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6.如图5所示,一根弹簧一端固定在竖直墙上,在弹性限度内,用手水平向左拉伸弹簧另一端。关于“由于弹簧形变产生的力”,下列描述正确的是（
A.墙对弹簧的拉力
B.弹簧对墙的拉力
C.手对弹簧的拉力
D.以上说法都不对
B
）A.墙对弹簧的拉力
B.弹簧对墙的拉力
C.手对弹簧的拉力
D.以上说法都不对
答案
6.B
解析
【分析】首先明确弹力的产生规律：弹力是由发生弹性形变的物体对与它接触的物体产生的力，核心是发生弹性形变的物体是弹力的施力物体。题目要求判断“由于弹簧形变产生的力”，说明施力物体必须是弹簧，据此分析各选项的施力物体即可得出结论。
【解析】根据弹力的施力物体为发生弹性形变的物体这一规则：
选项A：墙对弹簧的拉力，施力物体是墙，不是弹簧，不符合要求；
选项B：弹簧对墙的拉力，施力物体是发生弹性形变的弹簧，符合“由于弹簧形变产生的力”的描述；
选项C：手对弹簧的拉力，施力物体是手，不是弹簧，不符合要求；
综上，正确答案为B。
【答案】B
【知识点】弹力的产生条件、弹性形变
【点评】本题考查弹力的基础概念，关键在于准确判断弹力的施力物体，属于概念辨析类基础题，易因混淆施力物体出错。
【难度系数】0.7
【解析】根据弹力的施力物体为发生弹性形变的物体这一规则：
选项A：墙对弹簧的拉力，施力物体是墙，不是弹簧，不符合要求；
选项B：弹簧对墙的拉力，施力物体是发生弹性形变的弹簧，符合“由于弹簧形变产生的力”的描述；
选项C：手对弹簧的拉力，施力物体是手，不是弹簧，不符合要求；
综上，正确答案为B。
【答案】B
【知识点】弹力的产生条件、弹性形变
【点评】本题考查弹力的基础概念，关键在于准确判断弹力的施力物体，属于概念辨析类基础题，易因混淆施力物体出错。
【难度系数】0.7
7.如图6所示,用细线拴一块橡皮甩起来,使橡皮绕手做圆周运动。这说明力可以改变物体的
运动状态
（选填“运动状态”或“形状”）。此时橡皮受到非平衡
（选填“平衡”或“非平衡”）力的作用。答案
7.运动状态 非平衡
解析
【分析】
这道题考查力的作用效果和平衡力的判断。解题思路分两步：第一步，根据力的两个作用效果（改变形状、改变运动状态），结合橡皮的运动特点判断第一个空；第二步，根据平衡状态的条件（静止或匀速直线运动），判断橡皮是否处于平衡状态，进而确定受力类型。
【解析】
1. 力的作用效果分析：力的作用效果包括改变物体的形状、改变物体的运动状态（运动状态的改变指速度大小或运动方向的变化）。橡皮绕手做圆周运动时，运动方向时刻改变，说明力改变了物体的运动状态，而非形状，故第一空填“运动状态”。
2. 平衡力的判断：物体受平衡力时，会保持静止或匀速直线运动的平衡状态。橡皮做圆周运动，运动方向不断变化，不处于平衡状态，因此受到非平衡力的作用，故第二空填“非平衡”。
【答案】
运动状态 非平衡
【知识点】
力的作用效果、平衡力的判断
【点评】
本题为初中物理基础题，考查核心概念的理解与应用，需明确运动状态的含义和平衡状态的判定条件，难度较低。
【难度系数】
0.8
这道题考查力的作用效果和平衡力的判断。解题思路分两步：第一步，根据力的两个作用效果（改变形状、改变运动状态），结合橡皮的运动特点判断第一个空；第二步，根据平衡状态的条件（静止或匀速直线运动），判断橡皮是否处于平衡状态，进而确定受力类型。
【解析】
1. 力的作用效果分析：力的作用效果包括改变物体的形状、改变物体的运动状态（运动状态的改变指速度大小或运动方向的变化）。橡皮绕手做圆周运动时，运动方向时刻改变，说明力改变了物体的运动状态，而非形状，故第一空填“运动状态”。
2. 平衡力的判断：物体受平衡力时，会保持静止或匀速直线运动的平衡状态。橡皮做圆周运动，运动方向不断变化，不处于平衡状态，因此受到非平衡力的作用，故第二空填“非平衡”。
【答案】
运动状态 非平衡
【知识点】
力的作用效果、平衡力的判断
【点评】
