登录
五、选择最佳答案。
(
A.draw
B.drew
C.draws
(
B
)1.My sister drew
a picture for me yesterday.A.draw
B.drew
C.draws
答案
1. B
解析
【分析】
做这道题的核心思路是先通过时间标志判断句子时态，再匹配对应正确的动词形式。首先第一步先扫读句子找时间提示词，很快能发现句末的yesterday（昨天），它明确说明动作是发生在过去的，所以句子要使用一般过去时，谓语动词必须用draw的过去式。接下来对比三个选项：A是动词原形，用于一般现在时非三单主语的情况；C是动词第三人称单数形式，用于一般现在时三单主语的情况，都不符合过去时态的要求，只有B是draw的过去式，完全符合条件，就能选出正确答案。
【解析】
1. 确定时态：句中时间状语yesterday表示动作发生在过去，因此本句为一般过去时，谓语动词需要使用实义动词draw的过去式形式。
2. 逐一甄别选项：
选项A：draw是动词原形，仅适用于一般现在时、主语为非第三人称单数的场景，不符合本题时态要求，排除。
选项C：draws是draw的第三人称单数形式，用于描述一般现在时的经常性动作，和句中过去时间的设定矛盾，排除。
选项B：drew是draw的不规则过去式，完全匹配一般过去时的谓语要求，符合题意。
【答案】
B
【知识点】
一般过去时，动词过去式
【点评】
本题是小学英语时态板块的基础题，核心考察学生对一般过去时典型时间标志词的识别能力，以及对不规则动词draw的过去式的记忆，解题技巧性很强，只要养成做动词形式题先找时间提示词的习惯，就能快速排除错误选项拿到分数。
【难度系数】
0.9
做这道题的核心思路是先通过时间标志判断句子时态，再匹配对应正确的动词形式。首先第一步先扫读句子找时间提示词，很快能发现句末的yesterday（昨天），它明确说明动作是发生在过去的，所以句子要使用一般过去时，谓语动词必须用draw的过去式。接下来对比三个选项：A是动词原形，用于一般现在时非三单主语的情况；C是动词第三人称单数形式，用于一般现在时三单主语的情况，都不符合过去时态的要求，只有B是draw的过去式，完全符合条件，就能选出正确答案。
【解析】
1. 确定时态：句中时间状语yesterday表示动作发生在过去，因此本句为一般过去时，谓语动词需要使用实义动词draw的过去式形式。
2. 逐一甄别选项：
选项A：draw是动词原形，仅适用于一般现在时、主语为非第三人称单数的场景，不符合本题时态要求，排除。
选项C：draws是draw的第三人称单数形式，用于描述一般现在时的经常性动作，和句中过去时间的设定矛盾，排除。
选项B：drew是draw的不规则过去式，完全匹配一般过去时的谓语要求，符合题意。
【答案】
B
【知识点】
一般过去时，动词过去式
【点评】
本题是小学英语时态板块的基础题，核心考察学生对一般过去时典型时间标志词的识别能力，以及对不规则动词draw的过去式的记忆，解题技巧性很强，只要养成做动词形式题先找时间提示词的习惯，就能快速排除错误选项拿到分数。
【难度系数】
0.9
(
A.play
B.to play
C.played
A
)2.I could play
the piano last year.A.play
B.to play
C.played
答案
2. A
解析
【分析】
首先读题找到句子里的关键提示词could，它是情态动词can的过去式，接下来回忆情态动词的核心使用规则：所有情态动词后面必须直接跟动词原形，不能接不定式也不能接过去式。之后对比三个选项，同时要注意不要被时间状语last year误导，误以为要选过去式，因为could本身已经是can的过去形式，承担了句子的过去时态，后面的实义动词不需要再变过去式，就能快速匹配出正确答案。
【解析】
步骤1：定位句中的情态动词could，它是can的过去式，用来描述过去具备的能力。
步骤2：根据英语语法规则，情态动词后必须接不带to的动词原形，实义动词不需要再做形式变化。
步骤3：逐一比对选项：
选项A：play是动词原形，符合语法要求；
选项B：to play是动词不定式，不符合情态动词的搭配规则；
选项C：played是play的过去式，情态动词后不需要将实义动词变为过去式，不符合要求。
因此正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
情态动词用法，动词原形搭配
【点评】
本题是情态动词基础考点的典型习题，核心考察学生对情态动词后接动词原形这条规则的掌握，易错点是部分同学看到时间状语last year就误选过去式played，要注意情态动词本身的时态变化已经可以体现句子的时间属性，后面的实义动词始终用原形即可。
【难度系数】
0.8
