一、根据意思,写出课文中的四字词语。
1. 手脚舞动,形容高兴到极点。()
2. 看到名称,就联想到它的意义。()
3. 比喻失败之后,整顿力量,准备再干。()
4. 心里怎么想,手就能怎么做。形容运用自如。()
5. 形容兴头很足的样子。()

1. 手舞足蹈 2. 顾名思义 3. 重整旗鼓 4. 得心应手 5. 兴致勃勃

本题是根据题目描述，在课文《陀螺》中找出对应的四字词语。需要回顾课文内容，理解每个描述的含义，然后找出最符合描述的词语。
1. “手脚舞动，形容高兴到极点”这个描述，对应的是课文中的“手舞足蹈”，这个词语形容的是人非常高兴，手脚都不自觉地舞动起来。
2. “看到名称，就联想到它的意义”这个描述，对应的是课文中的“顾名思义”，这个词语表示看到名称就能联想到它的含义。
3. “比喻失败之后，整顿力量，准备再干”这个描述，对应的是课文中的“重整旗鼓”，这个词语比喻在失败后重新组织力量，准备再战。
4. “心里怎么想，手就能怎么做。形容运用自如”这个描述，对应的是课文中的“得心应手”，这个词语表示心里怎么想，手就能怎么做，形容技艺纯熟，做事顺手。
5. “形容兴头很足的样子”这个描述，对应的是课文中的“兴致勃勃”，这个词语形容的是兴趣非常浓厚，情绪高涨的样子。

二、下列对“大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来,我的‘鸭蛋’则不动声色地闪躲”这句话的理解,错误的一项是 ()
A.这句话运用了拟人的修辞手法,把两个陀螺的动作写得非常生动。
B.这句话反映出“我”当时对胜利并没有信心。
C.这句话表现出“我”斗陀螺时的技巧非常高超。
D.这句话为“鸭蛋”在下文的反败为胜做了铺垫。

【解析】：
首先，我们分析这句话：“大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来,我的‘鸭蛋’则不动声色地闪躲。”
A项：这句话确实运用了拟人的修辞手法，将陀螺赋予了人的特性，如“摇头晃脑”、“挺着肚皮”和“不动声色地闪躲”，使得描写更加生动有趣。所以A项理解正确。
B项：这句话主要描述了陀螺之间的动作和互动，并没有直接反映出“我”对胜利的信心与否。从后文“鸭蛋”的反败为胜可以看出，“我”对“鸭蛋”是有信心的，只是表面上的“不动声色”。所以B项理解错误。
C项：从“我的‘鸭蛋’则不动声色地闪躲”可以看出，“我”在操控陀螺时是有技巧的，不是盲目地冲撞，而是巧妙地闪躲。所以C项理解正确。
D项：这句话描述了“鸭蛋”在面对大陀螺的冲撞时的表现，为后文“鸭蛋”的反败为胜做了铺垫，增加了故事的悬念和转折。所以D项理解正确。
【答案】：B

“不动声色地闪躲”体现的是“鸭蛋”陀螺的沉稳，而非“我”的技巧高超，C项理解错误。

三、下列对课文内容的理解,不正确的一项是 ()
A.课文表达了作者对童年生活的怀念。
B.课文记录了一段儿时玩陀螺的经历。
C.“人不可貌相,海水不可斗量”告诉我们不能仅仅根据事物的表象去判断它的能力和价值。
D.课文中的“我”经历了“期盼→懊恼→兴奋→沮丧→自豪”的心理变化。

D

首先，我们分析每个选项与课文内容的对应关系。
A项，课文《陀螺》确实表达了作者对童年生活的深深怀念，通过描述玩陀螺的经历，勾起了对童年美好时光的回忆。
B项，课文详细记录了作者儿时玩陀螺的情景，包括陀螺的制作、玩法以及与之相关的趣事。
C项，“人不可貌相,海水不可斗量”是课文中的一句谚语，意在告诫人们不能仅凭外表来判断一个人或事物的内在价值和能力。
D项，关于“我”的心理变化，课文中确实描述了“我”对陀螺的期盼、得到陀螺的兴奋、陀螺被击败的懊恼（而非沮丧，原文中“我”虽感到意外和懊恼，但并未达到沮丧的程度，且随后“我”的陀螺意外获胜，带来了自豪的情感）、以及最终获胜的自豪。因此，D项中“沮丧”一词的使用是不准确的。