一、初夏时节,八年级的同学开展了"美丽《诗经》与我们同在"专题活动。你所在的小组成员在查阅资料后,写出了以下文字,请你参与完善。
中国是一个爱诗的国度,中华民族是一个爱诗的民族。我们从祖先留下来的《诗经》里,依然可以找到今天所渴望的生活的样子。
两千多年前的《诗经》不曾离开过我们。探讨研究学问,我们会说"如切如磋,如zhuó()如磨"《诗经·卫风·淇奥》;表达思念之情,我们会说","《诗经·郑风·子衿》。
两千多年前的《诗经》不曾离开过我们。"青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今",曹孟德在《短歌行》中对《诗经·郑风·子衿》的化用如此自然真切;","李白《送友人》),是李太白表达离愁别xù()的神来之笔,也语出《诗经·小雅·车攻》中的"萧萧马鸣"。
两千多年前的《诗经》不曾离开过我们。她diàn()定了中国诗歌的优良传统,哺育了一代又一代的优秀诗人。"早岁那知世事艰,中原北望气如山。,。"那是坚守理想不放弃的陆游。
历经两千多年沧桑岁月而沉淀下来,《诗经》无须唤醒,它一直都在。让我们在《诗经》中追寻民族的文化基因,拥抱那最美的诗和远方。
1. 根据文中拼音写出汉字。
2. 根据提示完成古诗文填空。

1. 琢、绪、奠；2. 一日不见，如三月兮；挥手自兹去，萧萧班马鸣；楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

1. 根据拼音写汉字：结合语境，“如切如磋，如琢如磨”出自《诗经·卫风·淇奥》，“zhuó”对应“琢”；“离愁别xù”指离别的情感，“xù”对应“绪”；“diàn定”指稳固地建立，“diàn”对应“奠”。2. 古诗文填空：①《诗经·郑风·子衿》中表达思念之情的句子为“一日不见，如三月兮”；②李白《送友人》中表达离愁且化用《诗经·小雅·车攻》“萧萧马鸣”的句子是“挥手自兹去，萧萧班马鸣”；③陆游《书愤》中承接“早岁那知世事艰，中原北望气如山”，体现坚守理想的句子为“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”。

二、阅读下面的文章，完成后面的题目。
香椿的味道
李红霞
①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝丫在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。
②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。
③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆的“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。
④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。
⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的“香椿鱼儿”惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，哧溜哧溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。回来后，又会吃上一大碗。
⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃？炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。
⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
（有删改）
1. 文章围绕“香椿”写了盼香椿、、炸香椿、四部分内容，充满浓浓的生活气息。
2. 从修辞手法的角度，赏析第②段中画线的句子。
3. 第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？
4. 第⑦段在全文中有什么作用？
5. 谈谈你对“香椿的味道”的理解。

1. 扒香椿；晒香椿
2. 运用拟人和比喻的修辞手法，将香椿芽拟人化，赋予其“绽开笑脸”的情态，又把错落的香椿芽比作灵动的蝴蝶结，生动形象地写出香椿芽的可爱灵动与生机活力，表达了作者对香椿芽的喜爱之情。
3. 一系列动作描写，细致展现了母亲炸“香椿鱼儿”的熟练过程，突出了母亲的细心能干，饱含母亲对孩子的爱，体现了生活的温馨美好。
4. 结构上：总结全文，照应标题；内容上：点明主旨，升华情感，将香椿的味道与母爱、童年、春天联系起来，表达对母亲的感激、对童年生活的怀念与对家乡的眷恋。
5. 表层指香椿本身的清香，以及炸“香椿鱼儿”、干香椿凉面的味道；深层指童年的味道、母爱的味道、春天的味道，蕴含着作者对童年生活的怀念、对母亲的感激以及对家乡的眷恋之情。

1. 本题考查文章内容梳理与概括。文章围绕香椿依次写了盼香椿（第①段）、扒香椿（第③段）、炸香椿（第④段）、晒香椿（第⑥段）四部分内容，据此填空。
2. 本题考查修辞手法赏析。画线句运用拟人和比喻的修辞：“绽开了笑脸”将香椿芽拟人化，赋予人的情态，生动写出香椿芽的可爱；把错落的香椿芽比作灵动的蝴蝶结，形象展现其生机，表达作者对香椿芽的喜爱。
3. 本题考查动作描写的作用。第④段通过“择、码、洗、腌、打、放、搅、烧、裹、放”等动作，细致展现母亲炸“香椿鱼儿”的熟练过程，突出母亲的细心能干，饱含对孩子的爱，体现生活的温馨。
4. 本题考查段落作用。结构上：总结全文，照应标题；内容上：点明主旨，升华情感，将香椿的味道与母爱、童年、春天联系起来，表达对母亲的感激、对童年生活的怀念与对家乡的眷恋。
5. 本题考查标题含义理解。表层指香椿本身的清香，以及炸“香椿鱼儿”、干香椿凉面的味道；深层指童年的味道、母爱的味道、春天的味道，蕴含作者对童年生活的怀念、对母亲的感激及对家乡的眷恋。