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2. (湖南长沙中考改编)为保障市民安全出行，志愿者们清理了道路冰雪，在清理冰雪的过程中他们采用增大压力的方法来增大摩擦的是(
A.戴防滑手套
B.在路面上铺防滑垫
C.穿鞋底粗糙的橡胶鞋
D.铲雪时握紧铲子，防止铲子滑落
D
)。A.戴防滑手套
B.在路面上铺防滑垫
C.穿鞋底粗糙的橡胶鞋
D.铲雪时握紧铲子，防止铲子滑落
答案
2. D
解析
【分析】
要解决这道题，首先需明确增大摩擦力的两种主要方法：一是增大压力，二是增大接触面的粗糙程度。接下来逐一分析各选项的原理：
1. 选项A、B、C都是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦；
2. 选项D中，握紧铲子是通过增大手对铲子的压力，从而增大手与铲子间的摩擦力，防止铲子滑落，符合题目要求的“增大压力来增大摩擦”的方法，据此可确定正确选项。
【解析】
增大摩擦力的方法有两种：增大压力、增大接触面的粗糙程度。
A选项：戴防滑手套是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，不符合题意；
B选项：在路面上铺防滑垫是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，不符合题意；
C选项：穿鞋底粗糙的橡胶鞋是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，不符合题意；
D选项：铲雪时握紧铲子，是通过增大手对铲子的压力来增大摩擦，防止铲子滑落，符合题意。
因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
增大摩擦力的方法
【点评】
本题考查增大摩擦力两种方法的区分，紧密联系生活实际，要求学生能将物理知识应用到生活场景中，准确判断不同情境下增大摩擦的原理，属于基础应用型题目。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，首先需明确增大摩擦力的两种主要方法：一是增大压力，二是增大接触面的粗糙程度。接下来逐一分析各选项的原理：
1. 选项A、B、C都是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦；
2. 选项D中，握紧铲子是通过增大手对铲子的压力，从而增大手与铲子间的摩擦力，防止铲子滑落，符合题目要求的“增大压力来增大摩擦”的方法，据此可确定正确选项。
【解析】
增大摩擦力的方法有两种：增大压力、增大接触面的粗糙程度。
A选项：戴防滑手套是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，不符合题意；
B选项：在路面上铺防滑垫是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，不符合题意；
C选项：穿鞋底粗糙的橡胶鞋是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，不符合题意；
D选项：铲雪时握紧铲子，是通过增大手对铲子的压力来增大摩擦，防止铲子滑落，符合题意。
因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
增大摩擦力的方法
【点评】
本题考查增大摩擦力两种方法的区分，紧密联系生活实际，要求学生能将物理知识应用到生活场景中，准确判断不同情境下增大摩擦的原理，属于基础应用型题目。
【难度系数】
0.8
3. (河北中考改编)2023 年 3 月 12 日，在首尔进行的短道速滑世锦赛男子 5000 米接力决赛中，中国队勇夺冠军。关于比赛时的场景，下列说法正确的是(
A.以看台为参照物，比赛中的运动员是静止的
B.加速运动时，运动员的惯性逐渐变大
C.在弯道上滑行时，运动员的运动状态发生改变
D.运动员用力向后蹬地前行，说明运动需要力来维持
C
)。A.以看台为参照物，比赛中的运动员是静止的
B.加速运动时，运动员的惯性逐渐变大
C.在弯道上滑行时，运动员的运动状态发生改变
D.运动员用力向后蹬地前行，说明运动需要力来维持
答案
3. C
解析
【分析】
要解决这道题，需结合相关物理知识点逐个分析选项：
1. 判断物体运动或静止，关键看物体相对于参照物的位置是否发生变化；
2. 惯性是物体的固有属性，其大小仅与物体的质量有关，与运动状态无关；
3. 运动状态的改变包括速度大小改变、速度方向改变，只要其中一个发生变化，运动状态就改变；
4. 力是改变物体运动状态的原因，而非维持物体运动的原因。
带着这些核心思路，逐一判断选项正误即可。
【解析】
A选项：以看台为参照物，比赛中的运动员相对于看台的位置不断变化，因此运动员是运动的，该选项错误；
B选项：惯性大小只与物体质量有关，运动员加速运动时质量不变，惯性大小也不变，该选项错误；
C选项：在弯道上滑行时，运动员的运动方向发生改变，而运动状态包含速度的大小和方向，所以运动员的运动状态发生改变，该选项正确；
D选项：运动员用力向后蹬地前行，说明力的作用是相互的，同时体现力能改变物体的运动状态，并非运动需要力来维持，该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
参照物与运动静止判断、惯性的特性、力与运动的关系
【点评】
