3. 细读句子，写一写。
（1）古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。
这是本篇课文的开头，从谈起，既引出说明的话题，又能，描写生动。关于“天上的世界”的故事，我还知道。
（2）地球绝不是有生命存在的唯一天体。（改为反问句）

（3）这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。
本文是一篇科普说明文。上面这句话很谨慎地下结论，说明地点只是在的地区，而且只是火星的没有生命存在，并没有说明火星深处是否有生命存在。
（4）人们至今目前尚未在地球以外的太空中找到生命的确凿证据。（修改病句）

3. (1) 神话传说 激发读者的阅读兴趣 示例：女娲补天 (2) 地球难道是有生命存在的唯一天体吗？ (3) 探测器着陆 表面 (4) 去掉“至今”或“目前”

4. 回顾课文，品一品。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150 ℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，（）已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，（）氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400 ℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140 ℃，因此，也不可能有生命存在。
（1）在选文的括号里填上恰当的关联词。
（2）根据选文内容，完成下面的图表。

（3）为了完成上面的图表，我采用了（填序号）的阅读方法。第二自然段信息量比较大，适合用（填序号）的阅读方法。通过这种方法，可知金星不可能有生命存在的原因是。
A. 圈画关键词 B. 提取关键信息 C. 寻找中心句
（4）选文中画直线的句子运用了的说明方法，我可以用这种方法向大家介绍我的文具盒。


（5）加点词语“一般”能不能去掉？请说说你的理由。

4. (1) 虽然 但 (2) 适合生物生存的温度 必要的水分 适当成分的大气 足够的光和热 (3) A B 表面温度极高 (4) 列数字 示例：我心爱的文具盒，长25厘米，宽9厘米左右。打开后，文具盒的第一层能放五支铅笔，下面一层可以放直尺和橡皮等。它虽小，却装着我的学习“战友”，陪我度过学习时光。 (5) 不能去掉。因为“一般”是“通常”的意思，说明木星、土星、天王星和海王星这些星球表面的温度通常都低于-140 ℃，不过也可能有特殊情况，如果去掉则与事实不符，这个词体现了说明文语言的准确性和严谨性。