9. 九年级(1)班的同学们要搜集材料研究佛教,下列不可以放进材料包的是 ()
A.反对婆罗门的特权
B.公元前1世纪,开始向外传播
C.创始人是乔达摩·悉达多
D.一度成为印度最重要的宗教之一

B

本题考查佛教的相关知识。佛教创立于公元前6世纪，创始人乔达摩·悉达多，选项C正确；佛教提倡“众生平等”，反对婆罗门的特权，选项A正确；佛教在印度迅速发展并成为国教，一度成为印度最重要的宗教之一，选项D正确；佛教在公元前3世纪后开始向外传播，而非公元前1世纪，选项B错误。因此，选项B是不可以放进材料包的内容。

10. 宗教的形成和传播对世界历史产生了深远影响。在古印度诞生的宗教是 ()
A.佛教
B.印度教
C.伊斯兰教
D.基督教

A

本题考查的是古印度诞生的宗教。佛教诞生于古印度，创始人是释迦牟尼。印度教是后来在印度地区发展形成的宗教，并非古印度最初诞生的主要宗教；伊斯兰教诞生于7世纪的阿拉伯半岛；基督教诞生于1世纪的巴勒斯坦地区。所以在古印度诞生的宗教是佛教。

11. 下列示意图描述的是 ()

A.佛教传播的路线
B.亚历山大东征的路线
C.基督教传播的路线
D.马可·波罗来华的路线

A

根据示意图，传播起点为印度，主要路线包括经中亚到中国，再到朝鲜、日本，以及直接到东南亚。结合九年级上册第3课内容，佛教起源于古代印度，公元前3世纪后开始向外传播，向北经中亚传到中国，再传到朝鲜、日本，向南传入东南亚，与图示路线相符。亚历山大东征起点为马其顿，路线主要在欧亚非大陆西部；基督教起源于巴勒斯坦地区；马可·波罗来华路线是从意大利到中国。故该示意图描述的是佛教传播路线。

12. 文明因交流而多彩,文明因互鉴而丰富。阅读材料,回答问题。
材料一 拥有公民权的自由民的地位要高于无公民权的自由民。
——某法典规定
(1)根据材料一并结合所学知识,指出该法典规定将古巴比伦分为哪三个严格的社会等级。
材料二 婆罗门可以确信不疑地享有首陀罗的财产,因为首陀罗没有任何财产,首陀罗的主人可以占有他们的财产……无力支付罚金的刹帝利、吠舍与首陀罗,应以劳动支付,婆罗门则使其逐渐支付。
——摘编自《摩奴法典》
(2)材料二反映了古代印度的某种制度,该制度有何显著特点？
(3)根据上述材料并结合所学知识,谈谈我们应如何对待世界的不同文明。

(1)拥有公民权的自由民、无公民权的自由民、奴隶。
(2)严格的等级制度，各等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等级的职业，不同等级的人不得通婚。
(3)我们应该尊重世界不同文明的多样性，以平等、开放、包容的心态对待不同文明，取其精华，去其糟粕，推动文明交流互鉴。