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【跟踪练习】
某派出所民警在多个社区聊天群定期发布增强群众安全防范意识的反诈宣传视频。他们在做好宣传的同时还阻止了多起电信网络诈骗案件,帮助群众止损、挽损多达500余万元。这个事例告诉我们(
A.民警坚持公正司法,维护公平正义
B.网络是把双刃剑,要学会"信息节食"
C.行政机关工作人员坚持为人民服务
D.网络充斥着虚假信息,要远离网络
某派出所民警在多个社区聊天群定期发布增强群众安全防范意识的反诈宣传视频。他们在做好宣传的同时还阻止了多起电信网络诈骗案件,帮助群众止损、挽损多达500余万元。这个事例告诉我们(
C
)。A.民警坚持公正司法,维护公平正义
B.网络是把双刃剑,要学会"信息节食"
C.行政机关工作人员坚持为人民服务
D.网络充斥着虚假信息,要远离网络
答案
C
解析
【分析】
解这道题首先要先明确题干的核心要素：首先定位行为主体是派出所民警，派出所属于行政机关下属的公安派出机构，再结合设问要求逐一辨析每个选项：第一步先排除本身观点表述错误的选项，第二步排除主体和行为不匹配的选项，第三步排除和题干内容无关的选项，层层筛选后就能得到正确答案。
【解析】
我们对每个选项逐一分析：
1. 选项A：公正司法的行使主体是人民法院、人民检察院等司法机关，派出所民警属于行政机关工作人员，没有司法职权，该选项主体匹配错误，排除。
2. 选项B：“信息节食”是指在使用网络时要学会筛选信息，避免沉溺于无关、无聊的网络内容，题干讲述的是民警利用网络开展反诈宣传保护群众财产安全，没有涉及沉迷网络需要“信息节食”的相关内容，该选项与题意无关，排除。
3. 选项C：派出所是人民政府的公安派出机构，题中民警主动开展反诈宣传、帮助群众止损挽损的行为，充分体现了行政机关工作人员坚持为人民服务的宗旨，符合题意。
4. 选项D：网络信息良莠不齐，但网络在信息传播、便民服务等方面有诸多积极价值，“远离网络”是全盘否定网络作用的错误观点，排除。
综上，本题选C。
【答案】
C
【知识点】
行政机关宗旨，理性参与网络，司法机关职权
【点评】
本题属于道德与法治学科的基础概念辨析题，难度较低，核心考查同学们对不同国家机关的性质、职权的区分能力，同时渗透正确使用网络的价值导向。同学们遇到这类题目时，优先找准题干的行为主体，就能快速排除主体错配的干扰项，再结合常识判断排除极端错误表述、无关选项即可得分。
【难度系数】
0.8
解这道题首先要先明确题干的核心要素：首先定位行为主体是派出所民警，派出所属于行政机关下属的公安派出机构，再结合设问要求逐一辨析每个选项：第一步先排除本身观点表述错误的选项，第二步排除主体和行为不匹配的选项，第三步排除和题干内容无关的选项，层层筛选后就能得到正确答案。
【解析】
我们对每个选项逐一分析：
1. 选项A：公正司法的行使主体是人民法院、人民检察院等司法机关，派出所民警属于行政机关工作人员，没有司法职权，该选项主体匹配错误，排除。
2. 选项B：“信息节食”是指在使用网络时要学会筛选信息，避免沉溺于无关、无聊的网络内容，题干讲述的是民警利用网络开展反诈宣传保护群众财产安全，没有涉及沉迷网络需要“信息节食”的相关内容，该选项与题意无关，排除。
3. 选项C：派出所是人民政府的公安派出机构，题中民警主动开展反诈宣传、帮助群众止损挽损的行为，充分体现了行政机关工作人员坚持为人民服务的宗旨，符合题意。
4. 选项D：网络信息良莠不齐，但网络在信息传播、便民服务等方面有诸多积极价值，“远离网络”是全盘否定网络作用的错误观点，排除。
综上，本题选C。
【答案】
C
【知识点】
行政机关宗旨，理性参与网络，司法机关职权
【点评】
本题属于道德与法治学科的基础概念辨析题，难度较低，核心考查同学们对不同国家机关的性质、职权的区分能力，同时渗透正确使用网络的价值导向。同学们遇到这类题目时，优先找准题干的行为主体，就能快速排除主体错配的干扰项，再结合常识判断排除极端错误表述、无关选项即可得分。
【难度系数】
0.8
综合运用·融合
某中学课外实践小组为了帮助大家更好地了解国家机构,设计了一份实践活动方案。让我们跟随他们的脚步一起走近身边的国家机构,了解它们对我们生活所发挥的重要作用。
活动名称:走近国家机构
活动地点:××市区
活动成员:课外实践小组全体成员
活动目的:了解国家机关行使权力的方式和相关要求,知道我国国家机构的职能
活动方式:网络搜集、实地探访
(1)确定好调查对象后,小组成员们决定实地探访部分国家机关,请你告诉他们一些注意事项。(两点即可)
(2)来到××市人民政府门前,老师向组员们介绍了政府的职能,一名组员感叹道:"政府的权力可真大,那么谁可以制约、监督政府呢?"请你帮他解答。
(3)有组员注意到政府的政务公开栏中有这样一句话:"为增强立法的民意基础,提高立法工作透明度,现将市政府提请并经市十五届人大常委会第二十四次会议一审后的《××市物业管理条例修订草案审议修改稿》全文公布,欢迎社会各界和广大市民提出修改意见。"从中你读出了哪些信息?
