明核心主体柴斯特；C选项“发出乐声的报摊”完全偏离了故事核心；D选项“思念家乡的柴斯特”只是演奏的触发点，并非全文核心内容，全文都围绕柴斯特的美妙演奏展开，因此最恰当的是B选项。
【答案】
1.就像一缕清风拂过了一片燥热烦闷的街巷，带来了一阵阵的清凉一般，悦耳的旋律，以报摊为核心，一丝丝地向外扩散开来。
2. C
3. 报摊老板不再大声吆喝了，米奇不再调理可乐，三个女孩停住了脚步，旅客也不再向警察问路了。侧面说明柴斯特具有高超的演奏音乐的技艺。
4. B
【知识点】
比喻仿写，内容信息提取，侧面描写作用
【点评】
本题属于童话类短篇课外阅读基础题型，从语言运用、信息筛选、表达手法理解、整体内容概括多个维度考察学生的现代文阅读能力，难度梯度平缓，能引导学生体会文本里音乐的治愈感染力，巩固侧面烘托的相关知识点。
【难度系数】
0.6