二、下面各小题都与“花”有关，阅读后完成后面的问题。
1. 从材料后的选项中选择一项填入材料空缺的横线中，填入后最得体、最恰当的一项是 （）
周末，我们一家到翠屏公园散步。当来到一座牡丹花坛时，看到美丽的牡丹，才四岁的儿子忍不住就要摘一朵下来玩。我赶紧说：“这是公园的，不能摘！”妻子说：“儿子喜欢！就一朵！”这时，一个鲜花一样美丽的小女孩拦住了我的儿子，轻轻地对他说：“”

A.小弟弟，不能摘！在公园里摘花是要被罚款的！
B.小弟弟，你不摘不行吗？你不知道摘了以后你爸会揍你吗？
C.小弟弟，你喜欢鲜花吗？你把她摘下来，她会疼的。
D.小弟弟，你喜欢鲜花吗？喜欢就叫你爸妈买去！

C

根据语境，小女孩需温和劝阻四岁的小弟弟，C选项用拟人手法，以“鲜花会疼”的说法，既温和又能让小弟弟理解，最得体恰当；A选项语气生硬，B选项内容不当，D选项不符合公园实际，均不合适。

2. 牡丹花常识填空。
2019年7月15日，中国花卉协会发起“投票：我心中的国花”活动，截至2019年7月22日24时，投票总数362 264票，牡丹得票率高达79.71%。人们如此喜爱牡丹，是因为牡丹具有的品质，因此，牡丹花被国人誉为“”。

雍容华贵；花中之王

本题考查牡丹花的文化常识，牡丹在传统文化中常被赋予雍容华贵的象征意义，深受人们喜爱，且被国人誉为“花中之王”。

3. 送花小常识。
小丽同学是广东人，在广东的一些地方，有丈夫在情人节给妻子送鲜花的习俗。今年，情人节又快到了，小丽爸爸想购买下面的鲜花组成花束送给妻子。小丽知道后说：“爸，买鲜花也是一门学问，你想买的鲜花中，有两种花不能买。”请根据你所知道的习俗知识，指出小丽认为不能购买的一组鲜花是 （）


A.①③
B.①②
C.②④
D.②③

A

根据送花习俗，情人节送给妻子，康乃馨一般用于送给母亲等长辈，百合在此场景下也不合适，玫瑰是情人节送爱人的合适花，剑兰也不符合该场景。所以不能买的是①百合花和③康乃馨，对应选项A。

三、阅读下面的文字，按要求作文。
回望过去，我们身边的父母师长、兄弟姐妹、亲戚朋友、同学同乡……他们曾以各种特有的方式陪伴我们成长，给予我们温暖，给予我们力量，让我们感动。
请以“不一样的 情”为题，写一篇作文。
要求：①先将题目补充完整；②注意选取对自己影响最大的人来写，要写出人物的精神；③不少于600字；④不得抄袭，不得套作。

不一样的师情
窗外的香樟树又抽出了新的枝条，风一吹，细碎的阳光落在书页上，我又想起了陈老师。
刚上七年级时，我是个内向又自卑的孩子，成绩中等，总觉得自己像角落里的苔藓，没人会注意。那次数学单元测试，我考砸了，看着试卷上刺眼的红叉，眼泪在眼眶里打转。下课的时候，我攥着试卷躲在走廊的拐角，生怕被同学看见。
“怎么了？”一个温和的声音响起，我抬头，是陈老师。她蹲下来，和我平视，目光里没有责备，只有关切。“是不是没考好，有点难过？”我点点头，把试卷递过去，声音带着哭腔：“我是不是很笨？”陈老师笑了，指着试卷上一道我反复错的几何题：“你看，这道题的辅助线画得很对，只是最后一步的公式记错了，这不是笨，是粗心呀。”她又拿出自己的笔记本，翻到一页，上面是她用不同颜色的笔标注的错题，还有密密麻麻的解题思路：“你看，老师也会错，重要的是找到错在哪里，下次改过来就好。”
从那以后，陈老师经常找我聊天，给我讲她上学时的趣事，鼓励我参加班级的读书分享会。第一次站在讲台上，我紧张得声音发抖，陈老师站在台下，对着我比了个加油的手势，眼睛里满是信任。那次分享，我讲了《小王子》，虽然有点磕巴，但结束后，陈老师带头鼓掌，同学们也跟着鼓掌，我心里的那片乌云，好像被风吹散了。
后来，我的数学成绩慢慢提上来了，性格也开朗了很多。原来，师情不一定是严厉的批评，也可以是温柔的鼓励，是蹲下来和你平视的尊重，是在你迷茫时给你点亮的那盏灯。这份不一样的师情，像香樟树的影子，一直陪伴着我成长，温暖着我的心。
现在，我也成了班级里的学习委员，每次看到班里内向的同学，我都会想起陈老师，学着她的样子，给他们鼓励和帮助。我知道，这份不一样的师情，会一直传递下去。

这是一道半命题作文题，需先将题目补充完整，可填写“师”“友”“亲”等体现情感的词语，如“不一样的师情”。写作时要选取对自己影响最大的人物，通过具体典型事例展现人物精神，突出“不一样”的情感内涵，抒发真情实感，字数不少于600字，需原创，不得抄袭套作。