12. 阅读下列材料，探究问题。
材料一 自契丹侵取燕蓟以北（幽云十六州），拓跋（党项）自得灵夏以西，其间所生豪英，皆为其用。得中国（指中原）土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令。
《续资治通鉴长编》
(1) 材料一反映了周边各民族政权在哪些方面仿效“汉法”？仿效“汉法”对周边各民族产生了什么影响？
材料二 北宋与辽、西夏并立，相互之间的商业往来一直进行。当时在宋与辽、宋与西夏的边境开设贸易场所，称为“榷场”。官府和商人用各种商品在此进行交易，互通有无。边境贸易的往来，促进了经济文化的交流，也加深了各族人民的沟通与了解。
摘编自《义务教育教科书 中国历史 七年级 下册》
(2) 根据材料二，指出榷场在宋、辽和西夏之间起到的历史作用。
(3) 根据以上材料，概括我国古代各民族间关系的主流，并谈谈你对民族关系的认识。

(1)方面：任用汉人为官，学习中原的政治制度、传统文化和生活习俗。影响：
促进了社会发展与进步，提升了国力，促进了民族间的交流与交融。
(2)促进了物品的交流，丰富了人民生活，促进了经济文化的交流，加深了各族人民
的沟通与了解。
(3)主流：民族交融。认识：中国自古以来就是一个统一多民族国家。民族关系的融
洽是一个国家强大的后盾。各民族要和平相处，友好交往。

【分析】
本题为材料解析题，需结合材料内容逐一分析问题：
1. 第(1)问：先从材料一中提取少数民族政权仿效汉法的相关表述，再归纳其影响；
2. 第(2)问：直接从材料二中提取关于榷场作用的关键信息；
3. 第(3)问：结合两则材料体现的民族交流、交融现象，概括民族关系主流，再从统一多民族国家角度谈认识。
【解析】
(1) 方面：根据材料一“仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令”，可归纳出仿效汉法的内容为任用汉人为官、学习中原政治制度、传统文化和生活习俗。影响：这些措施推动了少数民族政权的社会发展与进步，提升了自身国力，同时促进了民族间的交流与交融。
(2) 作用：根据材料二“官府和商人用各种商品在此进行交易，互通有无……促进了经济文化的交流，也加深了各族人民的沟通与了解”，可知榷场促进了物品交流，丰富了人民生活，推动了经济文化交流，加深了各族人民的沟通与了解。
(3) 主流：结合材料一的民族仿效汉法、材料二的榷场贸易，可知我国古代各民族间关系的主流是民族交融。认识：中国自古以来就是一个统一多民族国家，民族关系的融洽是国家强大的后盾，各民族应和平相处、友好交往。
【答案】
(1)方面：任用汉人为官，学习中原的政治制度、传统文化和生活习俗。影响：促进了社会发展与进步，提升了国力，促进了民族间的交流与交融。
(2)促进了物品的交流，丰富了人民生活，促进了经济文化的交流，加深了各族人民的沟通与了解。
(3)主流：民族交融。认识：中国自古以来就是一个统一多民族国家。民族关系的融洽是一个国家强大的后盾。各民族要和平相处，友好交往。
【知识点】
中国古代民族关系、民族交融、榷场
【点评】
本题围绕辽宋夏时期的民族关系展开，考查学生从材料中提取有效信息、归纳总结的能力，需结合材料内容与历史认知作答，注重对历史概念的理解和应用。
【难度系数】
0.5