首先读题找到句子里的关键提示词could，它是情态动词can的过去式，接下来回忆情态动词的核心使用规则：所有情态动词后面必须直接跟动词原形，不能接不定式也不能接过去式。之后对比三个选项，同时要注意不要被时间状语last year误导，误以为要选过去式，因为could本身已经是can的过去形式，承担了句子的过去时态，后面的实义动词不需要再变过去式，就能快速匹配出正确答案。
【解析】
步骤1：定位句中的情态动词could，它是can的过去式，用来描述过去具备的能力。
步骤2：根据英语语法规则，情态动词后必须接不带to的动词原形，实义动词不需要再做形式变化。
步骤3：逐一比对选项：
选项A：play是动词原形，符合语法要求；
选项B：to play是动词不定式，不符合情态动词的搭配规则；
选项C：played是play的过去式，情态动词后不需要将实义动词变为过去式，不符合要求。
因此正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
情态动词用法，动词原形搭配
【点评】
本题是情态动词基础考点的典型习题，核心考察学生对情态动词后接动词原形这条规则的掌握，易错点是部分同学看到时间状语last year就误选过去式played，要注意情态动词本身的时态变化已经可以体现句子的时间属性，后面的实义动词始终用原形即可。
【难度系数】
0.8
(
A.in
B.at
C.to
C
)3.I tied strings to
my kite. I can fly it now.A.in
B.at
C.to
答案
3. C
解析
【分析】
首先通读题干，明确句子要表达的含义是“我把绳子系在我的风筝上，现在我可以放风筝了”。接下来我们需要判断空格处和前面的动词tied（tie的过去式）能构成符合语义的正确搭配：逐个排查选项的介词和tie组合的含义，排除不符合语境的用法，就能选出正确答案。先看A选项tie in意思是使结合、相配，不符合题意；B选项没有tie at的常用固定搭配，语义不通；只有C选项的介词to能构成符合句意的固定搭配，因此可以确定答案。
【解析】
第一步：翻译题干句子：我把绳子系在我的风筝上，现在我可以放风筝了。
第二步：辨析选项用法：
选项A：介词in，tie in意为“使相配、使结合”，代入句子语义不通顺；
选项B：介词at，不存在tie at的符合该语境的常用搭配，用法错误；
选项C：介词to，固定搭配tie sth. to sth. 表示“把某物系/绑在某物上”，完全契合句子表达的含义。
因此正确答案选C。
【答案】
C
【知识点】
介词辨析；固定短语搭配
【点评】
本题是基础的介词应用类题目，核心考察动词tie的常见固定搭配，难度较低，学生只要平时注意积累常见的“动词+介词”固定短语的含义，就能快速选出正确答案，日常学习中要注意区分相近搭配的不同表意，避免混淆。
【难度系数】
0.8
首先通读题干，明确句子要表达的含义是“我把绳子系在我的风筝上，现在我可以放风筝了”。接下来我们需要判断空格处和前面的动词tied（tie的过去式）能构成符合语义的正确搭配：逐个排查选项的介词和tie组合的含义，排除不符合语境的用法，就能选出正确答案。先看A选项tie in意思是使结合、相配，不符合题意；B选项没有tie at的常用固定搭配，语义不通；只有C选项的介词to能构成符合句意的固定搭配，因此可以确定答案。
【解析】
第一步：翻译题干句子：我把绳子系在我的风筝上，现在我可以放风筝了。
第二步：辨析选项用法：
选项A：介词in，tie in意为“使相配、使结合”，代入句子语义不通顺；
选项B：介词at，不存在tie at的符合该语境的常用搭配，用法错误；
选项C：介词to，固定搭配tie sth. to sth. 表示“把某物系/绑在某物上”，完全契合句子表达的含义。
因此正确答案选C。
【答案】
C
【知识点】
介词辨析；固定短语搭配
【点评】
本题是基础的介词应用类题目，核心考察动词tie的常见固定搭配，难度较低，学生只要平时注意积累常见的“动词+介词”固定短语的含义，就能快速选出正确答案，日常学习中要注意区分相近搭配的不同表意，避免混淆。
【难度系数】
0.8
(
—I'll
A.made
B.make
C.making
B
)4.—What will you do tomorrow?—I'll
make
a kite for my sister.A.made
B.make
C.making
答案
4. B
解析
【分析】
首先观察答句的标识，发现I'll是I will的缩写，说明句子是一般将来时，我们可以直接回忆一般将来时的谓语构成规则：助动词will后面必须接动词原形。接下来逐一比对三个选项的形式：A是make的过去式，C是make的现在分词形式，都不符合will后接动词原形的要求，只有B是动词原形符合规则，就能选出正确答案。
【解析】
答句中I'll = I will，属于一般将来时的表达，一般将来时的标准谓语结构为「will + 动词原形」：