本题为初中物理基础题，考查核心概念的理解与应用，需明确运动状态的含义和平衡状态的判定条件，难度较低。
【难度系数】
0.8
8.如图7所示的形状不规则、厚度可忽略的薄物体，它的重心在O点。
请在O点画出物体静止时所受重力和拉力的示意图。
请在O点画出物体静止时所受重力和拉力的示意图。
答案
8.图略。提示:重力的方向竖直向下,拉力的方向与重力的方向相反,且二力大小相等
解析
【分析】
要画出物体静止时的重力和拉力示意图，需明确：物体静止时处于平衡状态，受到的重力和拉力是一对平衡力，二者大小相等、方向相反、作用在同一直线上，且都作用在物体的重心O点。接下来根据重力方向竖直向下、拉力方向与重力相反（竖直向上）的特点，在O点分别画出两个力，且线段长度相等即可。
【解析】
1. 确定作用点：重力和拉力的作用点都在物体的重心O点；
2. 画重力：重力方向竖直向下，从O点沿竖直向下方向画一条带箭头的线段，线段旁标注力的符号G；
3. 画拉力：拉力方向与重力相反，为竖直向上，从O点沿竖直向上方向画一条带箭头的线段，且线段长度与重力的线段长度相等，线段旁标注力的符号F（或F拉）。
【答案】
图略，提示：重力方向竖直向下，拉力方向竖直向上，二力大小相等，作用点均在O点。
【知识点】
重力的方向、二力平衡、力的示意图
【点评】
本题是初中物理基础力学题，考查二力平衡的应用和力的示意图的绘制，核心是理解静止物体受力平衡，重力与拉力的关系，侧重基础知识点的应用，难度较低。
【难度系数】
0.6
要画出物体静止时的重力和拉力示意图，需明确：物体静止时处于平衡状态，受到的重力和拉力是一对平衡力，二者大小相等、方向相反、作用在同一直线上，且都作用在物体的重心O点。接下来根据重力方向竖直向下、拉力方向与重力相反（竖直向上）的特点，在O点分别画出两个力，且线段长度相等即可。
【解析】
1. 确定作用点：重力和拉力的作用点都在物体的重心O点；
2. 画重力：重力方向竖直向下，从O点沿竖直向下方向画一条带箭头的线段，线段旁标注力的符号G；
3. 画拉力：拉力方向与重力相反，为竖直向上，从O点沿竖直向上方向画一条带箭头的线段，且线段长度与重力的线段长度相等，线段旁标注力的符号F（或F拉）。
【答案】
图略，提示：重力方向竖直向下，拉力方向竖直向上，二力大小相等，作用点均在O点。
【知识点】
重力的方向、二力平衡、力的示意图
【点评】
本题是初中物理基础力学题，考查二力平衡的应用和力的示意图的绘制，核心是理解静止物体受力平衡，重力与拉力的关系，侧重基础知识点的应用，难度较低。
【难度系数】
0.6
9.实验小组的同学们在“制作弹簧测力计”的活动中发现:在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度就会越长，根据这一现象，同学们提出如下猜想:
猜想A:弹簧伸长的长度可能跟它受到的拉力大小成正比。
猜想B:弹簧伸长后的总长度可能跟它受到的拉力大小成正比。
他们选用了甲、乙两根弹簧、钩码、刻度尺等器材进行实验，记录实验数据见下表。
(1)分析并补全表格中的数据。由此确定猜想
(2)同学们分别利用甲、乙弹簧制作了两个弹簧最大长度能达15cm的测力计，其中量程较大的测力计选用的是
(3)在实验过程中，同学们将材料相同但粗细不同的弹簧压缩相同长度，松手后将同一块橡皮弹出不同高度，即弹簧产生的弹力大小不同。请据此现象提出一个可探究的科学问题：
猜想A:弹簧伸长的长度可能跟它受到的拉力大小成正比。
猜想B:弹簧伸长后的总长度可能跟它受到的拉力大小成正比。
他们选用了甲、乙两根弹簧、钩码、刻度尺等器材进行实验，记录实验数据见下表。
(1)分析并补全表格中的数据。由此确定猜想
A
(选填“A”或“B”)是正确的。(2)同学们分别利用甲、乙弹簧制作了两个弹簧最大长度能达15cm的测力计，其中量程较大的测力计选用的是
乙
(选填“甲”或“乙”)弹簧。(3)在实验过程中，同学们将材料相同但粗细不同的弹簧压缩相同长度，松手后将同一块橡皮弹出不同高度，即弹簧产生的弹力大小不同。请据此现象提出一个可探究的科学问题：
