3. 某班同学用围棋子做模拟人的性别决定实验，探究生男生女的概率问题。探究的方法是：用不透明的甲、乙两个布袋，甲袋中装入 100 粒白色围棋子，乙袋中混合装入白色、黑色围棋子各 50 粒。每次从甲、乙两袋分别随机摸出 1 粒围棋子进行组合。1 粒黑子和 1 粒白子的组合用 A 表示，2 粒白子的组合用 B 表示。每个小组组合 20 次，5 个小组的实验数据如表 6-4 所示。请回答下列问题。

表 6-4
(1)甲袋中的围棋子模拟的生殖细胞是，其细胞含有的性染色体类型是；乙袋中的围棋子模拟的生殖细胞是，其中黑色围棋子模拟的生殖细胞含有的性染色体类型是。
(2)每完成 1 次组合后，(填“需要”或“不需要”)将摸出的围棋子放回原袋内；如果组合为 A，表示所生“孩子”的性别为；用不透明的布袋来装围棋子的目的是；为使实验结果更为可靠，应对各个小组获得的实验数据进行处理，取。
(3)若实验结果 A、B 数据平均值接近，则实验结论：生男生女是的，且机会是的。

(1) 卵细胞、X、精子、Y
(2) 需要、男性、避免知道围棋子的颜色，保证实验的随机性、平均值
(3) 随机、均等

(1) 甲袋中的围棋子模拟的生殖细胞是卵细胞，其细胞含有的性染色体类型是 X；乙袋中的围棋子模拟的生殖细胞是精子，其中黑色围棋子模拟的生殖细胞含有的性染色体类型是 Y。
(2) 每完成 1 次组合后，需要将摸出的围棋子放回原袋内；如果组合为 A，表示所生“孩子”的性别为男性；用不透明的布袋来装围棋子的目的是避免知道围棋子的颜色，保证实验的随机性；为使实验结果更为可靠，应对各个小组获得的实验数据进行处理，取平均值。
(3) 若实验结果 A、B 数据平均值接近，则实验结论：生男生女是随机的，且机会是均等的。

4. 随着我国“三孩”政策的实施，许多家庭迎来了新的成员。贝贝和弟弟也希望妈妈再生一个弟弟或妹妹，贝贝利用所学的性别决定知识，画出了性染色体在细胞中的 4 种分布类型示意图 6-31。请你帮助贝贝向妈妈解释有关性别决定等方面的问题。

(1)贝贝具有②所示的性染色体，由此判断贝贝的性别是。贝贝从爸爸获得的染色体数量是条。爸爸具有上图中的性染色体类型包括(填数字)。
(2)贝贝和弟弟的性别在受精时已经决定，受精过程进行的场所是。
（3）人眼有单眼皮和双眼皮之分，贝贝对家庭成员进行了调查，结果如图 6-32 所示（显性基因用 A 表示，隐性基因用 a 表示）。

①妈妈的基因组成是。
②控制贝贝和弟弟双眼皮的基因来自于(选填：爷爷、奶奶、姥爷、姥姥)。
③第三胎是个双眼皮妹妹的概率是。
（4）贝贝的妈妈听说有机构可以为孕妇作胎儿的性别鉴定，以决定取舍。这种做法对吗？为什么？


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（1）男性；23；②③④ （2）输卵管 （3）①aa；②爷爷；③25% （4）不对；这种做法会破坏性别平衡，违反相关法律法规（或伦理道德）。

（1）图②性染色体为XY，因此贝贝性别为男性。人体细胞有23对染色体，生殖细胞含23条，故贝贝从爸爸获得23条染色体。爸爸体细胞性染色体为XY（②），精子含X（③）或Y（④），因此性染色体类型包括②③④。
（2）受精过程在输卵管中进行。
（3）①单眼皮为隐性性状，妈妈基因组成是aa。②爸爸双眼皮基因型为Aa（爷爷双眼皮、奶奶单眼皮，爸爸只能从爷爷获得A基因），贝贝和弟弟的A基因来自爸爸，爸爸的A基因来自爷爷，故来自爷爷。③爸爸Aa×妈妈aa，子女双眼皮（Aa）概率1/2，生女孩概率1/2，故双眼皮妹妹概率1/2×1/2=1/4（25%）。
（4）不对，非医学需要的性别鉴定会导致性别比例失衡，违反法律和伦理。