(三)现代文阅读I(13分)
回忆我的语文老师
曹文轩
我所有的老师都学养深厚,比如说我的数学老师,他的板书也特别棒。因为我们特别喜
欢他的板书,所以每次在他上数学课之前,我们都不是用黑板擦,而是用湿毛巾反复地擦拭,
直到把这块黑板擦得黑亮黑亮的。他讲数学课的时候,一边讲一边从右上角开始写那些公
式、那些定理,等把课讲完,正好是一整面黑板的字。可惜当时没有相机,如果用相机把那个
画面拍下来,今天装裱起来,挂在家里的墙上,就是一幅非常有装饰感、现代性很强的画。
那些老师各有各的品性,各有各的脾气。特别要感激的是我的语文老师,她是南京大学
的高材生,她是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中,我千百次寻找过,但是再也
没有找到过一位这样的女性。
我记得她第一次走上讲台,把两只手轻轻地悬在讲台上,她没有带粉笔,没有带备课笔
记,也没有带语文教材,是空手走上来的。她望着我们,说:“同学们,什么叫“语文”？”然后她
用了两节课的时间,给我们阐释了什么叫“语文”。那期间,天开始下雨,她把脑袋转向窗外,
对我们说:“同学们,你们知道吗,一年四季的雨是不一样的。”
然后她又说:“同学们,你们知道吗,一天里的雨也是不一样的,上午的雨与早晨的雨不
一样,下午的雨与上午的雨也不一样,傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说:“同学
们,你们知道吗,雨落在草丛中和落在水塘里,那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我
至今还记得,我们所有的同学都把脑袋转向了窗口,外面有一大片荷塘,千条万条银色的雨
丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。
大概一个星期之后,她走上讲台,那是一节作文课。她说了一句话:“同学们,你们知道
吗,我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前,我的历任语文老师都说作文写得
最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲,这个打击是巨大的,我根本无法接受她
的判断,所以我当着她的面就把作文本撕了,扔在了地上,一头冲出教室,来到了离教室不远
处的一条大河边。我至今还记得,我坐在大河边上,望着那条河,把地上的石子、瓦片一块一
块狠狠地砸到水面上,一边砸,嘴里一边骂:“丑八怪！”
晚上,我回到学校,来到了她的宿舍门口,我记得自己不是轻轻地把她的门敲开,而几乎
是用脚把她的门踢开的。她拉开了门,站在门口,微笑地看着我,说:“你请进来坐一会儿。”
然后我就进了她的卧室,看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文
本一本一本地排列在她的桌子上,然后说:“你过来看看,我们先不说内容,就看这些字,前几
本的那些作文,字非常稚拙,但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文,你的字已经
张扬到什么程度了,你已经浮躁到什么程度了？”
她又说:“在这六本作文里,都有一篇作文是写春天的,你在第一本里写春天的时候是非
常诚实的,是非常朴素的对春天的描写,但是后来你慢慢地控制不住自己了,你有必要用那
么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿,越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候,
你就已经不知道自己是谁了。”她说:“才气,有时候是害人的。”
我记得那一天离开她的宿舍,走进校园,月色如水,清澈的月光整个地铺在校园里头。
那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚,就没有我以后漫长的人生道路。这就是我
的语文老师。
我要说语文和语文老师,对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科
的老师对学生的作用,我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校
的品质构建者和体现者。我无法想象一所学校没有语文和语文老师,我也无法想象这个世
界上没有语文和语文老师。
我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！
15.文章讲述了“我的语文老师”哪两件事？请用简洁的语言加以概括。(2分)
16.结合选文具体内容,说说“我的语文老师”是个怎样的人？(2分)
17.根据要求赏析下面的句子。(3分)
我记得自己不是轻轻地把她的门敲开,而几乎是用脚把她的门开的。(这里为什
么强调门是被“踢”开的？)
18.根据课文内容分析,为什么说“才气,有时候是害人的"？(3分)
19.作者说语文老师是“我心目中最高贵、最美丽的人”,且认为“我们应当对语文老师充满
敬意。全世界都应当如此”。作者为什么对自己的语文老师有如此深厚的感激之情？
(3分)

15.①第一次上课阐释“语文”含义，引导学生感受自然（雨的不同）；②作文课批评“我”的作文，课后在宿舍指出“我”的浮躁和作文问题，教导“我”正确对待才气。
16.①学识渊博、教学有方：空手上课，用雨的不同阐释“语文”，引导学生观察自然；②严格且关爱学生、善于教育：耐心分析“我”的作文，微笑面对“我”的冲动，教导“我”正确对待才气。
17.“踢”字生动表现了“我”因被老师批评作文不好而产生的愤怒、冲动情绪，与后文老师微笑宽容的态度形成对比，突出老师的教育智慧。
18.因为当“我”被其他老师夸赞有才气后，变得浮躁、张扬，作文失去了诚实朴素，变得臃肿夸张，迷失了自我，所以说才气有时会害人。
19.①语文老师不仅传授知识，更在“我”成长关键期指出“我”的浮躁和错误，教导“我”正确对待才气，帮助“我”改正缺点，影响了“我”的人生道路；②她的学识、教学魅力和人格品质让“我”敬佩，是“我”心目中最高贵美丽的人，对“我”的成长至关重要。

15.需从文中找出语文老师的主要事件并概括。第三至四段写她首次上课阐释“语文”，引导学生感受雨的不同；第五至八段写她批评“我”的作文，课后指出“我”的浮躁与问题，教导正确对待才气。
16.结合具体行为分析人物特点：空手上课、讲雨的不同体现学识渊博、教学有方；耐心分析作文、微笑面对“我”的冲动体现严格且关爱学生、善于教育。
17.“踢”是动作描写，结合前文“我”被批评后的愤怒冲动，表现“我”当时的情绪，与老师的宽容形成对比。
18.根据老师的话，“我”因被夸有才气而浮躁，作文臃肿夸张，迷失自我，故才气让人骄傲自满。
19.老师不仅教知识，更在“我”浮躁时教导正确对待才气，改正错误，影响人生道路，其人格与教学对“我”成长至关重要。