形变量一定时,弹簧的弹力与弹簧的粗细是否有关
。答案
9.(1)15.0 A (2)乙 (3)形变量一定时,弹簧的弹力与弹簧的粗细是否有关
解析
【分析】
首先，问题(1)需先明确弹簧伸长长度=总长度-原长，通过甲弹簧拉力与长度的已知数据推导拉力3N时的长度，再对比猜想A、B的规律判断正确性；问题(2)要根据弹簧测力计量程由弹性限度内最大伸长量决定，结合甲、乙弹簧伸长与拉力的关系，计算最大长度15cm时对应的拉力，比较量程大小；问题(3)需根据实验现象的变量（弹簧粗细）和控制量（形变量），提出符合要求的可探究科学问题。
【解析】
(1) 甲弹簧原长为6.0cm，拉力1N时长度9.0cm，伸长量为9.0cm-6.0cm=3.0cm；拉力2N时长度12.0cm，伸长量为12.0cm-6.0cm=6.0cm，可见拉力每增加1N，甲弹簧伸长3.0cm，因此拉力3N时，伸长量为3×3.0cm=9.0cm，总长度为6.0cm+9.0cm=15.0cm。此时弹簧伸长量与拉力成正比，而总长度=原长+伸长量，总长度与拉力不成正比（如拉力1N总长度9cm，拉力2N总长度12cm，9/1≠12/2），故猜想A正确。
(2) 测力计最大长度为15cm，即最大伸长量为15cm-6.0cm=9.0cm。甲弹簧每伸长3.0cm对应拉力1N，故甲的量程为9.0cm÷3.0cm/N=3N；乙弹簧每伸长1.5cm对应拉力1N，故乙的量程为9.0cm÷1.5cm/N=6N，因此量程较大的是乙弹簧。
(3) 实验中，弹簧材料相同、压缩长度（形变量）相同，仅弹簧粗细不同，弹力不同，因此可提出问题：形变量一定时，弹簧的弹力大小与弹簧的粗细是否有关。
【答案】
(1)15.0；A (2)乙 (3)形变量一定时，弹簧的弹力大小与弹簧的粗细是否有关
【知识点】
弹簧测力计原理、探究弹簧伸长与拉力的关系、控制变量法
【点评】
本题结合弹簧测力计制作，考查对弹簧伸长规律的理解，需区分“伸长长度”与“总长度”，能根据数据判断猜想，同时结合控制变量法提出科学问题，是力学实验的基础题型。
【难度系数】
0.5
首先，问题(1)需先明确弹簧伸长长度=总长度-原长，通过甲弹簧拉力与长度的已知数据推导拉力3N时的长度，再对比猜想A、B的规律判断正确性；问题(2)要根据弹簧测力计量程由弹性限度内最大伸长量决定，结合甲、乙弹簧伸长与拉力的关系，计算最大长度15cm时对应的拉力，比较量程大小；问题(3)需根据实验现象的变量（弹簧粗细）和控制量（形变量），提出符合要求的可探究科学问题。
【解析】
(1) 甲弹簧原长为6.0cm，拉力1N时长度9.0cm，伸长量为9.0cm-6.0cm=3.0cm；拉力2N时长度12.0cm，伸长量为12.0cm-6.0cm=6.0cm，可见拉力每增加1N，甲弹簧伸长3.0cm，因此拉力3N时，伸长量为3×3.0cm=9.0cm，总长度为6.0cm+9.0cm=15.0cm。此时弹簧伸长量与拉力成正比，而总长度=原长+伸长量，总长度与拉力不成正比（如拉力1N总长度9cm，拉力2N总长度12cm，9/1≠12/2），故猜想A正确。
(2) 测力计最大长度为15cm，即最大伸长量为15cm-6.0cm=9.0cm。甲弹簧每伸长3.0cm对应拉力1N，故甲的量程为9.0cm÷3.0cm/N=3N；乙弹簧每伸长1.5cm对应拉力1N，故乙的量程为9.0cm÷1.5cm/N=6N，因此量程较大的是乙弹簧。
(3) 实验中，弹簧材料相同、压缩长度（形变量）相同，仅弹簧粗细不同，弹力不同，因此可提出问题：形变量一定时，弹簧的弹力大小与弹簧的粗细是否有关。
【答案】
(1)15.0；A (2)乙 (3)形变量一定时，弹簧的弹力大小与弹簧的粗细是否有关
【知识点】
弹簧测力计原理、探究弹簧伸长与拉力的关系、控制变量法
【点评】
本题结合弹簧测力计制作，考查对弹簧伸长规律的理解，需区分“伸长长度”与“总长度”，能根据数据判断猜想，同时结合控制变量法提出科学问题，是力学实验的基础题型。
【难度系数】
0.5