本题结合短道速滑的实际场景，考查了运动和静止的相对性、惯性、力与运动的关系等基础物理知识，要求学生能将物理知识与生活实际结合，准确理解各知识点的本质内涵。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需结合相关物理知识点逐个分析选项：
1. 判断物体运动或静止，关键看物体相对于参照物的位置是否发生变化；
2. 惯性是物体的固有属性，其大小仅与物体的质量有关，与运动状态无关；
3. 运动状态的改变包括速度大小改变、速度方向改变，只要其中一个发生变化，运动状态就改变；
4. 力是改变物体运动状态的原因，而非维持物体运动的原因。
带着这些核心思路，逐一判断选项正误即可。
【解析】
A选项：以看台为参照物，比赛中的运动员相对于看台的位置不断变化，因此运动员是运动的，该选项错误；
B选项：惯性大小只与物体质量有关，运动员加速运动时质量不变，惯性大小也不变，该选项错误；
C选项：在弯道上滑行时，运动员的运动方向发生改变，而运动状态包含速度的大小和方向，所以运动员的运动状态发生改变，该选项正确；
D选项：运动员用力向后蹬地前行，说明力的作用是相互的，同时体现力能改变物体的运动状态，并非运动需要力来维持，该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
参照物与运动静止判断、惯性的特性、力与运动的关系
【点评】
本题结合短道速滑的实际场景，考查了运动和静止的相对性、惯性、力与运动的关系等基础物理知识，要求学生能将物理知识与生活实际结合，准确理解各知识点的本质内涵。
【难度系数】
0.7
4. 小明在探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关时，利用一套器材依次完成图 8 - 2 所示的实验，甲、乙实验中长木板正面朝上，丙实验中长木板反面朝上，长木板的反面比正面粗糙。
(1)小明提出如下猜想：①滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关；②滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。如果小明要验证猜想①，他应该选择
(2)实验中，小明用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做匀速直线运动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等，这利用了
(3)小明分别对猜想①②进行了实验验证。在甲、丙实验中弹簧测力计的示数分别为 0.8N、1.2N，在乙实验中，弹簧测力计的示数如图 8 - 3 所示，示数为
(4)许多情况下摩擦是有用的，人们常常设法增大它。请写出一个通过增加接触面的粗糙程度来增大摩擦的实例：
(1)小明提出如下猜想：①滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关；②滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。如果小明要验证猜想①，他应该选择
甲、乙
两个实验来验证；如果小明要验证猜想②，他应该选择乙、丙
两个实验来验证。(2)实验中，小明用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做匀速直线运动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等，这利用了
二力平衡
的知识。(3)小明分别对猜想①②进行了实验验证。在甲、丙实验中弹簧测力计的示数分别为 0.8N、1.2N，在乙实验中，弹簧测力计的示数如图 8 - 3 所示，示数为
1.0
N。小明多次实验后得出结论：接触面所受的压力越大，滑动摩擦力越大；接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。(4)许多情况下摩擦是有用的，人们常常设法增大它。请写出一个通过增加接触面的粗糙程度来增大摩擦的实例：
自行车轮胎上制有凹凸的花纹（答案不唯一）
。答案
4.（1）甲、乙 乙、丙 （2）二力平衡 （3）1.0 （4）自行车轮胎上制有凹凸的花纹（答案不唯一）
解析（1）小明要验证猜想①，需控制接触面的粗糙程度相同，改变压力的大小，由图可知，甲、乙两实验接触面粗糙程度相同，压力大小不同，所以他应该选择甲、乙两个实验来验证。如果小明要验证猜想②，需控制压力的大小相同，改变接触面的粗糙程度，由图可知，乙、丙两实验压力大小相同，接触面粗糙程度不同，所以他应该选择乙、丙两个实验来验证。
（2）实验中，小明用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做匀速直线运动，此时木块在水平方向上受到拉力和滑动摩擦力两个力的作用，由于木块做匀速直线运动，所以木块受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡的知识可知，滑动摩擦力与拉力大小相等。
（3）由题图可知，弹簧测力计的分度值为0.1N，所以弹簧测力计示数为1.0N。
（4）通过增加接触面的粗糙程度来增大摩擦的实例很多，如：自行车轮胎上刻有凹凸的花纹、塑料瓶盖刻竖条纹、结冰路面撒些煤渣等。