1. 选项A made是make的过去式，仅适用于一般过去时场景，不符合要求；
2. 选项C making是make的现在分词/动名词形式，不能直接跟在will之后作谓语，不符合要求；
3. 选项B make是动词原形，完全符合will后接动词原形的语法规则。
所以正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
一般将来时结构，动词形式辨析
【点评】
本题是一般将来时的基础语法考题，考点指向性非常明确，只要牢记助动词will后必须搭配动词原形的规则就可以快速选出答案，适合刚接触一般将来时的学生巩固基础，要注意区分不同时态对应的动词形式变化，避免出现形式混淆的错误。
【难度系数】
0.9
首先观察答句的标识，发现I'll是I will的缩写，说明句子是一般将来时，我们可以直接回忆一般将来时的谓语构成规则：助动词will后面必须接动词原形。接下来逐一比对三个选项的形式：A是make的过去式，C是make的现在分词形式，都不符合will后接动词原形的要求，只有B是动词原形符合规则，就能选出正确答案。
【解析】
答句中I'll = I will，属于一般将来时的表达，一般将来时的标准谓语结构为「will + 动词原形」：
1. 选项A made是make的过去式，仅适用于一般过去时场景，不符合要求；
2. 选项C making是make的现在分词/动名词形式，不能直接跟在will之后作谓语，不符合要求；
3. 选项B make是动词原形，完全符合will后接动词原形的语法规则。
所以正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
一般将来时结构，动词形式辨析
【点评】
本题是一般将来时的基础语法考题，考点指向性非常明确，只要牢记助动词will后必须搭配动词原形的规则就可以快速选出答案，适合刚接触一般将来时的学生巩固基础，要注意区分不同时态对应的动词形式变化，避免出现形式混淆的错误。
【难度系数】
0.9
(
—She
A.cuts
B.cutting
C.cut
拓展训练
C
)5.—What did Lingling do?—She
cut
the paper.A.cuts
B.cutting
C.cut
拓展训练
答案
5. C
解析
【分析】
拿到这道题首先要先找时态提示线索：问句里的助动词是did，明确说明对话讨论的是过去发生的动作，整体时态为一般过去时，答句的谓语动词必须使用对应的过去式。接下来我们逐一核对选项：首先A选项cuts是一般现在时的第三人称单数形式，只能描述当下的习惯性动作，和过去时态的要求矛盾；B选项cutting是现在分词，不能单独充当句子谓语，缺少be动词的情况下语法不成立；C选项是cut的不规则过去式，拼写和原形一致，完全符合时态和语法要求，就能确定正确选项。
【解析】
1. 判定时态：问句"What did Lingling do?"中助动词did是一般过去时的标志性提示，说明询问的是玲玲过去的行为，答句描述的动作也发生在过去，谓语动词需要使用动词的过去式。
2. 逐一排除错误选项：
选项A：cuts是cut的一般现在时第三人称单数形式，仅适用于描述当前经常性的动作，时态不匹配，排除。
选项B：cutting是cut的现在分词形式，无法单独作谓语，必须搭配be动词才能构成进行时的谓语结构，本题无多余be动词，语法错误，排除。
选项C：cut的过去式属于不规则变化，拼写和原形完全一致，符合一般过去时的谓语使用规则，填入后语义语法均通顺。
【答案】
C
【知识点】
一般过去时，动词不规则过去式
【点评】
本题是一般过去时的基础题型，核心考查通过助动词判断时态的能力，易错点是部分初学者会误以为cut的过去式要变形为cutted，只要抓住时态匹配的核心原则，结合谓语的语法属性筛选选项就能快速得到正确结果。
【难度系数】
0.8
拿到这道题首先要先找时态提示线索：问句里的助动词是did，明确说明对话讨论的是过去发生的动作，整体时态为一般过去时，答句的谓语动词必须使用对应的过去式。接下来我们逐一核对选项：首先A选项cuts是一般现在时的第三人称单数形式，只能描述当下的习惯性动作，和过去时态的要求矛盾；B选项cutting是现在分词，不能单独充当句子谓语，缺少be动词的情况下语法不成立；C选项是cut的不规则过去式，拼写和原形一致，完全符合时态和语法要求，就能确定正确选项。
【解析】
1. 判定时态：问句"What did Lingling do?"中助动词did是一般过去时的标志性提示，说明询问的是玲玲过去的行为，答句描述的动作也发生在过去，谓语动词需要使用动词的过去式。
2. 逐一排除错误选项：
选项A：cuts是cut的一般现在时第三人称单数形式，仅适用于描述当前经常性的动作，时态不匹配，排除。
