9. 19世纪后期,日本明治政府规定:任何儿童就学年限不得少于3年。同时,又颁布《教育敕语》,宣扬“忠于天皇”是最高的道德规范。这反映了明治维新 ……()
①以中国文化为学习对象 ②确立了资产阶级共和制
③保留了封建制度的残余 ④有利于文化教育的发展
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

D

首先分析选项①，题干中并未提及日本明治维新以中国文化为学习对象，且实际上明治维新主要是学习西方文化，故①错误。
接着看选项②，日本明治维新后确立的是君主立宪制，而非资产阶级共和制，故②错误。
再来看选项③，题干中提到颁布《教育敕语》，宣扬“忠于天皇”是最高的道德规范，这反映了明治维新保留了封建制度的残余，故③正确。
最后分析选项④，题干中明确提到日本明治政府规定儿童就学年限不得少于3年，这有利于文化教育的发展，故④正确。
综上所述，正确答案为D，即③④。

10. (12分)阅读材料,回答问题。
材料一:日本新领导人(注:指明治维新的领导者)不赞成不加区别地奉承所有西方的做法,他们并不对西方文明本身感兴趣,而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案,宗旨在于建立一个强大的日本,而不是完全模仿西方国家。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)结合所学知识,指出日本当时领导人是如何学习西方来增强民族力量的。(4分)
材料二:明治政府积极吸收和摄取欧美现代化成果来发展日本的现代化。但是,日本对中国、朝鲜的侵略战争和殖民掠夺加速了其现代化步伐,牺牲了邻国的民族独立并推迟了东亚的现代化。
——摘编自王小兰《论日本现代化启动的历史条件》
(2)“明治维新的成功是亚洲之幸,也是亚洲之不幸。”根据材料二,结合所学知识加以说明。(4分)
(3)根据以上材料概括日本现代化的途径,并结合所学知识对其作简要评价。(4分)

(1)政治上，废藩置县，加强中央集权；经济上，推行地税改革，殖产兴业，发展近代工业；军事上，实行征兵制，建立新式军队；社会生活上，提倡文明开化，向西方学习，改造教育、文化和生活方式。
(2)“幸”：明治维新使日本摆脱民族危机，走上发展资本主义的道路，成为亚洲第一个走上工业化道路的国家，成为亚洲强国，为其他亚洲国家实现民族独立和现代化提供了借鉴。“不幸”：日本走上对外侵略扩张的道路，对中国、朝鲜等邻国发动侵略战争，进行殖民掠夺，牺牲了邻国的民族独立，推迟了东亚的现代化进程。
(3)途径：学习西方现代化成果与对外侵略扩张相结合。评价：积极方面，加速了日本的现代化进程，使日本迅速成为资本主义强国；消极方面，对外侵略扩张给亚洲邻国带来沉重灾难，也为日本军国主义的发展和后来的战争失败埋下隐患。