(4)小组成员完成此次实践活动后,感到收获颇丰,请你提供两种方式帮助同学们总结收获。
某中学课外实践小组为了帮助大家更好地了解国家机构,设计了一份实践活动方案。让我们跟随他们的脚步一起走近身边的国家机构,了解它们对我们生活所发挥的重要作用。
活动名称:走近国家机构
活动地点:××市区
活动成员:课外实践小组全体成员
活动目的:了解国家机关行使权力的方式和相关要求,知道我国国家机构的职能
活动方式:网络搜集、实地探访
(1)确定好调查对象后,小组成员们决定实地探访部分国家机关,请你告诉他们一些注意事项。(两点即可)
(2)来到××市人民政府门前,老师向组员们介绍了政府的职能,一名组员感叹道:"政府的权力可真大,那么谁可以制约、监督政府呢?"请你帮他解答。
(3)有组员注意到政府的政务公开栏中有这样一句话:"为增强立法的民意基础,提高立法工作透明度,现将市政府提请并经市十五届人大常委会第二十四次会议一审后的《××市物业管理条例修订草案审议修改稿》全文公布,欢迎社会各界和广大市民提出修改意见。"从中你读出了哪些信息?
(4)小组成员完成此次实践活动后,感到收获颇丰,请你提供两种方式帮助同学们总结收获。
答案
(1)示例:用语文明,穿戴整洁,行为规范;遵守活动纪律,不迟到、不早退;活动过程中不喧哗,不干扰他人;过马路遵守交通规则,不嬉戏打闹;等等。
(2)宪法和法律制约政府,政府要做到依法行政,坚持法定职责必须为、法无授权不可为;人大制约、监督政府,政府由人大产生,对人大负责,受人大监督;公民可以通过行使监督权来监督政府工作,提出建议;监察委员会可以监督政府,监察委员会行使国家监察职能,对所有行使公权力的公职人员进行监察。
(3)人大是我国的立法机关,行使立法权;政府由人大产生,对人大负责,受人大监督,是权力机关的执行机关;我国的一切权力属于人民;等等。
(4)召开心得分享会;开展经验交流座谈会;撰写活动总结报告;等等。
(2)宪法和法律制约政府,政府要做到依法行政,坚持法定职责必须为、法无授权不可为;人大制约、监督政府,政府由人大产生,对人大负责,受人大监督;公民可以通过行使监督权来监督政府工作,提出建议;监察委员会可以监督政府,监察委员会行使国家监察职能,对所有行使公权力的公职人员进行监察。
(3)人大是我国的立法机关,行使立法权;政府由人大产生,对人大负责,受人大监督,是权力机关的执行机关;我国的一切权力属于人民;等等。
(4)召开心得分享会;开展经验交流座谈会;撰写活动总结报告;等等。
解析
【分析】
这是一道结合课外实践场景的道德与法治探究题，解题思路如下：
1. 第(1)问属于开放类实操问题，围绕中学生外出参与实地探访活动的基本要求，从文明素养、活动纪律、出行安全等常规角度梳理合理注意事项，选取两点符合实际的内容作答即可。
2. 第(2)问需要调用“行政机关的监督制约”相关知识点，从规则依据、不同国家机关的监督职责、公民权利等维度逐一梳理能制约监督政府的主体，对应课本知识点逐一说明即可。
3. 第(3)问要结合给定的政务公开材料，抓取关键信息：“市人大常委会审议条例草案”对应人大的立法权、“市政府提请人大审议”对应政府和人大的产生负责监督关系、“向社会公开征求意见”对应我国一切权力属于人民的宪法原则，把这些信息转化为规范的学科表述即可。
4. 第(4)问属于开放类活动设计题，选取适合中学生分享总结实践收获的常规活动形式，列举两种合理方式即可。
【解析】
(1) 实地探访国家机关属于公共场合的集体实践活动，可从文明言行、活动纪律、出行安全等方面提出注意事项，任意两点符合中学生身份、符合活动场景的要求都合理。
(2) 可从不同主体的监督职责角度梳理制约监督政府的渠道：首先宪法和法律是政府行权的根本准则，要求政府依法行政；其次作为权力机关的人大，和政府是产生与被产生、监督与被监督的关系；再者公民依法享有监督权，可以监督政府工作；最后监察委员会作为专责监察机关，对政府公职人员实现监察全覆盖。
(3) 从给定的政务公开材料中可提取对应信息：市人大常委会审议条例草案体现人大行使立法权；市政府提请人大审议草案体现政府是权力机关的执行机关，对人大负责受人大监督；公开向市民征求意见体现我国一切权力属于人民，保障公民参与民主立法。