选项B：cutting是cut的现在分词形式，无法单独作谓语，必须搭配be动词才能构成进行时的谓语结构，本题无多余be动词，语法错误，排除。
选项C：cut的过去式属于不规则变化，拼写和原形完全一致，符合一般过去时的谓语使用规则，填入后语义语法均通顺。
【答案】
C
【知识点】
一般过去时，动词不规则过去式
【点评】
本题是一般过去时的基础题型，核心考查通过助动词判断时态的能力，易错点是部分初学者会误以为cut的过去式要变形为cutted，只要抓住时态匹配的核心原则，结合谓语的语法属性筛选选项就能快速得到正确结果。
【难度系数】
0.8
六、给下列句子排序。
(
(
(
(
(
(
(
(
4
)I cut the paper.(
3
)I painted the dragon.(
6
)I tied strings to it.(
2
)I drew a dragon on a piece of yellow paper.(
1
)I wanted to make a kite for my sister.(
5
)I put sticks on it.(
7
)Then, she could fly the kite.答案
4-3-6-2-1-5-7
解析
【分析】
这是叙事类的英语句子排序题，核心是梳理制作风筝的完整先后流程。解题时首先要先找到事件的起始句，也就是点明做这件事初衷的句子，之后结合手工制作的常规逻辑推导后续步骤：先说明想要做风筝的想法，再依次完成画图案、给图案涂色、裁剪纸张、固定支撑木棍、绑风筝线，最后风筝制作完成可以放飞，顺着这个逻辑就能快速确定所有句子的顺序。
【解析】
我们结合做风筝的真实操作逻辑逐一确定每句的排位：
1. 事件起因句：I wanted to make a kite for my sister.（我想要给妹妹做一只风筝），是整个事件的开端，排第1位；
2. 制作第一步：I drew a dragon on a piece of yellow paper.（我在一张黄纸上画了一条龙），先完成图案绘制，排第2位；
3. 绘制完图案后涂色：I painted the dragon.（我给龙涂上颜色），排第3位；
4. 涂色完成后裁剪纸张：I cut the paper.（我把纸剪下来），排第4位；
5. 裁剪完固定风筝支撑结构：I put sticks on it.（我把小木棍固定在风筝上），排第5位；
6. 固定完支架后绑风筝线：I tied strings to it.（我把线绑在风筝上），排第6位；
7. 收尾结果句：Then, she could fly the kite.（之后她就可以放风筝了），是制作完成的最终结果，排第7位。
对应题干给出的7个句子，括号内依次填入的排位数字就是4、3、6、2、1、5、7。
【答案】
4-3-6-2-1-5-7
【知识点】
英语语句排序，叙事逻辑梳理
【点评】
本题结合生活中制作风筝的常识设置排序场景，难度较低，只要理清手工制作的先后操作顺序就可以顺利完成，同时还能巩固和手工操作相关的英语动作类表达。
【难度系数】
0.7
这是叙事类的英语句子排序题，核心是梳理制作风筝的完整先后流程。解题时首先要先找到事件的起始句，也就是点明做这件事初衷的句子，之后结合手工制作的常规逻辑推导后续步骤：先说明想要做风筝的想法，再依次完成画图案、给图案涂色、裁剪纸张、固定支撑木棍、绑风筝线，最后风筝制作完成可以放飞，顺着这个逻辑就能快速确定所有句子的顺序。
【解析】
我们结合做风筝的真实操作逻辑逐一确定每句的排位：
1. 事件起因句：I wanted to make a kite for my sister.（我想要给妹妹做一只风筝），是整个事件的开端，排第1位；
2. 制作第一步：I drew a dragon on a piece of yellow paper.（我在一张黄纸上画了一条龙），先完成图案绘制，排第2位；
3. 绘制完图案后涂色：I painted the dragon.（我给龙涂上颜色），排第3位；
4. 涂色完成后裁剪纸张：I cut the paper.（我把纸剪下来），排第4位；
5. 裁剪完固定风筝支撑结构：I put sticks on it.（我把小木棍固定在风筝上），排第5位；
6. 固定完支架后绑风筝线：I tied strings to it.（我把线绑在风筝上），排第6位；
7. 收尾结果句：Then, she could fly the kite.（之后她就可以放风筝了），是制作完成的最终结果，排第7位。
对应题干给出的7个句子，括号内依次填入的排位数字就是4、3、6、2、1、5、7。
【答案】
4-3-6-2-1-5-7
【知识点】
英语语句排序，叙事逻辑梳理
【点评】
本题结合生活中制作风筝的常识设置排序场景，难度较低，只要理清手工制作的先后操作顺序就可以顺利完成，同时还能巩固和手工操作相关的英语动作类表达。
【难度系数】
0.7