解析（1）小明要验证猜想①，需控制接触面的粗糙程度相同，改变压力的大小，由图可知，甲、乙两实验接触面粗糙程度相同，压力大小不同，所以他应该选择甲、乙两个实验来验证。如果小明要验证猜想②，需控制压力的大小相同，改变接触面的粗糙程度，由图可知，乙、丙两实验压力大小相同，接触面粗糙程度不同，所以他应该选择乙、丙两个实验来验证。
（2）实验中，小明用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做匀速直线运动，此时木块在水平方向上受到拉力和滑动摩擦力两个力的作用，由于木块做匀速直线运动，所以木块受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡的知识可知，滑动摩擦力与拉力大小相等。
（3）由题图可知，弹簧测力计的分度值为0.1N，所以弹簧测力计示数为1.0N。
（4）通过增加接触面的粗糙程度来增大摩擦的实例很多，如：自行车轮胎上刻有凹凸的花纹、塑料瓶盖刻竖条纹、结冰路面撒些煤渣等。
解析
【分析】
本题是关于滑动摩擦力影响因素的探究实验题，解题需结合控制变量法、二力平衡知识来分析：
1. 对于验证猜想①（滑动摩擦力与压力大小有关），根据控制变量法，要控制接触面粗糙程度相同，改变压力大小，因此选择接触面粗糙程度相同、压力不同的甲、乙实验；验证猜想②（滑动摩擦力与接触面粗糙程度有关），需控制压力大小相同，改变接触面粗糙程度，因此选择压力相同、接触面粗糙程度不同的乙、丙实验。
2. 当木块做匀速直线运动时，水平方向上拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡知识，二者大小相等，这是实验中测量滑动摩擦力的原理。
3. 读取弹簧测力计示数时，先确定分度值，再根据指针位置读数。
4. 增大接触面粗糙程度增大摩擦的实例，结合生活实际思考，比如轮胎花纹、瓶盖条纹等。
【解析】
(1) 验证猜想①（滑动摩擦力与压力大小有关）：需控制接触面粗糙程度相同，改变压力大小。甲、乙实验中长木板正面朝上（接触面粗糙程度相同），乙中木块上增加了砝码（压力更大），因此选甲、乙两个实验；
验证猜想②（滑动摩擦力与接触面粗糙程度有关）：需控制压力大小相同，改变接触面粗糙程度。乙、丙实验中木块上都有砝码（压力相同），丙中长木板反面朝上（更粗糙），因此选乙、丙两个实验。
(2) 实验中，木块沿水平长木板做匀速直线运动时，水平方向受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡的知识，二者大小相等，以此来间接测量滑动摩擦力的大小。
(3) 由图8-3可知，弹簧测力计的分度值为0.1N，指针指向1.0N刻度线处，因此示数为1.0N。
(4) 通过增加接触面粗糙程度增大摩擦的实例：自行车轮胎上制有凹凸的花纹（或塑料瓶盖刻有竖条纹、结冰路面撒煤渣等，合理即可）。
【答案】
(1) 甲、乙；乙、丙
(2) 二力平衡
(3) 1.0
(4) 自行车轮胎上制有凹凸的花纹（答案不唯一）
【知识点】
控制变量法、二力平衡、滑动摩擦力的影响因素
【点评】
本题考查滑动摩擦力影响因素的探究实验，重点考查控制变量法的应用、二力平衡原理的理解，同时结合生活实例考查增大摩擦的方法，注重物理知识与实验探究、生活实际的结合，帮助学生理解物理规律的应用。
【难度系数】
0.8
本题是关于滑动摩擦力影响因素的探究实验题，解题需结合控制变量法、二力平衡知识来分析：
1. 对于验证猜想①（滑动摩擦力与压力大小有关），根据控制变量法，要控制接触面粗糙程度相同，改变压力大小，因此选择接触面粗糙程度相同、压力不同的甲、乙实验；验证猜想②（滑动摩擦力与接触面粗糙程度有关），需控制压力大小相同，改变接触面粗糙程度，因此选择压力相同、接触面粗糙程度不同的乙、丙实验。
2. 当木块做匀速直线运动时，水平方向上拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡知识，二者大小相等，这是实验中测量滑动摩擦力的原理。
3. 读取弹簧测力计示数时，先确定分度值，再根据指针位置读数。
4. 增大接触面粗糙程度增大摩擦的实例，结合生活实际思考，比如轮胎花纹、瓶盖条纹等。
【解析】
(1) 验证猜想①（滑动摩擦力与压力大小有关）：需控制接触面粗糙程度相同，改变压力大小。甲、乙实验中长木板正面朝上（接触面粗糙程度相同），乙中木块上增加了砝码（压力更大），因此选甲、乙两个实验；
验证猜想②（滑动摩擦力与接触面粗糙程度有关）：需控制压力大小相同，改变接触面粗糙程度。乙、丙实验中木块上都有砝码（压力相同），丙中长木板反面朝上（更粗糙），因此选乙、丙两个实验。
(2) 实验中，木块沿水平长木板做匀速直线运动时，水平方向受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡的知识，二者大小相等，以此来间接测量滑动摩擦力的大小。
(3) 由图8-3可知，弹簧测力计的分度值为0.1N，指针指向1.0N刻度线处，因此示数为1.0N。
(4) 通过增加接触面粗糙程度增大摩擦的实例：自行车轮胎上制有凹凸的花纹（或塑料瓶盖刻有竖条纹、结冰路面撒煤渣等，合理即可）。
【答案】
(1) 甲、乙；乙、丙
(2) 二力平衡
(3) 1.0
(4) 自行车轮胎上制有凹凸的花纹（答案不唯一）
【知识点】
控制变量法、二力平衡、滑动摩擦力的影响因素
【点评】
本题考查滑动摩擦力影响因素的探究实验，重点考查控制变量法的应用、二力平衡原理的理解，同时结合生活实例考查增大摩擦的方法，注重物理知识与实验探究、生活实际的结合，帮助学生理解物理规律的应用。
【难度系数】
0.8