(4) 总结实践收获可选择符合中学生能力范围的常规活动形式，任意两种可落地的分享总结方式都符合要求。
【答案】
(1) 示例:用语文明,穿戴整洁,行为规范;遵守活动纪律,不迟到、不早退;活动过程中不喧哗,不干扰他人;过马路遵守交通规则,不嬉戏打闹;等等。
(2) 宪法和法律制约政府,政府要做到依法行政,坚持法定职责必须为、法无授权不可为;人大制约、监督政府,政府由人大产生,对人大负责,受人大监督;公民可以通过行使监督权来监督政府工作,提出建议;监察委员会可以监督政府,监察委员会行使国家监察职能,对所有行使公权力的公职人员进行监察。
(3) 人大是我国的立法机关,行使立法权;政府由人大产生,对人大负责,受人大监督,是权力机关的执行机关;我国的一切权力属于人民;等等。
(4) 召开心得分享会;开展经验交流座谈会;撰写活动总结报告;等等。
【知识点】
国家机构的关系，行政机关的监督，公民监督权
【点评】
本题以“走近国家机构”的课外实践活动为载体，将抽象的国家机构相关知识点融入真实的探访场景中，兼顾了基础知识考查和公共参与核心素养的培育，开放类设问贴近学生生活实际，既引导学生巩固课本理论，也能帮助学生建立学科知识和现实生活的关联，避免死记硬背的学习误区。
【难度系数】
0.7
这是一道结合课外实践场景的道德与法治探究题，解题思路如下：
1. 第(1)问属于开放类实操问题，围绕中学生外出参与实地探访活动的基本要求，从文明素养、活动纪律、出行安全等常规角度梳理合理注意事项，选取两点符合实际的内容作答即可。
2. 第(2)问需要调用“行政机关的监督制约”相关知识点，从规则依据、不同国家机关的监督职责、公民权利等维度逐一梳理能制约监督政府的主体，对应课本知识点逐一说明即可。
3. 第(3)问要结合给定的政务公开材料，抓取关键信息：“市人大常委会审议条例草案”对应人大的立法权、“市政府提请人大审议”对应政府和人大的产生负责监督关系、“向社会公开征求意见”对应我国一切权力属于人民的宪法原则，把这些信息转化为规范的学科表述即可。
4. 第(4)问属于开放类活动设计题，选取适合中学生分享总结实践收获的常规活动形式，列举两种合理方式即可。
【解析】
(1) 实地探访国家机关属于公共场合的集体实践活动，可从文明言行、活动纪律、出行安全等方面提出注意事项，任意两点符合中学生身份、符合活动场景的要求都合理。
(2) 可从不同主体的监督职责角度梳理制约监督政府的渠道：首先宪法和法律是政府行权的根本准则，要求政府依法行政；其次作为权力机关的人大，和政府是产生与被产生、监督与被监督的关系；再者公民依法享有监督权，可以监督政府工作；最后监察委员会作为专责监察机关，对政府公职人员实现监察全覆盖。
(3) 从给定的政务公开材料中可提取对应信息：市人大常委会审议条例草案体现人大行使立法权；市政府提请人大审议草案体现政府是权力机关的执行机关，对人大负责受人大监督；公开向市民征求意见体现我国一切权力属于人民，保障公民参与民主立法。
(4) 总结实践收获可选择符合中学生能力范围的常规活动形式，任意两种可落地的分享总结方式都符合要求。
【答案】
(1) 示例:用语文明,穿戴整洁,行为规范;遵守活动纪律,不迟到、不早退;活动过程中不喧哗,不干扰他人;过马路遵守交通规则,不嬉戏打闹;等等。
(2) 宪法和法律制约政府,政府要做到依法行政,坚持法定职责必须为、法无授权不可为;人大制约、监督政府,政府由人大产生,对人大负责,受人大监督;公民可以通过行使监督权来监督政府工作,提出建议;监察委员会可以监督政府,监察委员会行使国家监察职能,对所有行使公权力的公职人员进行监察。
(3) 人大是我国的立法机关,行使立法权;政府由人大产生,对人大负责,受人大监督,是权力机关的执行机关;我国的一切权力属于人民;等等。
(4) 召开心得分享会;开展经验交流座谈会;撰写活动总结报告;等等。
【知识点】
国家机构的关系，行政机关的监督，公民监督权
【点评】
本题以“走近国家机构”的课外实践活动为载体，将抽象的国家机构相关知识点融入真实的探访场景中，兼顾了基础知识考查和公共参与核心素养的培育，开放类设问贴近学生生活实际，既引导学生巩固课本理论，也能帮助学生建立学科知识和现实生活的关联，避免死记硬背的学习误区。
【难度系数】
0.7
